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1、一年级下语文教学反思-夏天的夜晚西师大版2019夏天的夜晚是西师版一（下）其次册五单元的课文。课文是一篇 写景的短文，配有一幅深蓝色的夏夜图。图文比照，相互衬托，形象地描 写了夏夜为星星、月亮、岫岫、青蛙、萤火虫供应着表现自我的舞台，星 星、月亮、蝴蛔、青蛙、萤火虫也为夏夜带来一份漂亮、一份神奇，由衷 地赞美夏夜这迷人的景色。在第一次试讲夏天的夜晚这课时，我先按着我的教学支配行进到 其次自然段，指导学生体会“夏夜的大地像喧闹的舞台”，发觉学生年龄 小，有意留意时间短，学习主动性和思维活跃度有了明显下降，怎么办呢？ 我立即调整自己的教学，低年级的孩子在课堂上更多地是关注“好玩” “新 颖 ”的事
2、物。通过生动的画面，我问：“你仿佛听到了什么？ 孩 子纷纷举起手回答，说到了夏夜里各种声音，再请生与师合作朗读这段课 文。师：夏夜的大地像一一生：喧闹的舞台。师：蛾螭一一生：弹琴。师: 青蛙一一生：唱歌。师：提灯笼的萤火虫一一生：在忽闪忽闪地跳舞。读后生自主进行读文正音。因为孩子主动性的大大提高，也使他们更 好地关注文本，“喧闹”的“闹”读轻声，“提灯笼”的“笼”是轻声和 后鼻韵这些难点能刚好正音，学习目的很快达成，我赐予他们很高的评价, 然后激励生生合作读课文并表演，特殊是孩子通过自己的表演，学生内部 的表现欲与满意感得到彰显，学生的主体性在主动发挥作用，很快体会到 什么是“喧闹”，什么是“
3、舞台”，理解“夏夜的大地像喧闹的舞台”很 快就解决了。课后，我感到欣喜，因为自己有了体恤学生的实力。这学期, 我力求在课堂上，师生能同等对话建构，在不断的“相遇”中推动，促进 学生真正的学习。这时，我感受到了教学思想的进步使我的课堂在起着改 变，而这段教学竟成了课堂的“亮点”。老师不能忠实地去实践自己的教 案设计，而忽视了学情，忽视了课堂的生成。我想这是给我的启示。回想起以前的教学状态，自己最为顾虑的是自己是否完成了教案，完 成了教学任务，而现在更多的是在乎学生是否得到了真正的发展。我领悟 到老师要创建出一种探求学问的情境，营造一种主动向上的氛围，唤起一 种深深的感悟。我在课堂上尽量做到体恤学生，做个课堂的发觉者，学生 的引导者，学习的促进者，陪伴他们徜徉在学问的海洋中。