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1、5.1基因突变和基因重组合肥十中 殷汉林.教材分析本节可属于人教版生物必修2第五章第一节。通过本节课让学生理解基因突变的原因、特点、意义。另外理解基因重组的原因与意义。内容的重点在分析基因突变的微观原因，难点让学生真正理解基因突变的伟大意义。帮助学生联系孟德尔遗传规律，减数分裂构建完整的知识体系。.教学目标1. 知识目标：能陈述基因突变的本质能说出基因突变的原因、特点与意义能陈述基因重组的本质、种类与意义2. 能力目标：能联系细胞分裂理解基因突变，并利用知识指导生活结合减数分裂，肺炎双球菌转化实验来理解基因重组3. 情感态度价值观：感受自然的美妙神奇，尊重自然敬畏自然培养学生严谨的生活态度.教
2、学重点与教学难点1. 教学重点：分析基因突变的微观原因基因突变的原因和特点基因重组的原因2. 教学难点：分析基因突变的微观原因对基因突变意义的深刻理解.教学设计导入：一对表现正常的夫妇罕见地生育一个患有红绿色盲的女儿，请用现有知识解释。（让学生回答能考虑到的生物原因。）通过学生的回答引入本节内容目标一、基因突变的本质首先学生阅读课本80页人类的镰刀型贫血症内容，随后教师做适当介绍镰刀型贫血症的科学知识。请学生思考讨论书本81的三个问题由此引出基因突变的概念，围绕概念思考以下问题1. 基因突变的种类2. 基因突变的直接结果3. 基因突变是否会改变生物的性状，为什么？4. 基因突变后的基因能否遗传
3、，为什么？通过上面的四个问题说明基因突变的种类、结果、遗传性。帮助学生构建科学的基因突变概念过度：同学们学生过的哪一类细胞是基因突变产生的（癌细胞，通过癌细胞回忆，进入基因突变原因的学习）目标二、基因突变的原因特点与意义学生回忆细胞癌变的原因，阅读课本81页。思考1. 基因突变的内因2. 基因突变的外因学生阅读82页。思考1. 基因突变的特点2. 为什么开篇的导入那对夫妇的情况是罕见的3. 为什么说基因突变具有多害少利性，尝试用自己所见所闻的真实世界来说明最后教师结合学生的回答总结基因突变的意义。目标三、基因重组的本质、种类与意义减数分裂造就配子的丰富多样性，如此巨大的丰富性是怎么产生的？通过
4、回顾减数分裂，重现孟德尔遗传规律的自由组合（基因重组）学生阅读课本83页内容，回答1. 基因重组的本质2. 一般而言基因重组的生物范围3. 基因重组的种类4. 基因的意义5. 为什么说基因突变是生物进化的根本，而不是基因重组通过以上问题，帮助学生进一步理解基因重组，分清基因重组与基因突变的联系与区别。最后总结基因突变和基因重组对生物进化的重要意义。作业布置1. 当堂作业完成书本84页课后练习，基础题2. 课后作业完成分层与非常.板书设计5.1基因突变和基因重组一、基因突变 二、基因重组1.基因突变的本质 1.基因组合的本质2.基因突变的原因 2.基因组合的原因3.基因突变的特点 3.基因组合的特点4.基因突变的意义 4.基因组合的意义.教学反思