《2022年华东师大版体育与健康七年级 4.1 体操类运动的特点与价值 教案(1).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年华东师大版体育与健康七年级 4.1 体操类运动的特点与价值 教案(1).docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、体操类运动的特点与价值教1、认知目标：通过本节课的学习，学生能够了解单杠技能练习的方法及锻炼价值。学2、技能目标：通过本节课的学习，大部分学生能够完成单杠单腿摆越成骑目撑_前腿后摆成支撑_后摆下组合动作。3、情感目标:通过本节课的学习，学生能够形成互帮互助、勇于挑战、展标示自我的能力课时的教学内容组织形式教师活动学生活动问、部负荷分一、课堂常规1、整队、报数OOOOOO1、教师整队。1、快速集合。2、师升问好OOOOOO2、宣布本节课2、认真听讲。3、宣布课的内X X X X X X的内容。容X X X X X X3、安排见习生。4、按排见习生二、游戏：拉网开捕鱼。始游戏方法：把部（男生或女生
2、）1、讲解游戏方1、认真听讲。分分成人数相等法、规则。2、积极参与游的两队，双方猜AXJI2、组织队形。戏。拳确定渔民和1 : - 1 110;13、安排学生进行3、注意安全。鱼的角色。渔民游戏。必须3人或3人以上结网捕 鱼，不准抓鱼， 鱼在规定的场 地内自由跑动， 鱼筐设在场内 一角，捕到的鱼 在鱼筐内不能 跑走。三、徒手操：1、上肢运动徒手体操队形：1、教师讲解动作1、注意力集中。基本2、肩部运动3、正压腿4、侧压腿5、侧踢腿6、跳转运动 7、体转运动 8、整理一、复习跳上成 支撑一-后摆 下。重点：顶肩、肩 前移难点：推手时机二、支撑一单腿 摆越成骑撑- 前腿摆越成支 撑一后摆下。1、建
3、立动作表 象2、学习单腿摆 越成骑撑一前 腿摆越成支撑 （下杠时跳下） 重点：顶肩、移 重心难点：侧摆高 度、换握时机 辅助性练习： 俯撑左右手交 替推手练习。OOOOOO OOOOOO X X X X X X X X X X X X 方法。2、做动作示范。3、口令提示。1、教师讲解练 习内容及方 法。2、教师示范。3、保护帮助。4、纠正错误动 作。1、教师讲解动作 要领。2、出示图示。3、做示范动作。4、强调保护与帮 助。1、教师讲解动作 要领。2、教师做示范动 作。3、组织学生练习 并保护与帮助。4、讲解辅助练习 方法并做示范动 作。5、组织学生进行2、跟着老师一起 做徒手操。1、认真听讲
4、。2、认真观摩教师 的示范动作。3、学习保护与帮 助的方法。4、改进错误动 作。1、认真听讲。2、观看图示。3、观摩老师的示 范动作。4、学习保护与帮 助的方法。1、认真听讲。2、观摩教师的示 范动作。3、在老师的保护 与帮助下练习动 作。4、认真听讲并观 摩老师的示范动 作。5、进行辅助性练复习 1至2 次3分 钟左 右练习 2至U3 次练习 2至U3 次* * * * * * * * * * *K * *k*k*k*k*跳箱上支撑单 腿摆越练习。辅助练习。习。3 .跳上成支撑1、讲解动作要1、认真听讲。-单腿摆越成领。2、观摩老师的完练习骑撑-前腿摆2、做完整动作示整动作示范。3次部越成支
5、撑-后范。3、在老师的保护摆下。* * * *3、组织学生练习与帮助下进行练重点：单个动作* * * *并保护与帮助。习。的衔接。* * * *4、改进动作重复难点：动作协* * * *4、纠正错误动练习。调、连贯。* * * *作。 三、体能练习：袋鼠跳接力。1、讲解练习方法1、认真听讲及积练习方法:将学及规则，引导学极尝试。生分成两组，站tt生模仿袋鼠跳。2、观摩老师的示在线后，采用袋2、做示范动作。范动作。鼠跳的方式绕辛 早3、组织学生练习3、积极练习和参过前方标志物早早及比赛。与比赛。后返回。早分早 辛早一、放松操：跟随音乐做放松OOOOOO1、讲解练习方1、认真听讲。身体、伸展关节O
6、OOOOO法。2、跟老师做放结的练习。X X X X X X2、做动作示范。松操。束二、集合整队、X X X X X X3、总结发言、表3、踊跃发表自部总结本次课，宣扬先进。己的看法。分布下课。预计练习密度：40%45% 预计运动负荷：130次/分-135次/分 单杠，是初中体育与健康教材中的重要内容，学习单杠不仅能发展学生的协 教调、灵敏、柔韧等身体素质，还能培养学生勇敢、自信以及热爱美、追求美的高尚情操，更能开发和挖掘学生的综合创造能力。以往这样的课，教师总是抓住一个或几个动作进行反复学习和演练，形成了为学习动作而学习，根本不考虑学生在身体条件、 兴趣爱好和运动技能等方面存在着的个体差异，
7、导致体育课堂上经常出现“一刀切” 子的尴尬与被动局面，从而忽略了目标归宿。面对这种种弊端，这节课我大胆采用了指导学生进行选择性学习和创造性学习为主的教学方式。采取用摆动腿去触碰悬挂气球的方法来引导学生解决摆动腿的摆动方向问题，简单明了有效，分组练习时学生自己 反进行自我选择、自由组合、自我展示来提高她们学习、探究、创新的能力。课堂中选 择应用了创设情境、指导同步、口令化语言提示、终身体育意识渗透、示范、应用教 学提示指导学生进行选择性练习、启发调动学生进行创造性学习、帮助学生体验成功的快乐以及确立教学导向等教法和学法指导，从中扮演组织者、指导者、点拨人、伙思 伴及观众等多个角色，创造一种自然、亲和的教学氛围，给学生以广阔的学习空间， 使他们真正体验自主学习、愉快学习、创造学习、享受学习的快乐，从而全面提高身心素质。