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1、口交除：名字狸的故事教擘目襟1 .瞭解自己名字的来屣她能有脩理地表逵。2 .言兑出堂寸自己名字的看法，擘曾交除典港通。3 .引醇阜生11膝研究的快架，培叠阜生交除舆清通的典趣。教擘重it黠能用曾瀑的、有脩理的言吾言出自己名字的来屣，擘曾交除。教擘言果曰寺1箫寺一、醇人新音果同擘年号想知道老白币名字狸藏著的故事喝?二、以蹲人依re，瞭解名字4 .交流醵到的资言乱：你彝现老白币的故事包含了哪些内容？(名字的来屣、含羲和故事等。)5 .你有什麽想瞭解的？6 . mw 小贴土”的要求。(1)把瞭解到的清楚。(2)醵别人臂善或舌的日寺候，要橙貌地回鹰。7 .回以往擘谩的知，一言兑：你得怎檬可以把故事清楚
2、?(1 )磬音要警亮，吐字要清楚，言兑言舌的日寺候要注意速度。(2)要按一定的J嗔序，要把自己的想法清楚，等等。8 . 原直意带上你的姓名牌来介貂下你名字 狸的故事？9 .其他同擘言忍真H，螯寸照要求来押一押：你受得他得清楚喝?10 在H别人名字狸的故事日寺，我俨可以怎麽回鹰呢？（1） 言上：可以就感典趣或者不清楚的地方冏一冏等。（2 ）肢醴上：可以微笑著看著封方，黑占黠豆真、鼓鼓掌或者鳖起大拇指等。11 如果我凭用道檬的方式回J1，述的同擘曾得怎麽檬?（增弓金信心）三、以言兑音舌基磁，小东且交流名字的故事1 .小4且交流自己名字狸的故事。言詈的人要注意把事情清楚，11的人要有橙貌地回鹰。2
3、.再次相互押僵：你得他清楚了喝?他在的日寺候你做到有橙貌地回愿了喝?言青相互 悬封方押一押吧！3 . 一道雨行名字，你赞现了什麽?强建IH 魏解放戴金凰（感I家富弓负）吴阿菊 唐大山 沈草根（山川草木）4 .交流：你猜一猜：叫“张建nr的人，大概出生在什麽日寺候？ “唐大山”等名字，又 藏著什麽故事？予熊殳1 ：出生在建阈畤期的那一辈人，最大的顾望是希望祖阈繁荣昌盛，所以造一辈人的 名字狸多有“建感r “解放”等字眼。2 ：遢有一辈人，他凭的名字多取自於大自然，因他年阴阳寺候生活脩件不好，孩子 很it餐活。迷信的言兑法是如果心合自己的孩子取彳固“好餐活”的名字，孩子就能健康成是。（日寺代燮遭、
4、爱典希望）5 .在凋犍才的俗世奇人造本善狸，有一些有趣的名字。看到道些名字，你的眼前仿佛出现了怎檬的人物形象？ 你猜一猜他凭有什麽特别的本令直。袜七境刷子李泥人强 强大力6 .举寸当寸碰:我凭班也有不少同擘除了自己真的姓名外，遢有一些II藏的名字，你能根撼 造些快速找到他喝?小害蠡一（）王羲之一（）来毛腿一（）快手羽J（）神算子一（）百事通一（）四、作渠回家跟家人言兑言兑你拢同擘的述桂知道了哪些新鲜事。看看你能不能得更清楚，得更 有趣。教擘板害口交除：名字狸的故事不同辈分名字聚例我的赞现熊熊奶奶（）爸爸嫣嫣（K）我凭（辈）教擘反思在本堂言果言果之前我生去前冏家人自己的名字有什麽含羲，造不彳堇有
5、利於加强貌子保，也生理解家人的良苦用心。堂上，我小金且合作的自擘形式，生自主交流自 己收集到的擘留成果，增加了阜生的擘雪典趣，增弓金了擘生的表逵能力。在交流故事璟食行，我 以规SS的言吾言引醇擘生彝言，使他凭能清楚、有脩理地表逵自己所想的内容，真正地现潢通 和交流。堂上阜生稹趣彝言，氟氛活11。三年级下册语文教学计划一、教材内容2019春期正式使用部编本人教版三年级下册语文教材共有课文28篇，其中 精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文、口语交际、习作和 语文园地五大部分（第五单元课文后没有安排语文园地，全册共安排了 7个语文 园地）。全册内容共安排了 4次口语交际，从不同角度培
6、养学生的口语表达能力, 口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。安排了 7次习作，第三 组课文后安排了一次综合性学习活动：中华传统节日。这与第三单元的学习主题 相契合，考查学生的语文综合能力。在第五单元的课文后面安排了一次习作例文 欣赏，共两篇例文：一支铅笔的梦想和尾巴它有一只猫。语文园地，围绕 本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台一一回顾本单元知 识，加以强化。识字加油站一一拓展识字。词句段运用一一重视听说读写能力的 培养。书写提示一一重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累一一安排经典名句, 集中学习传统文化。附录部分包括识字表、写字表、词语表。识字和写字各250
7、个。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美, 学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇妙的大自然，走进想象世界，丰富 多彩的童年生活，寻找大自然的奥秘，走进童话世界。每个专题人文内涵丰富， 贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。二、教学目标1 .在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。2 .认识250个字，会写250个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3 .会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书 写正楷字。4 .用普通话正确、流利、有感情地朗
8、读课文。5 .学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体 会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。6 .初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。7 .积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。8 .开始练习习作。不拘形式地写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给 他人听，与他人分享习作的快乐。三、学情分析本班共有学生xx人，他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高， 字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知 识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每 一个孩子的语文兴趣，全面提高教
9、学质量。四、教学措施（一）精读课文的教学1 .继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持 在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字 典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好 的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求;用毛 笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不 断提高写字质量。2 .继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加 强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年
10、级的词句训练可从以下几点进行: 一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生 活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳 句，加强语言的积累;三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3 .语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题, 发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采 用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。4 .要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定 要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从 朗读技
11、巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也 是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培 养阅读能力。（二）略读课文的教学略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实 践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点, 凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成 精读课文。（三）口语交际的教学明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境 中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的 写作下铺垫。（四）习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语交际、综合性 学习的联系，多给他们提供说的机会、写的机会，多鼓励、多表扬。本学期计划 习作12篇，坚持写日记。（五）实践活动语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结 合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文 学习的扩展，是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源，创 造性地组织丰富多彩的语文实践活动。