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1、中班心理健康案例分析辅导对象性别男年龄4班级中七辅导日期记录人基本情况喜欢说脏话，尤其在与同学闹不愉快时会使用脏话来表达自己的情 绪，同时觉得说脏话很有趣和好笑。多次进行引导却没有效果。问题表现1 .说脏话：喜欢说脏话，尤其在与同学发生不愉快时使用脏话表达 自己的情绪。2 .觉得好玩和好笑：对说脏话持有一种好玩和好笑的观念，可能因 此频繁使用脏话。3 .不听引导：尽管进行了多次引导，并没有改变说脏话的行为，没 有意识到其不当性。原因分析1 .情绪表达方式：可能将说脏话作为一种情绪表达方式，用来表达 自己的不满、愤怒或者寻求注意。2 .观念形成：家里有个上小学的哥哥，也对脏话持有一种好玩和好 笑
2、的观念，可能因此产生使用脏话的动机和兴趣。3 .规范意识不足：缺乏对适当言辞的规范意识，对脏话的不当性和 社交影响尚未形成清晰的认识。辅导对策1 .情绪管理技巧培养：可以帮助他学习适当的情绪管理技巧，如深 呼吸、冷静思考和积极表达。通过训练他在面对不愉快情境时运用 这些技巧，帮助他更好地控制情绪和寻求适当的解决方式。2 .替代言辞引导：可以交给幼儿学习替代性的言辞，如使用友好、 积极和适当的语言来表达自己的情感和观点。通过角色扮演和情景 模拟，帮助他练习和掌握这些替代性的表达方式。3 .规范意识教育：加强对孩子的规范意识教育，明确告诉他说脏话 的不适当性和负面影响。通过讨论和解释，帮助他理解说
3、脏话可能 引起他人的不愉快和伤害，并让他意识到使用友好和尊重的语言的 重要性。4 .角色建模和正面激励：可以通过展示正面榜样和角色建模，展示使用适当语言的重要性和可行性。同时，对于他在适当场合使用正 确言辞的努力和表现，给予奖励和积极的反馈，激励他改变行为。教师反思1 .引导策略调整：尝试不同的引导策略，根据幼儿的个体差异和兴 趣点，找到更加有效的方式来帮助他理解和改变说脏话的行为。2 .规范意识教育加强：加强对幼儿的规范意识教育，通过示范和解 释，让他认识到说脏话的不适当性和负面影响。3 .家校合作：与幼儿的家长保持密切合作，共同关注和支持他的行 为改变。我会与家长分享观察到的进展和困难，以便共同制定有效 的行为管理和规范意识培养策略。