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1、全国2022年4月高等教育自学考试发展与教育心理学真题课程代码：00466请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部份注意事项：1 .答题前，考生务势必自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的 签字笔或者钢笔填写在答题纸规定的位置上。2 .每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中惟独一个是符合题目要求的，请将其选出并将 答题纸的相应代码涂黑。错涂、多涂或者未涂均无分。1.纵向研究设计可以比较系统地揭示个体
2、连续心理过程的变化规律，但是这 种研究设计的不足之处在于A.被试容易受到熟悉效应影响B.难以解释长期心理变化规律C.被试容易受到霍桑效应影响D.难以区分年龄和历史的作用51.江南（化名）是一个有点腼腆的女孩，她在今年的高考中取得了非常优异的虑责：作为女生，她的数学、物理成绩远远超过了不少学习的男生乍为理科生， 她的高考作文成绩比同年级所有文科生的作文得分都高。平时，她也是校园科技 活动的积极参预者，同时又是一个博览群书的人。在回顾自己的成长经历时，江 南特殊感恩的是母亲对她点点滴滴的教育。她这样写道：我上小学一年级时，在上完节拼音课放学回家后，妈妈要我把当天学的拼音 读给她听。我自信地向妈妈表
3、演我的拿手好戏，没想到却卡在一个拼音 上,怎么都拼不对。这时我感到紧张又羞隗，但妈妈并没有谴责我，而是平和地 要我以后更认真一些。这件事给我留下很深的印象,让我认识到，自以为学会了 的知识也许还存在各种漏洞，让我学会了自我检查，学会了认真。妈妈很注意对我的青春期教育。在我上4浮高年级的时候，她曾经对我说, 很多女孩长大后就开始讲究穿着打扮，上课不听讲，成天拿个小镜子照来照去, 越来越不爱学习。妈妈对那种肤浅女孩子的批评让我决心要做一个有知识有文 化的人，而不做肤浅的人。上初中后，有一次妈妈给我讲一道平面几何的应用题：小河的对岸有一棵树， 要求在小河的这边，利用量角器和皮尺，测量出小树的高度。这
4、个问题非常有实 用性，但是用我已有的知识又无法解决。于是妈妈用直角三角形中30。锐角所 对的直角边翱边的一半、三角形一角的补角等于此外两个内角之和、等 腰三角形两个底角相等这样三个定理轻松地解决了在我看来很艰难的问题，其 逻辑环环相扣，就好像看一个破案高手一步步揭开案情一样，这深深地吸引了我，让我体味到了平面几何的美妙和实用性，从此对平面几何学习产生了浓厚的兴 趣。妈妈也很重视拓宽我的知识面，给我订了不少报刊杂志，还给我办了图书馆 的阅览证。我看过的人物传记、科幻小说、文学作品以及杂文时论对我的世界观 人生观产生了很大的影响。我很感谢妈妈给我创造了很好的成长环境。请结合江南同学的成长经历，说明
5、培养学生学习动机的主要方法。2 .下列不属于发展心理学的研究设计是A.横断研究设计B.聚合交叉式设计C.纵向研究设计D.随机组后测设计3 .在维果斯基的心理发展理论中，社会意识向个体意识转化的过程被称作A.同化B.异化C.外化D.内化4 .中国心理学家朱智贤认为，儿童心理发展的动力是A.环境和教育B.心理发展的内部矛盾C.遗传和生理成熟D.练习和训练5 .按照生态学的观点对社会环境做系统分析的是美国心理学家A.米芜凯B.彪勒C.布鲁芬布卢纳D戈尔德法布6 .根据心理发展的年龄特征，14、15岁17、18岁属于A.小学期B.少年期C.青年期D.青年初期7 .皮亚杰将心理发展分为4个阶段，他的划分
6、标准是A.主导活动B.个体认知发展C.心理社会性发展D.特殊矛盾8 .神经系统各部份神经纤维的髓鞘化时间不同，较早完成髓鞘化的是A.感觉神经纤维B.运动神经纤维C.联络神经纤维D.额叶神经纤维9 .在儿童性别恒常性的发展中，晚发展起来的是A.性别角色B.性别一致性C.性别认同D.性别稳定性10 .下列不符合小学生社会认知发展趋势的是A.从内部到表面B.从简单到复杂C.从具体思维发展到抽象思维D.从呆板的思维发展到灵便的思维1L以下对小学生社会认知发展趋势的描述，不正确的是A.从对外部特征的注意发展到对更深刻的品质特征的注意B.从问题的某个方面发展到从多个方面、多个维度来看问题C.从对个人及即时
7、事件的关心发展到关心他人利益和长远利益D.从抽象思维发展到具体思维12 .初中生心理的特点表现为过渡性、闭锁性、社会性和A.动荡性B.普遍性C.稳定性D.个体性13 .影响初中生识字量增加的因素主要是错别字太多和A.方言的影响B.视觉敏感度C.知觉的局限D.听觉感受性14 .从记忆方式的发展来看，高中生更擅长采用A.视觉记忆B.听觉记忆C机械记忆D.理解记忆15 .美国心理学家赫洛克认为衡量情绪成熟的标准有四项。下列不属于四项 标准的是A.能保持身体健康,控制身体不适所引起的不稳定情绪B.能预见行为的后果，并控制自己的行为C.能妥善处理人际关系，保持人际关系和谐D.能消除紧张情绪，使其向无害的
8、方向转化16 .完成为了目前在超常儿童研究领域中规模较大、时间长的追踪研究的是A.超常儿童追踪研究协作组B.史丹利和罗宾森C.安德鲁和凯瑟琳D.特曼及其助手17 .一个人处理日常生活及其在环境中求生存的能力，称为A.生存性能力B.社会行为能力C.适应性能力D.社会学习能力18 .桑代克的学习实验研究是对学习问题进行的开创性研究，对后续研究有 重要的启示作用，其学习的效果律逐渐演化为A.动机理论B.尝试错误理论C.强化理论D.刺激-反应理论19 .提出生成学习理论的教育心理学家是A.布鲁纳B.布卢姆C.斯金纳D.威特罗克20 .人们在表征环境保护、互联网”等我们已知的、有关一些特殊概 念的或者较
9、大的有组织信息的知识时需要依靠A.图式B.命题网络C.命题D.产生式系统21 .陈述性知识的核心成份是A.符号和命题B.概念和命题C.符号和概念D.概念和内涵22 .研究者比较专家与新手解决问题的差异，其目的重在研究A.特殊性学习策略B.复述策略C.普通性学习策略D.组织策略23 .有关反馈对练习成绩影响的四种实验中，进步表现的是A.无反馈B.实验两次后取销反馈C.实验六次后取销反馈D.每次实验均有反馈24 .分析概括说是一种学习迁移理论，其提出者是A.詹姆士B.贾德C.哈洛D.鲁宾斯坦25 5 .柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是A.小组道德讨论法B.对偶故事法C.访谈法D.道德两难故事法26
10、 .对处于品德不良自新阶段青少年的教育方法中，正确的是A.引起归属的社会性需要B.暂时离开旧环境，避免旧有刺激C.要积极地使他们形成完整的自我概念D.积极引导他们在旧有刺激条件下进行锻炼，接受考验27 .建立动机的三维度归因理论的是A.阿特金森B.班杜拉C.马斯洛D韦纳28 .替代性强化这个概念的提出者是A.斯金纳B.班杜拉C.华生D.桑代克29 .从形式上看，教师的言语表达能力表现为准确精炼、通俗明白、生动形 象和A.言之有物B.引人入胜C.言之有情D.严密涵蓄30 .效度指的是某种测量工具的有效性程度。常用于评估准则参照测验的效 度类型是A.构想效度B.预测效度C.内容效度D.同时效度非选
11、择题部份注意事项：用黑色字迹的签字笔或者钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。二、填空题（本大题共10小题，每空I分，共10分）31 .在发展与教育心理学研究中，那些经过标准化过程的用来测量个体差异 的工具被称为 测验。32 .根据弗洛伊德的观点,超我包括两个部份：一是一_ ,二是自我峨33 .关于遗传与环境在心理发展中的作用，心理学史上的代表性观点有遗传 决定论、环境决定论、和辩证物论等。34 .个体心理发展的参数主要包括发展的时间、速度、稳定程度、和量变与质变。35 .托马斯和切斯将婴幼儿气质分为容易型、艰难型和。36 初中生同伴关系发展的特点具有选择性、和易变性。37 .高中生性意识
12、发展的特点表现为身心发展 对自身发育的欢跃和烦恼以及对异性产生了兴趣。38 .保持时间在0.25-2秒钟的记忆称为。39 .托尔曼认为学习不是刺激与反应的直接联结，而要以有机体 为中 介。40 .所谓练习曲线，是指在连续多次的练习期间所发生的 变化的图三、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）41 .性别恒常性42 .发展任务43 .意志行为44 .学习策略45 .品德四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）46 .小学生情绪情感发展有何特点？47 .简述高中生同伴关系发展的特点。48 .简述影响学习策略的内部学习条件。49 .在动作技能学习中，练习成绩浮现起伏的主要原因是什么？五、论述题（本大题共1小题，15分）50 .试述奥苏伯尔的学习理论，并运用该理论分析影响学习的内部条件。六、案例分析题（本大题共1小题，10分）