《《8-路旁的橡树》教学设计及教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《8-路旁的橡树》教学设计及教学反思.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、8*路旁的橡树教学设计及教学反 思8*路旁的橡树教学设计及教学反思教学目标：1、借助拼音，正确、流畅地朗读课文2、自主读文，了解文章主要内容，造就学生自主阅 读的实力；3、能在故事中得到疼惜环境的启示，结合生活事务 理解环保主题，并树立环境疼惜“从我做起，从身边小 事做起的意识；4、结合课文中的词句写读后感。教学过程：一、看图说话导入1、出示课文插图、指名学生用简洁的语句形容插图 上的那条路（随机板书：弯曲马蹄形路旁等词语）2、完整课题3、想象体验，比照伏笔（假如你是一位常常经过某条路的行人或者司机，你 最盼望这是一条怎样的路？板书：笔直；让学生简洁讲讲理由） 过渡：我们都在讲关于路的故事，今
2、日我们要学习的 这篇课文是苏联教化家苏霍姆林斯基写的路旁的橡 树，这文章给我们讲了一个关于路的故事，我们一 起来读读这个故事。二、初读课文一一读树（一）初读1、轻声读课文，读通读准，标上小节号，读完一遍 后，同桌之间沟通沟通已经读懂的内容；2、结合课文，说说工程师和“工人分别是干什么的。 （二）初读检查1、轮读课文，检查朗读2、指名说工程师和工人的主要工作内容，师作补 充。过渡：从课文的那句话可以大致知道工程师和工人分 别是干什么的？（三）教学2、3自然段1、出示句子：工程师批示将来的路要铺在哪里，工 人们就往土里埋进排水管。（理解批示的意思） 过渡：读了课文，我们知道工人们在埋排水管的时候
3、突然停了下来，为什么不遵照工程师的批示去做?（探讨沟通，只要学生说出自己的理解就可以）2、重点品读：它是那么强壮、坚固、挺立，就像草 原的哨兵一样。（指导朗读，读出赞美的语气，声音 噫亮）3、角色代入：这是对橡树的赞美，假如你就是其中 的一名工人，当你看到这棵强壮、坚固、挺立，就像 草原哨兵一样的橡树，你又会发出怎样的赞美？从工 人们的举动中我们能看出他们对橡树有着怎样的感情？（宠爱）（反复引读句子：因为它是那么强壮、 过渡：那么，工程师呢？他对橡树又有着怎样的感情?坚固、挺立,就像草原的哨兵一样。（宠爱）默读课文47自然段，找出能看出工程师和 工人宠爱橡树、努力疼惜橡树的句子或词语，并能说
4、说理由。自由沟通，随机点拨 三、研读课文一一读“人”1、第4自然段：抓住什么话也没漫长看着转向叹气 等词体会工程师内心的无奈和冲突。抓住静默无语、 沉重地叹着气体会工人内心的担忧、忧虑、沉重。2、橡树也不行以砍。工人们说。3、第7自然段：理解工程师说的话，假如我们为了 修一条宽敞、平坦、漂亮又笔直的路，而把橡树给砍 了或把它移开，哪些人会怎样指责我们呢？（自由沟通） 四、品读课文一一读理过渡：几年后，修成了一条怎样的公路？（宽敞、沥 青，像箭一样笔直只在一个地方弯曲马蹄形）1、第8自然段：品读句子：它像箭一样笔直，但只 地方？当路人经过这个弯道时，就会留意到路旁的这 棵橡树，你觉得，让这棵橡树
5、照旧挺立在路旁有什么 好处?在一个地方弯曲成马蹄形。（这一个地方是特指哪个2、第9自然段：（是啊，坐车过往这里的人不约而 同地赞美道：筑这条路的人必需有一颗高尚的心。理 解不约而同和高尚的意思。高尚是对人们心灵 的一种赞美。3、之所以说这是一棵高尚的心，是因为这颗高尚的 心灵懂得什么？（懂得疼惜树，懂得和树和谐相处） 假如学生反应不出关于环保的答案，那么作必要的提 示：在我们身边，须要我们用心去疼惜的仅仅是这一 棵橡树吗？ 4、在你的身边，哪些行为也包含了一颗高尚的心灵 呢？（当你看到学校操场上有垃圾，你弯腰将它捡起 扔进垃圾筒，这时，你就拥有了一颗高尚的心。） 五、课堂练笔1、出示词语，抄写
6、积累形容道路的词语：宽敞平坦笔直坎坷泥泞蜿蜒狭窄 形容人心灵的词语：高尚纯净真诚无私卑劣肮脏自私 2、结合课文词句，简洁写写读后感六、拓展总结补充一那么新闻故事101万买两棵树，甭想！ 一一 北仑城东村疼惜古树，就像疼惜自己的眼睛 千言万语浓缩为八个字：修改规划让道于树祝愿同学们都像工程师和工人们一样，拥有一颗高尚 的心！当我们都拥有一颗高尚的心灵时，我们就会把 这条公路的弯道当作漂亮的弧线和雨后的彩虹来欣 赏。七、板书设计8、路旁的橡树笔直,弯曲 橡树：强壮、坚固、挺立 一颗高尚的心课后反思：本文是一篇略读课文，指导 学生在自主读文中感悟环保主题。在教学设计上，我 利用文本特点，在课题引入和
7、主题体会时都接受冲突 比照的教学，也就是让学生在情感反差中逐步体会主 题。从教学效果看，根本的教学目标是达成了，主要 是我有意识地在教学中深挖教材，引导学生在具体的词句中体会工人和工程师的心理活动。但我在试教时 忽视了筑路准备原委有没有被修改这一内容，其实 遵照课文的原义，筑路准备并没有修改，只是为了保 存橡树，工程师和工人们做出了一个两全的举动，尽 管留下了缺憾一一公路有了弯道。由于自己对这没有 把握好，课后，还是有局部学生认为，工程师和工人 们宁可修改筑路准备也要把橡树留下，由此看出他们 有一颗高尚的心。细想，其实学生这样理解也未尝不 行，从另一个角度说，这反而更能突现工程师和工人 们的环保意识，但这样就没有有些偏离文章原意了。