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1、5,铺满金色巴掌的水泥道教学实录教学要求：1 .相识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥、晶”等13个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。4 .学习作者擅长发觉美、描述美、赞许美。教学重难点：学习作者擅长发觉美、描述美、赞许美。教具准备：生字卡片、多媒体课件。教学过程：一、导入新课。1 .我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发觉路途上美丽 的风景？本文作者就发觉了上学路上的美丽风景，让我们接着随作者 一起去学会发觉美、描述美、赞许美！2 .板书课题，指导书写“铺”，并齐读课题。二、巩固字词。1 .认读新词：水洼印着凌乱增加棕红色雨靴指导“增、棕
2、”是平舌音。2 .读课文，回顾课文的主要内容：本文用比方的手法描写了上学路上水泥道的美，表现了作者擅长发觉美的乐趣和美带给人的快 乐，抒发了他对美的赞许之情。三、细读课文，体会情感。1 .再读课文，说说雨后天空是怎样的？啊！多么明朗的天空。什么是“明朗” ？王一航：给明朗找了两个近义词光明和晴朗。（给词语找挚友是 理解词语的好方法。）王靖博：明朗在文中指光线足够，它还有一个意思就是清晰，比 如案件最终明朗了！（能联系上下文理解词语意思，还知道举例说明 另外一层意思，了不得！）2 .小组合作：从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相关 的句子，小组内沟通。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块
3、印着落叶图案的、闪 闪发光的地毯，从脚下始终铺到很远很远的地方，始终到路的终 点法国梧桐的落叶给水泥道铺上了一块彩色的地毯，多么壮美的场 景！每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的手掌，熨帖地、平展 地粘在水泥道上。请同学朗读出水泥道的美，告知孩子们比方也叫打比方，使人一 目了然，形象生动。作者用两个比方句就写出了梧桐树叶给水泥道带 来的美！即使它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增加 了水泥道的美。什么是“凌乱”？你可以依据我们刚才理解词语的方 法去体会凌乱的意思。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟， 在秋天金黄的叶丛间，快乐地蹦跳着、歌颂着如，本文中“水泥道像铺
4、上了一块彩色的地毯”、“每一片法国梧 桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”、“我穿着一双棕红色的小雨靴。 你瞧，这多像两只棕红色的小鸟”，5 .你能说一个打比方的句子吗？6 .短文描写的是什么季节？这个季节还有什么样的美景？三、沟通感悟，丰富想象。L “铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发觉啊！你在上学或放学 路上看到了什么样的景色？7 .小组内探讨沟通。8 .指名说一说。四、总结感受。1 .这篇课文描写了上学路上水泥道的美。秋天一夜风雨过后天放 啃了，“我”在上学路上，发觉水泥道上布满了落叶，通过比方的手 法详细描写了水泥道的美，最终动情地赞许了水泥道的美。2 .有感情地朗读课文，感受上学路上水泥道的美。