《《100以内数的连加、连减和加减混合运算》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《100以内数的连加、连减和加减混合运算》教学设计.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、100以内数的连加、连减、加减混合运算教学设计振兴路小学李君【教学内容】义务教化课程标准试验教科书.数学（青岛版）五四年制一年级下册第六单元信息窗5及相关练习。【教学目标】学问与实力：结合详细情境，初步驾驭100以内加减混合运算 的依次，能正确驾驭连加连减及加减混合运算的计算方法。过程与方法：发展估算意识和实力，体验连加连减和加减混合的 计算方法，培育学生的创新意识和合作沟通的实力。情感看法与价值观：在提出问题、解决问题的过程中，感受数学 来源于生活、充分体验解决数学问题的胜利喜悦，增加对数学学习的 信念和爱好。【教学重点】发展问题意识，把提高解决问题的实力与提高计算实力、培育 创新精神有机结
2、合。【教学难点】体验连加连减和加减混合的计算方法，并学会表达沟通解决问题的过程和结果。【教学过程】一、创设情境，提出问题。谈话：同学们，前几天我们和丁丁一起来到了奇妙的大海边赶海、 摆贝壳，还参观了水族馆和标本馆，（课件展示窗4图片）收获可 真多呀！谈话：丁丁的旅途就要结束了，今日他又来到了大海边要买一些 纪念品带回家，你们看（出示信息窗5）师：你发觉了哪些数学信息？学生可能找到的信息有：1、珊瑚标本每只17元；2、海豚玩具每只23元；3、贝壳每只13元；4、海螺每只13元；谈话：找的真完整！依据这些信息你能提出哪些数学问题？生自由提问后口头列出算式。师：丁丁有问题，想请大家帮他解决：“用50
3、元钱去买一个海螺和一个珊瑚标本，还剩多少钱？ ”二、探究方法，解决问题。1、解决第一个问题。（出示课件红点问题同时板书：用50元买一个海螺和一个珊瑚标本，还剩 多少元？）情愿帮他解决吗？谁会列算式？预设：学生可能列出以下算式（1） 50-13-17=50-17-13=（你真了不得！列出了一道减法算式。）提问：为什么要用减法计算？（学生依据图意理解连减的意义）指两名同学说一说后老师小结：要求还剩多少钱，就要从50元中先去掉海 螺的价钱、再去掉珊瑚的价钱。所以用减法。（2） 13+17=30 （元）50-30=20 （元）2、独立探究笔算方法。谈话：这道连减的算式你想怎样计算结果？预设：（1） 口
4、算，（那要等到你算达到很娴熟的程度才可以）（2）用竖式计算！谈话：那这种连减的算式怎样用竖式计算，你会吗？让学生尝试，并把想法和小组的同学沟通。（要求：现在请 你把你的算法说给小组同学听，看看你算得对还是不对？看一下你 们小组一共有几种算法，在沟通的过程中看哪个小组最有秩序）3、算法沟通，提炼算法。小组同学选代表汇报，其他同学补充。（对于学生的回答刚好确 定并嘉奖。）学生在计算时可能依次写两个竖式。激励学生把两个竖式合成一个连减的竖式。（给学生充分思索尝 试的时间）引导学生结合题意理解计算的方法。比较两种写法，找出简洁的方法。（引导学生通过比较得出：写成一个连减的竖式更简洁。）小结：你喜爱用哪
5、一种就用哪一种，可千万要把结果算精确！4、预设：学生没想出第2种方法。引导学生思索:用50元钱去买海螺和珊瑚标本，还剩多少元钱？ 还有别的方法吗？小博士用了和我们不同的方法解决这个问题，我们 一起看看小博士是怎样做的好吗？先算买东西用了多少元，再算还剩 多少元。5、解决其次个问题：要买海豚、贝壳和海螺，一共须要多少元？师：大家帮丁丁解决了问题，老师也想去买纪念品，“我要买一 个海豚玩具、一个贝壳和一个海螺，一共须要多少钱？ ，谁来帮老 师列出算式？引导学生试着用连加的方法解答。让学生列出的算式板书在黑板上，用竖式算出结果，请学生到前面板演。6、沟通联系，明确算法。师：想一想，用竖式计算连加、连
6、减时应当留意什么？生自由说。师小结：不管是连加，还是连减，计算时都应当从左边起先算起,先把前两个数相加或相减，再用算出的得数去加或减后一个数。这就是我们今日要重点学习的内容。（板书课题：连加、连减）三、联系实际，敏捷运用。谈话：同学们，这节课你们表现得真棒！下面是你们大显身手的时候了，看谁是计算小能手。打算好了吗！好，起先！1 .我是计算小能手！38-27+14=60-12-37=4+58+32=老师活动：发觉做错的，刚好找出缘由，订正、留意以后不能出错）2、火眼金睛辨对错：让学生找出错在哪里，并把错的改过来。视察这两道题，看谁的眼睛最亮，能快速推断出对错，假如错了, 找出缘由。3、结合课始的小红花，得小红花的男生有多少人，女生有多少人？还剩多少朵？四、课堂总结谈话：这节课你学会了哪些新学问？（板书课题）生自由谈。说得真好，你们学会了吗？老师希望你们能用学到的学问去解决更多的问题！下课！板书设计100以内数的连加、连减、加减混合运算50-13-17=20 （元）5 05 037-1 3-13-173 73 720-1 72 023+25+13=61 （元）2 32 34 8+ 2 5+ 2 5+ 1 34 84 86 1