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1、安徽铜都双语学校高一复习生物高品课堂创感学道（15）学科：班级:姓名： 日期：2022629复包课题:基因突变及基因重组课型设置【自研50分钟+互动表现60分钟】模块一：自主研习自我建构夯实双基【对学检测区】主题二：自研资料主题探究转知成智【学法指导】1.请先从【深度思考】出发，解决常见知识点的考查与易错点2 .从解题探究入手，针对本节题型进行深度探究，了解常见题型的解题方法与思路。3 .请务必先从深度思考入手完成基本探讨，再理解解题探究，最后尝试完成下列考点。主题一：基础知识建构与梳理一、【预习指南】结合资料，阅读课本中的相关文字。二、【复习要求】参考资料上的知识梳理和重点剖析，对主干知识网
2、络化并构建思维导图：（基 因突变定义及特点，基因重组的定义及特点，基因突变的意义，基因重组的意义，基因突变和 基因重组的比较，癌细胞特点及产生原因等）【基础知识巩固】1.辨析题（先判断出正确或错误,再对错误的说法做出辨析）辨析:基因突变在光学显微镜下不可见（）癌细胞表面糖蛋白减少，使得细胞容易扩散并无限增殖（）辨析：（3） 一个基因可以向不同的方向发生突变，产生一个以上的等位基因，这体现了基因突变的随机性（）辨析：（4） DNA分子中发生碱基的替换、增添或缺失，而引起的DNA碱基序列的改变，叫作基因突变（）辨析：（5）基因型为Aa的个体自交后代出现性状分离与基因重组有关（）基因突变及 基因重组
3、辨析：（6） 一对同源染色体可能存在基因重组（）辨析：（7）有丝分裂和减数分裂过程中均可发生非同源染色体之间的自由组合（）辨析：（8）基因重组一定会产生新的性状（）辨析：（9）与癌变有关的基因，只存在于癌细胞中（）辨析：（10）基因突变的结果一定是产生等位基因（）辨析：模块二 合作探究主题突破转知成智模块三展示提升-应用拓展-智能转化合作学习范式一： 教师与导生一起，结合晚自习资料自研情况，对共性问题进行归类，突出重要考点方向，确定展示内容。 合作学习范式二（10分钟）：四人共同体组内研讨，小组长统计形成本组共性问题 合作学习范式三（15分钟）：应用所学小对子间合作完成典例，再在四人共同体内研
4、讨并预展 典例一.某镰状细胞贫血患者因血红蛋白基因发生突变，导致血红蛋白的第六位级基酸由谷氨酸变成缎氨酸。下列有关叙述不正确的是（）A.患者血红蛋白mRNA的碱基序列与正常人不同B.患者红细胞中血红蛋白的空间结构与正常人不同C.患者细胞中携带谷氨酸的IRNA与正常人不同 D.此病症可通过电子显微镜观察进行检测典例二.（2020陕西西安高二检测）周期性共济失调症是一种由编码细胞膜上钙离子通道蛋白的基因发生突变，其mRNA的长度不变，但合成的肽链缩短 使通道蛋白结构异常而导致的遗传病。下列有关该病的叙述，正确的是（）A.翻译的肽链缩短说明编码的基因一定发生了碱基的缺失B.突变导致基因转录和翻译过程
5、中碱基互补配对原则发生改变C.该病例说明了基因能通过控制酶的合成来控制生物体的性状D.该病可能是由碱基的替换而导致终止密码子提前出现典例三.下列关于基因重组的叙述，不正确的是（）A.基因重组发生在精卵结合形成受精卵的过程中B. 一对等位基因不存在基因重组，但一对同源染色体上存在基因重组C.肺炎链球菌转化实验中，R型细菌转变为S型细菌的实质是基因重组 D.有丝分裂过程中一般不发生基因重组 典例四.基因突变是指DNA分子中发生碱基的替换、增添或缺失，而引起的基因碱基序列的改变，关于这种改变的说法正确的是（）若发生在配子形成过程中，可以通过有性生殖遗传给后代 若发生在体细胞中，一定不能遗传 若发生在
6、人的体细胞中有可能发展为癌细胞 都是外来因素引起的 A. B. C.D.典例五.杰弗里霍尔等人因发现了控制昼夜节律的分子机制，获得了 2017年诺贝尔生理学或医学奖。研究中发现若改变果蝇体内一组特定基因，其 昼夜节律就会被改变，这组基因被命名为周期基因。这个发现向人们揭示出天然生物钟是由遗传基因决定的。下列相关叙述错误的是（）生成汇报分享型展示：（全程控制15分钟） 错因分析典例归纳典例突破性展示：（20分钟）要求：I、清晰展示出解题过程2、对于考查知识点进行解读3、解题方法的总结归纳A.基因突变一定引起基因碱基序列的改变，从而可能改变生物体的性状 B.控制生物钟的基因A可自发突变为基因al或基因a2 C.没有细胞结构的病毒体内也可以发生基因突变 D,科学家用光学显微镜观察基因的变化