《【川教版】《生命 生态 安全》三年级上册 第2课《老鼠爱大米》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【川教版】《生命 生态 安全》三年级上册 第2课《老鼠爱大米》教案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第2课老鼠爱大米教学设计课题老鼠爱大米单兀一单元学科生命生 态安全年级三年级教材 分析本课由老鼠获得食物引起话题,课文讲述了人类获取食物的生存智慧，让学生懂得人类 个体的生存依赖着自然环境和社会环境，最后懂得珍爱我们赖以生存的地球。学习 目标1 .通过观察思考动物及人类对食物本能的需求，理解生命的个体为了生存而彼此依 赖。2 .初步了解人类进化过程中取食方式的演进和食物结构的变化，把人类的生产活动当 作生存的智慧来欣赏。3 .通过了解我们日常食品的生产过程，初步了解社会分工与协作，认谡到个体的生存与 生活依赖着人类社会群体的协作。重点1 .进一步理解生命的科学含义和基本特征，理解生命体的生存与
2、发展依赖物质与能量 的交换。这一特征决定了自然界不同物种相互依存的关系。2 .明白对食物本能的需求是人类自然属性的表达的道理，懂得人类个体的生存依赖着 自然环境和社会环境。难点1 .进一步理解生命的科学含义和基本特征，理解生命体的生存与发展依赖物质与能量 的交换。这一特征决定了自然界不同物种相互依存的关系。2 .明白对食物本能的需求是人类自然属性的表达的道理，懂得人类个体的生存依赖着 自然环境和社会环境。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放儿歌小老鼠上灯台。歌中的小老鼠爱吃灯油是对食物本能的需求， 那么人类在进化过程中对食物本能的需求是怎样 呢？今天我们一起学习老鼠爱大米从中寻
3、找答 案！出示课题。歌曲,引发思考，引入 主题。通过歌曲，激发 学生的兴趣，从 而引出与本课题 相关的话题，启 发学生，为后文 铺垫。讲授新课、生活小1尊士一、生命小问号1.观察课文图片思考：老鼠的食物是什么？它们是怎么获得食 物的？面包、豆油等，它们偷取来的。2.我们平时吃的食物是怎么来的？学生L通过劳动种植出来的。学生2：通过人们加工得来的。学生3：是人工饲养、屠宰、加工出来的。二、生命小秘密1 .连一连,说一说,谁是谁的食物？麻雀鹰蛇老鼠水稻草虫子兔观察图片，思考、交流，然后回答。虫子是麻雀的食物；水稻是老鼠的食物；草是 兔的食物；蛇、老鼠、兔是鹰的食物。2 .说一说，人类的食物有哪些？
4、人类的食物有可食用的植物和动物。三、生命小智慧1.人类获取食物的生存智慧最初通过采集和渔猎获取食物。后来,通过种植获得了较为稳定的植物类食物 来源。通过饲养动物,获得较为稳定的动物类食物来 源。学会使用火，用火烧煮食物。2你知道钻木取火的故事吗？视频燧人氏钻木取火。3相一相人类与动物在获取食物方面有哪些不同点？人类获取食物是通过对事物的认识，经过劳 动、选择和交换，获取所需的食物，满足自身的营 养需要。动物为了生存下去并且延续后代，必须完成持学生思 考、交流。学生思考、交 流。阅读、理解通过小老鼠捕食 的事例，让学生 懂得人类的食物 怎样获得的。让学生食物的结 构规律。让学生了解 人类获取食物
5、的 生存过程。续的保证生存和繁殖的觅食行为。动物每天在觅食 前，要先决定到什么地方去取食；取食什么类型食 物；什么时候转移取食地点。自然选择总是使动物 的觅食效率尽可能地加以改进，因为只有捕食者能 够更有效地捕食来提高其生存和繁殖的机会，自然 选择才会对它有利。4 .做一做下图中的小老鼠已经按照食物生产加工的顺 序,找到了牛奶。你能从2号和3号入口处开始， 按食物生产加工的顺序，找到面包和火腿肠吗？播种草籽 种小麦 种红薯收割麦子 放牧 挖红薯挤牛奶 面粉加工养猪牛奶加工猪肉加工烤制面包火腿肠 牛奶 面包5,火腿肠、面包和牛奶是怎么来的？火腿肠：人工种植喂养猪猪肉加工 火腿肠面包：种小麦搜歌瞎
6、买收割小麦 面粉 加工烤制面包牛奶：播种草籽放牧牛挤牛奶牛奶加 工牛奶6 .生产这些要经过哪些工序呢？种植（养殖）收获（屠宰）加工成品7 .还知道其他食品是怎样制作的吗？学生思考，自由回答。三、生命小故事老国王的治国政策。小国王的治国政策。很多年以后，森林王国消失在茫茫的沙海中。想一想做一做，说一说讨论、交流拓展、交流。让学生了解人类 个体的生存依赖 着自然环境和社 会环境。通过故事了解珍 爱地球。为什么森林王国会消失在茫茫的沙海中？小 国王不再保护森林，砍掉了所有的树木，建起了高 楼大厦。没有了森林的保护，雨妖、热魔、沙鬼、 风怪都来了，吞没了森林王国，森林王国消失了。四、拓展延伸当我们吃这个美味早餐，想一想，有多少种不 同职业的人参与了这份早餐的制作？种植人员 收获人员 加工人员 制作人员通过学习让学生 了解每一道美食 所需的工序和不 同职业的人。课堂练习搜集古人捕食的生活资料，讲给身边的人，和 他们一起分享。想一想，做一做完成随堂练习题课堂小结通过学习我们了解人类获取食物的本领，感受 到人类战胜自然获取食物的智慧，懂得人类个体的 生存依赖着自然环境和社会环境的道理。对本节课内容进 行总结概括。板书老鼠爱大米人类获取食物的生存智慧捕食种植养殖取火