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类思维有着广泛的应用。例如，商店里的物品要分类摆放，便于顾客 很快找到想买的东西；学生也要学会对学习用品和生活用品分类整理， 学习和生活才会在规律教学时，引导学生视察商场实物的摆放状况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法，培育学生的操作 实力、视察实力、推断实力和语言表达实力，并培育合作沟通意识。同 时养成有条有理的生活、学习习惯。依据一年级学生的认知特点，我觉 得教学中要着重作好以下几点：（1）把握好教学要求。教学时要通过 视察和实际操作，使学生能选择不同的标准对物体进行不同的分类。在评价儿童分类实力时，重点是视察 儿童能否独自依据肯定的标准分类，而不是由老师提出分类依据。（2）多设计一些好玩的教学形式，尽可能让学生多动手、动口，让学生 在玩中学、学中玩；同时让学生在活动中体验，在体验中学习，在学习 中感悟，从中学到数学的思想，数学的方法，从而更深刻地相识到数学 的价值。（3）重视学生的情感体验。教学时不仅让学生在自主学习的 活动中不断充 分、主动、主动表现自我，同时也要留意用主动的语言评 价学生的学习过程，使 每一个学生都能在学习过程中获得主动、胜利 的情感体验，树立学好数学的信念，体会到数学学习是一件很欢乐的 事。