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1、10在牛肚子狸旅行教擘目才票1 .WtSlO彳固生字，曾嘉13偃|生字，准“答、鹰、骨” 3彳固破音字。能正碓重黠/司2 .分角色朗言亶言果文，出青和舌日寺心情的燮化，醴曾它乃之真挚的友情。3 .能重出在牛肚子狸旅行的路名泉H，加借助路4泉故事。【言吾文要素】4 .感受青豆直陶危不，瞿，封朋友充满真挚的情感，懂得在危陂日寺刻不慌张，用知戟月券困辘 的道理。启攵彝阜生珍惜友情，H结互助。教擘重it黑占抓住描嘉青勤作和言吾言的言吾句，醴曾青救朋友，陶危不懵、急中生智的品。醴曾 青舆真挚的友情。教阜日寺9 士田口士N日米H寸第1言果日寺意果日寺目才票1 .10彳固生字，13彳固生字，准“答、德、骨”
2、 3彳固破音字。2 .能正碓、流利地朗言果文。初步把握文的主要内容。一、猜吾醇人，揭示言果题L出示吾：身穿褐色衣，豆鼠直是斶角，草馥堆狸把歌唱，小孩用它来号仗。你能猜出道 是什麽勤物喝？（出示II片，曾军介貂蟋蟀）2.自市：今天我年号要位元蟋蟀朋友,一位叫“青”，一位叫。有一天，那 只叫缸豆直的蟋蟀跑到牛肚子狸旅行了。道是怎麽回事呢？（板善音果题，Wlw）二、擘雪生字新弱1 .自擘生字能I，言己住字音、字形，瞭解字羲、音司羲。2 .言忍生字同，交流生字的言己方法，检查自情况。3 .指醇嘉字。（1）用“换一换”的方法助擘生言己住“救、拼”雨彳固生字。（2）重黠指醇。旅:右遏部分共六肇，第三肇是撇
3、，第四肇是鳖提，不要符道雨肇合:M一肇。胃：上下结 ，下部“月”的第一肇嘉成鳖。三、初音果文，整II感知1 .自由朗言果文，要求：准字音，通句子。思考：声果文主要言善了一偃I什麽故事？怎麽曾到牛肚子狸旅行？结果怎麽檬?（擘生自由彝言，教官隔平僵）2 .阜生自由朗第17自然段，瞭解怎麽曾到牛肚子狸旅行。（缸豆直和青玩捉迷 藏，躲到草堆狸，被大黄牛吃到嘴狸去了。）第2声果日寺停果日寺目I票1 .能重出在牛肚子狸旅行的路名泉!，她借助路尔泉故事。（It黑占）2 .能醴曾青和堂是舌日寺的心情，分角色朗果文日寺能出相愿的言吾氟。3 .醴曾青和之真挚的友情。（重黠）一、80舌醇人通谩上食解果的阜雪，我俨知
4、道了和青蟋蟀在草地上玩捉迷藏日寺，被牛吃迤 了肚子狸。它曾屣一次怎檬的鹫陂旅行呢?道第吉果我优就跟随它俨去看看吧。（板善洋果题） 二、冬田品悟,1 .馨磬音果文第815自然段，擘雪和青的拿神舌,感受作者生勤的描嘉。言果件出示：“我被牛吃了正在它的嘴狸救命啊！救命啊！ ”青大吃一鹫，它一下子蹦到牛身上，可是那牛用尾巴馨馨一描，青就4合摔到地上了。 青不雇直身上的疼痛，一骨碌爬起来大磬喊：“躲遇它的牙葭i，牛在道日寺候不曾仔名田嚼的，它 曾把你和草一起吞到肚子狸去”(1)指溥朗的春舌，醴曾省略虢的作用。(道桂的省略虢表示言兑声舌断断，我俨 感受到常日寺情沆的危急。)(2)瞭解青想告的知，貌指溥朗。
5、2 .吉果件出示：“那我，焉上就曾死掉。”哭起来。它和草已一起暹了牛的肚子。“我牛肚子狸一共有四彳固胃，前三彳固胃是吩藏食物的，只有第四彳固胃才是管消化的！ ”(1)指名朗的含舌，常畤的心情。(著急、搪心、恐懵)(2)理解缸豆能兑嚼舌日寺提示放在接面的用意。(常俊面一彳固人的行舌舆前面一彳固人的有舌 接得很聚的日寺候，我号可以把提示吉吾放在彼面。)(3)指溥朗青的言舌，言果件出示勤重，加深封牛的四彳固胃的瞭解。3 .言果件出示：“可是你道些封我有什麽用呢？ ”悲哀地。“常然有用。等一曾完牛休息的日等候，它要把刚才吞迤去的草重新送回嘴狸，然彳发田嚼慢 口燕你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”(1)
6、指名重出在牛肚子狸旅行的路泉m，瞭解牛吃草日寺的反符现象。(2)理解青豆直言舌中省略虢的作用。(青想告等一曾兄跟著草一起回到牛嘴狸就可 以得救了，牛曾把草送到嘴狸冬田嚼慢嗷彼再送回胃狸消化。)(3)启攵彝擘生收集资料，把省略虢的内容祷充完整。（4）指醇朗言亶，理解反冏句的含羲。三、深化友情，拓展延伸1 .全班一起故事的吉局。自藤，黑吉：缸豆直在青的落助下，有鹫辗陂地屣了道次旅行，道是多麽值得彳幸啊！正是 青的陶危不，瞿，封朋友真的信昌心，以及索活鹰用了所阜知才解救了自己的朋友。2 .施能借助路名泉m，用自己的 我年号在牛肚子狸旅行的故事。（四人小4且交流， 派代表赞言）3 .推蒿擘生含果外亶法
7、感昆H擘家法布林的僖世佳作昆蠡言己。教擘板害10在牛肚子狸旅行原因：玩捉迷藏一一躲在草馥中一一被牛吃到肚子狸（意外）谩程：牛嘴狸一一第一彳固胃一一第二彳固胃一一牛嘴狸一一出来改示：遇事冷静不慌张 u结互助定成功教擘反思本含果重在引醇擘生抓住描嘉青的言吾言及勤作的前I句，感受青鸾不身落助朋友的精 神。因此，我生仔冬田品描嘉青的句子，自己的感受，在交流谩程中，迤一步引 醇阜生抓住重黑需司句深入醴曾文字僖逵的情感。道既尊重了擘生彳固性化的朗言亶醴瞬，又培餐了 擘生品同析句的能力。教擘中的不足之:如各之的遇渡不多句自然，教自信兑得太多，有些地方虑理得太遇 繁琐，以至於彳爰面的教擘璟意有虞理得谩於曾军。
8、三年级下册语文教学计划一、教材内容2019春期正式使用部编本人教版三年级下册语文教材共有课文28篇，其中 精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文、口语交际、习作和 语文园地五大部分（第五单元课文后没有安排语文园地，全册共安排了 7个语文 园地）。全册内容共安排了 4次口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力, 口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。安排了 7次习作，第三 组课文后安排了一次综合性学习活动：中华传统节日。这与第三单元的学习主题 相契合，考查学生的语文综合能力。在第五单元的课文后面安排了一次习作例文 欣赏，共两篇例文：一支铅笔的梦想和尾巴它有一只猫。语文
9、园地，围绕 本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台一一回顾本单元知 识，加以强化。识字加油站一一拓展识字。词句段运用一一重视听说读写能力的 培养。书写提示一一重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累一一安排经典名句, 集中学习传统文化。附录部分包括识字表、写字表、词语表。识字和写字各250 个。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美, 学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇妙的大自然，走进想象世界，丰富 多彩的童年生活，寻找大自然的奥秘，走进童话世界。每个专题人文内涵丰富， 贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。二、教学目标1 .在语文学习过程中，
10、感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖 国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。2 .认识250个字，会写250个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3 .会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。4 .用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5 .学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体 会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。6 .初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。7 .积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。8 .开始练习习作。不拘形式地写出见闻感受和想象，愿
11、意将自己的习作读给 他人听，与他人分享习作的快乐。三、学情分析本班共有学生xx人，他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高， 字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知 识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每 一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。四、教学措施（一）精读课文的教学L继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持 在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字 典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好 的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的
12、联系外，还要靠经常不断地练 习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求;用毛 笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不 断提高写字质量。2 .继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加 强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行: 一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生 活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳 句，加强语言的积累;三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3 .语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立
13、思考，提出问题, 发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采 用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。4 .要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定 要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从 朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也 是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培 养阅读能力。（二）略读课文的教学略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实 践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的
14、重点、难点, 凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成 精读课文。（三）口语交际的教学明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的 写作下铺垫。（四）习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语交际、综合性 学习的联系，多给他们提供说的机会、写的机会，多鼓励、多表扬。本学期计划 习作12篇，坚持写日记。（五）实践活动语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结 合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文 学习的扩展，是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源，创 造性地组织丰富多彩的语文实践活动。