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1、2023届高考语文新课标n卷作文“安静一下不被打扰”导写及范文阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被打扰”的想法,在当代青少年中也不鲜见。 青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。请结合以上材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。命题解析新课标II卷作文材料内容简短，解读也简单。关键语句为“安静一下不被打扰”，有这 一想法的主体为“当代青少年”，贴近考生学习和生活实际，不难立意，更有话可谈。“安静一下不被打扰”，类似于网络用语“我想静静二“我想静静
2、”曾入选2015年度 十大网络用语，而如今发展步伐更大，生活节奏更快，也就有更多的人想要“安静一下不被 打扰”，甚至在当代青少年中也不鲜见。“我说我想静静/你却问静静是谁/你是不是存心要跟 我作对/曾经天不怕地不怕/啥都无所谓/现在的我笑着笑着/却流出眼泪”，这不只是成年人的 哭笑不得，也是当今青少年的无奈。父母的管制、学业的繁重、师长的期待、青春的茫然、 理想的渺远都让青少年们感到忙乱不堪、无所适从，这时就会生发出“我想静静”的想 法。这一命题关照青少年心理健康、全面成长，考生作为“当事人”“局中人”更能写出真 实的体验和感受。“青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成
3、长”，这句话 对“安静一下”作出了进一步阐释。情境限定为“青少年在学习、生活中，希望有一个自己 的空间“，而安静一下不被打扰”的目的是“放松、沉淀、成长”，这也就规定了写作不是 吐槽，不是情绪的宣泄，而是正向的消化、积极的疏通。“安静”不是停下脚步，而是奔跑 间隙的片刻休息，是调整，是放松；“安静”不是完全放空，而是奋进之余的一时回头，是 反思，是沉淀；“安静”不是抛除一切，而是旁枝末节的及时清理，是选择，是成长。因此， 考生在写作时，可以是内心的独白，可以是与师长的对话，但内容上必须保证是正能量的， 不抱怨、不声讨。其他均为常规要求，不再赘述。下水范文一念静心，花开世界菜根谭有言：“风恬浪静
4、中，见人生之真境。味淡声希处，识心体之本然。”诚哉斯 言，蛇紫嫣红开遍，我只愿独处一隅享安静；繁弦急管参差，我只愿偷得一闲无烦扰。松风吹解带，山月照弹琴一一顾我一念静心，开一朵“放松”的花。林清玄最爱一阕词：“雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘，人间有味是清欢”。是啊，这 半卷闲书一壶茶，也是我的向往。结庐人境，但有时，我也想“比夜已长”时，学陶潜“心 远地偏”，看那“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”：挑灯夜读，但偶尔，我也想“月色入户” 时，如苏轼“欣然启行”，赏那“庭下如积水空明，水中藻、存交横”。请给我那一时的静， 让我于深山，看那“明月松间照，清泉石上流”：请给我那一刻的闲，让我于乡村，听那狗
5、 吠深巷中，鸡鸣桑树颠，你要知，成长须张，亦须弛，那一时，那一刻的放松里，我只是 在蓄力，为更高的山。夜静星河出，耿耿辰与参一一育我一念静心，开一朵“沉淀”的花。大学曾言：“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得 “静”字一言值千金。你看唐太宗，“每闲居静坐，则自内省，恒恐上不称天心，下为百姓 所怨”，所以他“但思正人匡谏，欲令耳目外通，下无怨滞”。也正因此，才能够有“贞观十 年山河秀，帝王安康民富有”的大治之世吧。这“静”是反思的土壤，越静，这土壤越厚重， 那开出的花才能越灿烂。所以，请给我一时的“静”，让我可以“三省吾身”；请给我一刻的 “空”，让我能够“格物致知”，
6、你要知，成长须前行，亦须回头，那一时，那一刻的静处里， 我只是在沉淀，为更远的路。习静观朝槿，清斋折露葵一一护我一念静心，开一朵“成长”的花。诸葛孔明有训：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”可见，水止乃能照他物，“静” 中方可见乾坤。钱钟书自称“生平寒士，冷板凳命运，一遇吹擂就如坐针毡，我想，他的 “文化昆仑”之名就是“静”中笔耕而得的吧。反观当下，有多少“神童”“天才”，也有着 如仲永般”指物作诗立就，其文理皆有可观者”的禀赋，但或其父母，或其师长，或其自身， “利其然” “不使学”，终于在这名利的嘈杂声里“不能称前时之闻”，甚至“泯然众人矣”。 所以，请给我一时的“静”，让我能够全心以赴
7、；请给我i时的“淡”，让我可以择一而终。 你要知，那一时，那一刻，那是道路不分叉、成长不停歇，为更美的梦。“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城”，这时光，太匆匆；世界，太喧嚣，而我，愿携 一念静心，放松、沉淀、成长，而后看花开世界，听生命拔节！（1028字）拂去浮尘，安静修心“人生如逆旅，我亦是行人。”熙熙攘攘，一路奔忙，看着赫然醒目的“冲刺月考”、 “冲刺期末”、“高考倒计时”和数不清的“成绩排行榜”不觉间已慌了脚步，乱了气息， 迷了方向，如飞絮一缕、碎纸一张，追逐每一阵风的过往。我们何不寻一方净土，轻拂灵魂， 安静修心，整装再出发？穿越人声鼎沸，得一方安静空间，放松心境，拭去浮躁。“人随沙岸向
8、江村，余亦乘舟归鹿门。”星斗如棋，人生若寄，流徙鱼梁渡头的喧嚣太 久，不觉已沾染浮躁的气息，“天上的繁星数得清楚，自己脸上的煤烟却看不见.”此时的我 们需一处“岩扉松径长寂寥”的安静空间，松弛紧绷的神经，安放焦躁的心灵。轰轰烈烈的 “永贞革新”失败，刘禹锡告别纷扰，只身来到和州小城，站在只容一床、一桌、一椅的小 屋中坦言：“可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，于悠闲自乐中涵养性情。 可见，于一方安静空间中，可嗅到心灵净土上的幽兰芬芳。拂去心灵的尘埃，擦亮蒙尘的双眸，审视自我，修己修心。“身是菩提树，心如明镜台。时时勤拂拭，勿使惹尘埃。”于忙碌中，找一心灵宁静处， 寻一点审视与反思
9、，至关重要。苏轼在黄州的月下，轻拭污水尘埃，“谁见幽人独往来，飘 渺孤鸿影，坚定为民谋福的方向；王阳明到龙场驿，洗去浮躁，专心悟圣人之道，开启心 学命题；姚鼐站在冰雪夜的泰山之巅，审视自我，寻到内心的朝阳一一扛起“桐城派”大旗。 他们听着深夜三两声乌啼，沐浴着四五点星光，打开心扉，审视自我，修己修心。我们不妨 学学他们，寻一方心灵净土，拂去尘埃，擦亮双目，更好前行！寻一方心灵净土，沉淀自己，弥补缺憾，积蓄力量，整装前行。毕淑敏言：“我会在没有人的暗夜深深检讨自己的缺憾。但我不愿在众目睽睽之卜.，把 自己像次品一股展览。”诚如斯言，唯有安宁心灵，审视自我，弥补缺憾，才能积蓄力量再 出发。而那不懂
10、留一个空间给自己的人，或许终其一生都看不懂内心所向，浑浑噩噩，人云 亦云，”都是随人说短长”。这空间，可以是有形的一山一水、一园一房、哪怕只是一张书桌、 一本书，都能让自己悠然自得，静坐长思己过。这空间亦可以是无形的，于晨光熹微时的构 想，在灯火阑珊际的反思，独守东篱的沉吟，闻香品茗的静默均可弥补缺憾，沉淀自我。“忽然古明月，照见天怀朗”，非宁静无以净心，非净心无以致远。尘世扰攘，匆匆过往，一不小心，就会让心灵蒙尘，迷失方向，让澄澈的双眼不再明亮。 而那懂得寻一方空间给自己的人，一生都心系高远，初心不忘，审视自我，弥补缺憾，修己 修心，积蓄力量，披荆斩棘，素履以往。种树郭橐驼别传种树郭橐驼别传
11、，师子厚著。郭橐驼，不知何名，所种树亦无名。橐驼病偻，其树无病；他植者体健，其树病。异形 者有异能，古之人不余欺也。橐驼业种树，凡所种树、移徙，活且硕茂，早实以蕃。虽然，雇主乃微词，日：驼种树， 勿动勿虑，去不复顾，任由其长；吾酬多矣，并无辛劳相当。他植者有过之无不及。时无冬夏，事无巨细，事必躬亲，忙忙碌碌。虽干壮、枝繁、叶 茂、早蕃、果硕莫能尽如橐驼也，然视其尽货、忙碌、苦劳、疲劳，雇主或微颔之，或颔之， 或嘉许。橐驼患之。或问之日：“技何至此乎？ ”对日：“驼非能使木长寿繁盛，能顺木之天焉尔。一言以蔽 之，其法：本舒，培平，土故，筑密；原则：前若子，置若弃，不妨害其长而己。他植者则 不然，
12、根拳而土易，爱之恩，忧之勤，旦视暮抚，已去而复顾。虽日爱之，实则害之；虽日 忧之，实则仇之，故不我若也。”或问之日：“他植者不如子远矣，然人人正襟危坐，口若悬河，色愈恭，貌甚勤，故得 雇主赞许颇多矣，乃于子怨诽有之，何也？ ”对日：“无他，主、佣皆无知故也。雇主知其 一，而不知其二；见其表，而不见其里。见所谓手提肩扛、忙忙碌碌、劳心劳力，以为一分 耕耘一分收获，其实不然。有道是清静无为，治大国如烹小鲜，言虽小而其旨极大也。多 土、多水、多肥、多扰、多动，逆树生长之道，悖树天然之理，实无益也。”问者日：“以子之道，移之师道，可乎？ ”橐驼日：“我虽业种树，教理、师道亦了然。 师者口若悬河、越俎代庖、南辕北辙者不鲜见，思之亦有同感，虑之甚明其理。教人者好烦 其令，若甚怜之，而卒以祸之。三刻钟填鸭饲喂，自习间滔滔不绝。堂上讲，堂下授；昼耳 提，夜面命。忽而促尔读英格力士、古文诗词，须臾勖尔练习册、错题本，旋即谆淳教诲： 尔曹宜寒窗苦读，祖坟冒烟；汝辈当发奋自律，报答双亲。师者认真讲授，学生花式抄答案、 同桌；父督尔钢琴古筝，母勉之形体舞蹈。学生应接尚不得暇，又何以自己计划、自身安排、 个性攻坚、差异补漏？欲安静不被打扰有自己的空间岂可得哉？学子惯而睡，病且 怠；考试懵懂，发榜焦灼若是，则与吾业者其有类嘻，养树、养人同术矣，传其事以为师者戒。橐驼曩居长安西丰乐乡，寻之，未果。