本科教学大纲（心理学）.docx

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1、2018版教学大纲（应用心理系）哲学社会学院2018年10月30日教育心理学教学大纲课程编码111046教学单位哲学社会学院心理学系课程名称教育心理学英文名称Educational Psychology课程学时48课程学分3课程类别学科基础课课程性质选修课开课学期第5学期课内实验 学时0适用专业心理学选用教材教育心理学.高等教育出版社.陈琦 主编主要参考书1 .教育心理学.中国轻工业出版社.斯滕伯格著2 .教育心理学理论与实践的整合观.华东师范大学出版.吴庆鳞 主编3 .教育心理学的经典理论及其应用.北京大学出版社.洪显利主编制定人孙蕾制定时间2018. 10. 20一、教学目的本课程教育心理

2、学是应用心理学专业学生的一门学科基础课，是一门既 具有一定的理论性，又具有很强的应用性的课程。该课程对于学生正确把握教育 心理学的地位和作用，科学掌握教育心理学的基本原理，提高学生的专业素养和 教育教学技能，具有重要作用。通过本课程的学习，学生能够掌握教育心理学的 概念和历史，理解教育心理学的价值和机制，阐明学生学习的内在过程、特点及 规律，探索影响学生学习的内外部因素。把握教育教学心理的过程和方法，观察、 分析学校教育教学与教学改革中的现实问题，根据教育心理学原理要求进行课程 和内容的教学设计，知晓现代教育心理学的基本理念、技术和模式，提升自己在 教育心理学方面的综合素养，为将来从事教育教学

3、及相关工作奠定坚实的教育心 理学基础。二、教学要求教师要积极备课，对课程内容要融会贯通，切忌照本（幕）宣科。授课在多媒体教室，充分利用多媒体动画教学课件，结合典型实用案例和相关软件，边授 课边演示。做到授课内容与大纲相符，注重平时成绩（作业和课堂实践）积累, 成绩评价体系标准真实、严谨、公平、公正、公开，能促使学生学习的积极性。三、预备知识或先修课程要求本课程是学生的学科基础课程，需要学生具备普通心理学、发展心理学、心 理学研究方法等学科等基础学科的专业基础，会对本课程的学习有所帮助。四、教学方式课程授课48学时，采取教师多媒体讲授、课堂实践与课堂讨论相结合的方 式。五、实验环境和设备1）硬件

4、环境：多媒体教室2）软件环境：Windows 7、Office 2010软件包等软件。六、课程教学内容及学时分配（*部分是简要介绍）第1章 教育心理学概述（4学时）1.1 教育心理学的研究对象1.1.1 教育心理学的对象与性质1. 1.2教育心理学的内容与范围1.2教育心理学的发展概况1.2. 1早期的教育心理学思想1.3. 2教育心理学的诞生1.4. 3教育心理学的发展1.3教育心理学的研究方法1. 3. 1教育心理学研究的基原则1.3. 2教育心理学的主要方法第2章心理发展与个体差异（4学时）2.1 学生的心理发展2.1.1 心理发展概述2. 1.2心理发展的主要理论2. 2学生的个体差异

5、2. 2. 1个性差异2. 2. 2认知方式的差异第3章学习心理（8学时）3.1学习的概述3. 1. 1学习的一般概念及学生学习的特点3. 1.2学习的类型3.2几种主要的学习理论3. 2. 1行为派学习理论3. 2. 2认知派学习理论3.2. 3建构主义学习理论3. 2. 4人本主义学习理论第4章 陈述性知识的获得（4学时）4. 1认知心理学的知识分类观与知识的表征认知心理学的知识分类观4. 1.2知识的表征4.2 陈述性知识的获得概述4. 2.1陈述性知识的学习的一般过程5. 2. 2促进陈述性知识学习的一般条件4.3 概念与原理学习4. 3. 1概念学习4. 3. 2原理学习第5章 程序

6、性知识的获得（4学时）5.1 程序性知识的获得概述1.1 .1程序性知识学习的一般过程1.2 . 2促进程序性知识学习的一般条件5.2 动作技能的形成5. 2. 1动作技能概述5. 2. 2动作技能形成的理论5. 2. 3动作技能的培养5.3智力技能的形成5. 3.1智力技能概述5. 3. 2智力技能形成的理论5. 3. 3智力技能的培养第6章学习策略（4学时）6. 1学习策略概述6. 1. 1学习策略的概念6. 1.2学习策略的分类6. 1. 2学习策略与信息加工过程6. 1.4学习策略与自我调节学习6.2认知策略与元认知策略6. 2. 1认知策略6. 2. 2元认知策略6. 3学习策略的教

7、学6. 3. 1学习策略教学的原则7. 3. 2学习策略教学的措施第7章学习的迁移（4学时）7. 1学习迁移概述1. 1.1学习迁移的概念7. 1.2学习迁移的类型8. 1.3学习迁移的测量7. 2学习迁移的理论7. 2.1形式训练说8. 2. 2共同要素说9. 2. 3概括说7. 2. 4关系说7. 2. 5认知结构说7. 2. 6奥斯古德的三维迁移模式7. 2. 7迁移的产生式理论7.3学习迁移的影响因素和教学原则7. 3.1影响学习迁移的因素8. 3. 2促进学习迁移的教学原则第8章问题解决与创造力（4学时）8. 1问题解决问题的心理学描述与问题解决的一般过程8. 2. 2专家和新手在解

8、决问题能力上的差异8. 2. 3影响问题解决的因素与问题解决能力的培养8. 2创造力8. 2. 1什么是创造力8. 2. 2创造力的有关研究8. 2. 3创造力培养第9章学习动机（4学时）9. 1学习动机概述9. 1. 1学习动机的概念9. 1.2学习动机对学习的影响9. L 3学习动机的分类9. 2学习动机的理论9. 2. 1行为主义的学习动机理论9. 2. 2人本主义的学习动机理论9. 2. 3成就动机理论与归因理论9. 2. 4自我效能理论与习得性无力感理论9. 3学习动机的培养与激发9. 3. 1外来动机的激发9. 3.2内在动机的激发9. 3. 3成就动机的培养与归因训练9. 3.

9、4消除无力感与增强效能感第10章品德的形成（4学时）10. 1品德心理概述10. 1. 1品德及其心理结构11. 1.2品德的形成过程分析12. 1.3影响品德发展的因素10.2 西方关于品德形成的理论10. 2. 1皮亚杰的早期研究11. 2. 2柯尔伯格的道德发展阶段理论12. 2. 3杜拉的社会学习理论10.3 品德的发展与培养10. 3. 1道德认识的形成11. 3. 2道德情感的丰富12. 3. 3道德意志的锻炼13. 3. 4道德行为的训练第11章教学心理（4学时）11.1教学的一般过程与教学设计11. 1.1教学的一般过程14. 1.2教学设计概述11.2教学目标及其陈述11.

10、2.1教学目标及其分类11. 2. 2教学目标的明确化教学目标的陈述和设计方法11.3 了解学习准备11.3. 1学习准备及其主要内容11. 3. 2学习的最佳时期11. 3. 3最近发展区与教学11. 3. 4能力倾向与教学的相互作用IL 4选择教学策略1L4. 1课堂教学的一般方法11. 4. 2可供选择的教学策略七、考核方式本课程为考试课，平时成绩占30%,期末考试占70%。实验心理学教学大纲课程编码：112004课程名称：实验心理学英文名 称：Experimental psychology开课学期：3学时(理论+实践)：96 (64+32)学分：6课程类型：学科基础课课程性质：必修课开

11、课专业：应用心理学选用教材：杨志良主编实验心理学，浙江教育出版社，1992年版。主要参考书：朱湮主编实验心理学，北京大学出版社，2000年版。2、杨志良主编基础实验心理学,甘肃人民出版社，2002年版。3、实验心理学，郭秀艳著，人民教育出版社2004年版4、舒华著心理与教育研究中的多因素实验设计，北京师范大学出版社，2001年版。5、孟庆茂 常建华编著实验心理学，北京师范大学出版社，2000年版。6、赫葆源等编实验心理学，北京大学出版社，1983年版。7、林仲贤等主编实验心理学，科学出版社，1987年版。8、金志成编著心理实验设计，吉林教育出版社，1991年版。9、坎特维茨等著实验心理学掌握心

12、理学的研究，华东师范大学出版社，2001 年版。10、张学民舒华编著实验心理学纲要，北京师范大学出版社，2004年版。执笔人：黎兵编写日期：2018年10月课程简介实验心理学课程是心理学专业的专业基础课程，是心理学其它课程的基础和核心。是心 理学专业的重点课程，对于心理学工作者从事科学研究具有重要意义。课程讲述如何在实验 控制条件下对心理和行为进行研究。课程主要包括两大部分，一是阐述心理学研究的实验方 法和实验设计。讲述心理学实验的一般原理。内容包括实验研究的变量种类以及控制方法， 被试的选择及控制，实验的研究程序，实验设计的种类以及适用条件,实验资料的数据收集、 整理和统计方法，实验结果的解

13、释以及如何撰写研究报告。另一部分阐述实验法在一些专门 领域的应用，包括心理物理法、知觉、学习、思维、情绪等专题，以及心理学研究中的一些 经典实验，具体讲述在具体的研究领域如何应用实验方法等问题。Experimental Psychology course is professional basic course.lt is the foundation and core of other courses in psychology . It is the focus of psychology courses. It is important significance for psycholo

14、gists engaged in scientific research. Course focuses on the experiment under controlled conditions on the psychological and behavioral research. Course includes two parts.First ,to elaborate experimental methods of psychological research and experimental design. Including describes of the general pr

15、inciples of psychological experiments,Study variables types and methods of control,the selection and control of subjects, experimental research program, the type of experimental design and application conditions, the experimental data collection, collation and statistical methods, interpretation of

16、results and how to write research reports. Another part of the experimental method described in a number of specialized fields, including psychophysical method, perception, learning, thinking, emotions and other topics, as well as some of the classic psychology research experiments, specifically in

17、the specific field of study about how to apply the experimental methods and other issues .课程性质、目的与任务【课程性质】实验心理学是心理学专业的专业基础课程，是现代心理学的分支学科的发展基础。【教学目的】通过教学和实验，使学生牢固掌握各种心理学实验的设计、实施、数据处理方法和实验 报告的写法；并使学生对心理学各主要领域的研究现状、研究范式有深入的了解；同时培养 学生良好的科研意识、使其具备相当的心理学学术素养。【教学任务】掌握实验心理学的基本知识和基本技能，了解当代实验心理学研究的最新领域；掌握各 种心

18、理学实验的设计、实施、数据处理方法和实验报告的写法；培养独立的实验操作能力和 一定的实验研究能力。教学基本要求1、让学生树立和掌握心理学研究的科学方法论，能用辩证唯物主义观点、系统论、信 息论、控制论等思想方法指导研究。2、让学生学会如何选择研究课题，提出研究问题和研究假设，学会文献查阅的方法， 掌握研究设计的方法。3、掌握心理学研究的实验法基本原理和方法和心理学经典实验。各章节内容及学时分配实验心理学计划总学时96学时，分为实验教学和理论教学两部分章课程内容教学时数第一章绪论4第二章实验研究的基本问题16第二早如何读和写心理学实验报告2第四章反应时6第五章心理物理法14第六章注意10第七章知

19、觉12第八章记忆与学习16第九章思维10第十章情绪6各章节大纲内容第一章绪论【教学目的和要求】通过本章的学习使学生了解实验心理学的产生基础和发展状况，掌握实验心理学研究的 基本方法和原则，为进一步学习奠定基础。【内容提要】第一节实验心理学及其由来一、实验心理学的含义二、实验心理学发展简史三、实验心理学的科学属性第二节 实验心理学的研究伦理及其方法实验心理学的研究伦理实验心理学的方法【教学重点与难点】实验心理学简史；实验心理学研究方法。【复习思考题】1、简述为实验心理学创立做出重大贡献的三位学者的成就。2、比较实验法和非实验法的异同。第二章实验研究的基本问题【教学目的和要求】通过本章的教学，使学

20、生理解心理实验及其研究的基本过程，掌握心理实验研究中的自 变量、因变量以及控制变量的含义及其控制，学过单、多因素实验设计方法，并能结合实际 进行简单实验设计，能基本读懂实验报告。【内容提要】第一节 心理实验的一般问题一、心理实验及其类型二、心理实验中的变量第二节心理实验研究的基本过程问题的提出与假设的建立被试的选择实验的控制数据整合撰写研究报告第三节心理实验设计的具体操作心理实验设计的概述真实验设计单因素实验设计真实验设计多因素实验设计被试间设计和被试内设计准实验设计非实验设计刖 三课程教学大纲是实施专业人才培养方案的重要指导性文件，是编 写教科书和教师教学的主要依据，也是检查和评定学生学业成

21、绩和衡 量教师教学质量的重要标准。学院在制定完成2018版本科本科培养方案基础上，组织各教研 室进行了学院课程教学大纲的编写。在大纲的编写过程中，以系（或 教研室）为单位经过多次讨论和修改予以定稿。学院依据普通高等学校本科专业类教学质量国家标准，在本 次教学大纲制定过程中，哲学社会学院成立了以院长田毅鹏教授为主 任委员、教学副院长田王庆丰教授为副主任委员、系主任、副系主任、 本科教学办公室主任为成员的编辑委员会，认真研究相关文件及本次 工作要求，研讨现行教学大纲存在的不足之处。针对各专业培养目标 以及业务培养要求，在进行课程体系整合的基础上，每门课程系统地 梳理了知识体系、教学重点内容以及教学

22、难点，明确了课程的教学目 的、任务、教学内容的范围、深度和结构、教学进度以及教学法上的 基本要求。与此同时，各任课教师根据自己课程以及学生自身特点, 结合教学经验认真规划教学内容，丰富各章节内容，合理分配学时, 力求实现多元化的考核方法，增强课程的趣味性与实用性，使学生活 学活用，深化对所学专业知识的理解与掌握。在课程考核中，突出学 生学习过程和应用能力考核。第四节 心理实验研究的效度和信度实验研究的效度实验研究的信度【教学重点与难点】心理实验中的变量；实验的控制；真实验设计和准实验设计。【复习思考题】1、简述无关变量的控制方法。2、根据自己的理解做一个单因素拉丁方设计。3、做一个两因素实验设

23、计。第三章如何读和写心理学实验报告【教学目的和要求】本章教学的目的是使学生了解心理学文献检索方法，学会查阅文献、阅读实验心理学研 究报告和成果，掌握实验报告的基本格式和写法，为实验研究和论文写作奠定基础。【内容提要】第一节 文献检索与阅读清单阅读法一、文献检索及其应用二、阅读清单阅读法第二节 心理学实验的写作一、标准实验报告的格式及技巧学生心理实验报告的写作【教学重点与难点】文献检索的意义；标准实验报告的格式及技巧。【复习思考题】1、阅读一篇心理学研究报告并整理出标准实验报告格式。2、根据实验写出实验报告并总结学生实验报告的要求。第四章反应时【教学目的和要求】通过教学使学生了解反应时研究的历史

24、、反应时测量技术的发展，掌握简单反应时、选 择反应时的实验研究过程和方法，掌握反应时新法的研究设计并能进行实验操作。【内容提要】第一节反应时的研究历史一、反应时研究的开端二、反应时在心理学中的研究历史三、反应时测量的发展第二节反应时研究的基本问题简单反应时和选择反应时速度一准确性权衡影响反应时的其他因素第三节反应时新法和反应时研究新进展反应时新法反应时研究新进展本次教学大纲包括哲学、社会学、社会工作、应用心理学、劳 动与社会保障五个专业，大纲不仅包含了每个专业的特色，而且各专 业针对每门课程都有详实、系统的介绍。同时在介绍各专业基础上实 现了学科间的交流与融合，为实现本科教育的总体目标，提高学

25、院整 体的教学质量与水平奠定了坚实基础，为学院本科教学建设做出应有 贡献。哲学社会学院2018年10月哲学社会学院2018版教学大纲编辑委员会主任：XXX 副主任：XXX 成员：XXX目录普通心理学I II教学大纲1教育心理学教学大纲4生理心理学教学大纲20认知心理学教学大纲24发展心理学教学大纲30心理咨询与治疗A教学大纲33SPSS原理及应用教学大纲38心理测量学教学大纲41社会心理学教学大纲47心理学史教学大纲54组织管理心理学教学大纲60解剖生理学教学大纲63心理统计学教学大纲67应用心理学专业外语教学大纲75人力资源开发与管理教学大纲78人格心理学教学大纲91文献阅读与专题研究教学大

26、纲94消费心理学教学大纲97心理学前沿问题研究教学大纲106心理学研究方法教学大纲109积极心理学教学大纲114普通心理学I II教学大纲课程编号：111018 112002课程名称：普通心理学I II课程英文名称： Introduction to Psychology课程类别：学科基础课课程性质：必修课学时（理论+实践）：96学分：6开课学期：1, 2选用教材：普通心理学彭聃龄 psychology and life）津巴多主要参考书：心理学与生活执笔人：高玉林，刘双编写日期：2018年10月 中英文课程简介：普通心理学是一门基础理论和入门的心理学。研究正常成年人心理活动一般规律的科学。 该

27、课程的内容分四大部分：心理学的研究对象、任务和方法、心理学的生理基础；心理过程 和个性心理。系统地阐述了人的心理活动的一般规律，完整地介绍了心理学从感觉到思维， 从无意识到意识，从动机到能力，从气质到个性的基本概念、理论和知识，并且对心理现象 的生理基础进行研究。本课程采取理论联系实际、理论讲授相结合的教学方式，注重师生的 双向交流。Course Introduction: General Psychology is a fundamental and introduction course for psychology major. It studies the mental process

28、es of moral adults. The current course includes four parts: research targets of psychology, research purpose and method, individuals7 mental processes and its biological mechanisms. The course primarily introduces the rules of mental processes, sensation and thinking, unconsciousness and consciousne

29、ss, motivation and ability, temperament and personality, etc. It aims to link the theories to practice and stresses on the interactions between the mentor and mentees.2、各章节大纲内容及学时分配普通心理学I周 次课堂讲授题目名称和教学内容学时1第一章概述第一节心理学研究对象 第二节心理学发展历史 第三节研究领域2第四节心理学研究方法第二章生理及神经机制第一节神经元及神经系统的进化3第二节神经系统与脑功能4第三章感觉 第一节视觉5

30、第二节听觉第三节其他感觉6第四章知觉第一节知觉的基本概念第二节空间知觉7第三节时间与运动知觉第四节错觉教学电影-死亡实验8第五章意识和注意第一节意识的基本概念 第二节几种不同的意识状态9第三节注意的基本概念 第四节注意的类型10第六章记忆第一节记忆的基本概念11第二节记忆的神经机制 第三节记忆的种类12第七章思维第一节思维的基本概念 第二节概念与推理13第三节问题解决第八章语言第一节语言的基本概念14第二节语言的生理机制第三节语言的产生与发展15学期总结 口试16复习周普通心理学n周 次课堂讲授题目名称和教学内容学时1第九章动机第一节动机的一般概念第二节动机的种类32第三节动机的理论 课堂展示

31、一本能与动机33第十章情绪第一节情绪一般概念第二节情绪与脑34第三节情绪的外部表现 第四节情绪理论35第四节情绪理论（续）课堂展示 情绪的调节和压力的应对36第十一章能力第一节能力的一般概念 第二节能力的种类和结构37第三节能力的发展和个体差异 第四节情绪智力38第四节情绪智力（续） 课堂展示-能力的测验39第十二章人格第一节人格的一般概念第二节人格理论310第三节认知风格 课堂展示-人格测验 第四节人格成因311第十三章学习第一节学习的一般概念第二节学习理论312课堂展示-认知与动作技能学习 第三节学习的规律313笫十四章人生全程发展第一节个体发展第二节身体、动作与感知觉发展314第三节语言与认知发展 第四节社会性发展 第五节成年以后的发展315本学期课程小结 考前指导复习316口试3