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1、小学教师教育技术能力培训总结（16篇）小学教师教育技术能力培训总结（精选16篇）小学教师教育技术能力培训总结篇1这次培训、我们的老师就是把需要掌握利用的教育技术能力 整合贯穿整个培训过程中，展示出了高超现代教学的理念和方法。 从教学的设计、资源的获取和加工整理、教案的编写、电子讲稿 的制作、教学实施计划的设计及评价量规的制定等教学中需要用 到的每个环节在这里都进行了精心讲解。我心中似乎也出现了一 条比较清晰的主线。这一堂堂讲课虽然听起来还略显生涩，但已 使我深受启发，并理清了自己的收获：我不仅明白了信息技术在 教育中的应用，要求教师必须提高职业的专业性。而且清楚地认 识到随着以微机为核心的信息
2、技术在教育中的广泛应用，教师不 是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学， 而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，以及利用 幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学。所以这种教学必 然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新 型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术 今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形 政治素质，激发他们的学习积极性，取得了较好的效果。我认为，师德所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师 表”。具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。从我们的民 族传统上讲，教师是楷模是模范，当教师最重要的就
3、是要诚信， 这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重 要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括 价值观都会影响到学生的成长。我觉得新时代的师德应该是平易近人、严中带慈、公平待人、 勤奋好学。严厉而并不苛刻。我觉得传统中的师德师风与新时期 的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系 的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师与学 生在人格上上平等的，教师要尊重学生的人格。因此，新时代的 教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。二、写字方面俗话说：“字如其人” “打铁还需自身硬”。抓写字教育， 必须要自身的写字水平过硬。学期初我坚持进行硬笔
4、书法、毛笔 字、粉笔字、简笔画的练习，不断提高个人素养。可是在学期中 并没有坚持下来，总是给自己找各种理由推辞，因此写字到此还 是起色不大，在今后的日子一定要改掉坏习惯，练好教师基本功。三、研讨课总结平时积极参加全校教职工大会及各种学校集体活动，支持并 配合组里搞好各种教研活动。本学期，经过了一节校研讨课和一 节进修学校老师的评课，以及在平日里校领导和其他教师的帮助, 我备课的速度快了，目标也明确多了，这是和大家的帮助分不开 的。四、继续教育方面中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，正所谓 “谁抓住了今天的继续教育，谁就抓住了明天的中小学教育质 量”，它是提高全体在职中小学教师整体素质和
5、促进教师专业化 的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。本学期，从开学初 我着眼提高，多层次、多形式、多渠道地收集并整理和学习，加 强了对自己的专业能力的培养，促进了自己知识结构的发展。五、自学方面高超的学识本领不仅是教师自我完善的基础，是从事教学工 作的保证，还是教师树立教学威信的源泉。面对日新月异飞速发 展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。现代社会、现代教育 的急剧变革向教师提出挑战，要求教师承担多重角色，要求教师 具有多方面、综合性的能力，因此我们应树立起终身学习、永远 探索的思想，在教育实践中，潜心学习理论，运用理论，钻研业 务，掌握现代科学知识，发扬探索和创新精神，同时有了对事业热
6、爱之心，就会甘于平凡，为事业默默奉献，在平凡的三尺讲台 上奉献自己的才智和毕生的精力。通过这一学期，我经历了不同的训练与实践，更重要的是本 组老师对我莫大的帮助，在教学上给了我许多启发与经验，使我 在教学上取得了较大的进步。但在许多细节上做得还不够，以后 还须继续努力改进，争取在今后的工作中取得更大的进步！小学教师教育技术能力培训总结篇5园林一小作为“20年万名小学班主任国家级远程培训”项 目县承办单位，20年8月26日与教育部同步举行了开班典礼, 配合教育部师范司、中国教师研修网，组织我校31旬班主任参加 了远程培训，经过几个模块的学习、交流、研讨、作业等一系列 环节的督促，培训工作取得一定
7、的成效。现将培训学习情况总结 如下：一、领导高度重视，前期准备精心首先，8月初，园林一小根据教育部相关文件精神，对“知行 中国一一小学班主任教师培训项目”高度视，校领导多次组织召 开培训筹备会。安排李志刚、龚春艳老师担任此次活动的辅导教 师。二、培训实施紧张有序按照教育部培训项目办的统一安排，从8月26日起，我们组织全体学员开始了紧张有序的网上学习活动，先是学员导师李志 刚和龚春艳老师对学员进行学习平台的操作培训，对学习进度及 作业要求进行说明，我校学员已完成六个模块的学习任务及班主 任三人行网络班级建设，从网络反馈的信息来看，整体情况良好。三、严格管理监督，确保培训质量质量是培训的生命，严格
8、管理就是质量的保证。为此，我们 采取了一系列的措施。一是要求参与培训的学员做到“三个坚 持”，即坚持每天上网时间不少于1小时；坚持每天发表一篇学 习体会；坚持每一个模块提一个有质量的问题。二是园林一小班 主任培训qq群（29011581）,以提供一个学习互动交流的平台， 解决学习过程中的实际问题。三是对班级实行分学习小组进行管 理，制定了小组长职责，将责任落实到人。四是举办技术操作培 训，为学员的学习扫除了技术障碍。五是班级管理员、辅导教师 认真负责，全程跟踪监督学员的学习，天天挂在网上：看通知、 学专题、评文章、发感言；答疑解惑，落实到每一个学员，每一个 栏目，每一项内容。保证了我们有效的监
9、督，促使学员每天按时 按量完成作业和思考题，提交问题，发表文章和评论。六是积极 发布学情，电话联系学习落下的学员，提醒他们把握学习进度， 认真学习，克服困难完成学习任务。采用以上措施，我们主要目 的是想培训不但要有深度且要有广度，要使广大学员获益最大化,因此我们形成了一个网络培训管理链，即园林一小校长一一德育 校长一一学员导师一一学习小组长一一学习小组各成员一一学员 自己。这样的管理链能促使学员积极主动地去学习。四、学习效果明显本次班主任国家级远程培训由于学习方式的多样性，学习内 容的经验化，管理细节的连锁性，极大地吸引了全体学员。他们 刻苦学习，积极反思，大胆模仿。在短期内了解了班主任工作的
10、 基本理论，初步拨散了心中的疑云，有一种劳有所获的愉悦，一 种跃跃欲试的兴奋，培训效果相当明显。表现在：一是学习态度的转变。大多数学员起初都是在无奈，被逼的 状态下进入学习程序的，可一个模块下来，不少人就感到了学习 的价值，由被动变主动，由主动再转变为模仿着学，反思着学， 效果大不一样。五、存在的问题及改进建议班主任远程培训的意义和影响是深远的，尤其是这种培训模 式既解决了成人教育的工学矛盾，又以容量大，快捷，便于整合 优质资源等优势被广大的教师所接受，是今后发展和不断完善的 培训模式。在本次培训中也存在一些问题：1、部分教师没有上网条件，难以保证学习时间和效率。2、教师工作量大，压力大，学习
11、负担重。3、学习过程中技术性问题还较多，教师层次不一。4、网络通畅度不高，影响学员学习效率。小学教师教育技术能力培训总结篇69月19日至10月19日，为期一个月时间，我有幸参加了 省小学教师教育技术能力培训学习。经过一个月辛苦学习，无论 在教学和学习的理论水平、计算机操作水平、教育教学的理念、 教学和学习过程的设计、开发及评价等方面都有了重要的转变， 收获很大，受益匪浅，对现在和今后的教育教学有较大的指导和 帮助。现总结如下：1、提高了信息技术的素养，教育信息技术也是一门科学，更 要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技 术的整合，同时，我也认识到教师的成长离不开教育信息技，信
12、 息技术使老师面临着如何成长，如何应对新的问题。通过此次培 训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的 教学过程条理清晰，直观形象，学生明白易懂，特别是教学流程 图让教学过程更加明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程 发展、教育信息技术有了新的认识。认识到教育技术的有效应用 对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要 作用，对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。2、掌握了教育技术的基本概念、主要理论知识、研究方法,教学媒体选择和使用方法，学习媒体素材的加工和获取方法，掌 握了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式、 教学设计的一般过程，教学资源与
13、信息化教学资源的基本概念， 教学设计的实施与评价反思等。3、具备了根据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的 设计教学活动的能力，具备了收集、甄别、整合、应用于学科相 关的教学资源加以优化教学环境的能力，具备了在教学中对教学 资源、学习活动、教学过程进行有效的管理能力。4、本次培训采用网络学习、小组合作的形式，时间空间灵活， 给人轻松自由的选择学习时间带来了方便，特别适合边工作边学 习的人。通过在线讨论的方式进行，这一点也给我留下了十分深 刻的印象，在线讨论中，不但解决了老师布置任务，而且解决了 平时教学中的困惑，以及大家在培训过程中遇到的难点，同小组 的互相沟通，互相帮助，最后经过小组互评
14、，共同完成这次培训， 小组成员也可以在全班讨论区发表个人意见，这样提高了小组成 员的参与度。5、学习内容非常实用，从计算机基础操作，如文档编辑，数 据的统计处理，演示文稿制作，多媒体素材的获取、加工方法等， 如何利用网络搜索信息的方法和技巧，教学设计基本方法等基本 技能开始培训，并结合大量中小学实际教学案例，特别是教学各环节的具体设计与处理,word中的修订功能用于电子作业的批改, e_cel中公式与函数用于成绩统计与分析，上网查找资源和一些 软件的学习和使用，又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、 展示成果提供了帮助。6、矫正了观念的偏颇。以前一提到教育技术能力培训，就把 它同信息技术培训
15、等同起来，经过这次培训明白了教育技术是运 用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、 利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。现代教育 技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节，运用系统 方法分析教学问题和设计教学策略，力求发挥教学系统的整体功 能，通过优化教学过程来获得尽可能理想的教学效益。通过自身参实践，对多媒体环境下的信息技术与本学科课程 整合的信息化教学设计与课件资源开发的思路和方法及整个过程 都有了亲身的体验，对信息技术在教学以及教学管理中的具体运 用有了进一步的认识与实践，这是一次实用性非常强的教育技术 能力培训，优秀的案例给了我示范，坚实的理论给我教
16、学的动力， 把这次培训所学到的新思想、新理念、新技术、新方法带到今后 的课堂教学中，提高教学质量、促进每一位学生的发展，这是我 培训的目的和收获。小学教师教育技术能力培训总结篇720年9月19日至10月19日，为期一个月时间，我有幸参 加了省小学教师教育技术能力培训学习。经过一个月辛苦学习, 无论在教学和学习的理论水平、计算机操作水平、教育教学的理 念、教学和学习过程的设计、开发及评价等方面都有了重要的转 变，收获很大，受益匪浅，对现在和今后的教育教学有较大的指 导和帮助。现总结如下：1、提高了信息技术的素养，教育信息技术也是一门科学，更 要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息
17、技 术的整合，同时，我也认识到教师的成长离不开教育信息技，信 息技术使老师面临着如何成长，如何应对新的问题。通过此次培 训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的 教学过程条理清晰，直观形象，学生明白易懂，特别是教学流程 图让教学过程更加明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程 发展、教育信息技术有了新的认识。认识到教育技术的有效应用 对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要 作用，对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。2、掌握了教育技术的基本概念、主要理论知识、研究方法, 教学媒体选择和使用方法，学习媒体素材的加工和获取方法，掌 握了信息检索加工利用方法、
18、授导型和探究型教学设计的模式、 教学设计的一般过程，教学资源与信息化教学资源的基本概念，教学设计的实施与评价反思等。3、具备了根据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的 设计教学活动的能力，具备了收集、甄别、整合、应用于学科相 关的教学资源加以优化教学环境的能力，具备了在教学中对教学 资源、学习活动、教学过程进行有效的管理能力。4、本次培训采用网络学习、小组合作的形式，时间空间灵活， 给人轻松自由的选择学习时间带来了方便，特别适合边工作边学 习的人。通过在线讨论的方式进行，这一点也给我留下了十分深 刻的印象，在线讨论中，不但解决了老师布置任务，而且解决了 平时教学中的困惑，以及大家在培训过程
19、中遇到的难点，同小组 的互相沟通，互相帮助，最后经过小组互评，共同完成这次培训， 小组成员也可以在全班讨论区发表个人意见，这样提高了小组成 员的参与度。5、学习内容非常实用，从计算机基础操作，如文档编辑，数 据的统计处理，演示文稿制作，多媒体素材的获取、加工方法等， 如何利用网络搜索信息的方法和技巧，教学设计基本方法等基本 技能开始培训，并结合大量中小学实际教学案例，特别是教学各 环节的具体设计与处理,word中的修订功能用于电子作业的批改, e_cel中公式与函数用于成绩统计与分析，上网查找资源和一些软件的学习和使用，又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、势下，未来教育应溶入先进的教学理念
20、与最新的信息技术，致力 于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传 统教学模式。学生通过掌握计算机的基本操作，让学生利用各种 渠道收集数据，并对所收集的数据进行整理、分析。充份发挥学 生自主探究、合作学习的能力，通过对所收集的数据加以综合分 析达到学习的目的，使学生可以更好地利用信息技术提高学习水 平。通过这次培训我发现了以下几点：1、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。2、培训形式新颖有趣，着力培养学员们的合作意识。3、课堂属于开放式，气氛轻松。4、学习收获巨大。通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现 了自己身上许许多多的欠缺。本次的教育技术培训虽然
21、完成了， 但我相信我们还得不断探索、总结适合本校本门课程的教法手段, 争取再教学实践过程中取得满意效果。使我对今后的教育教学方 法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。同时对我各方面的能 力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不 只停留在课件的制作上。使我认识到做为一名教师应积极主动吸 纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动 中。展示成果提供了帮助。6、矫正了观念的偏颇。以前一提到教育技术能力培训，就把 它同信息技术培训等同起来，经过这次培训明白了教育技术是运 用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、 利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与
22、实践。现代教育 技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节，运用系统 方法分析教学问题和设计教学策略，力求发挥教学系统的整体功 能，通过优化教学过程来获得尽可能理想的教学效益。通过自身参实践，对多媒体环境下的信息技术与本学科课程 整合的信息化教学设计与课件资源开发的思路和方法及整个过程 都有了亲身的体验，对信息技术在教学以及教学管理中的具体运 用有了进一步的认识与实践，这是一次实用性非常强的教育技术 能力培训，优秀的案例给了我示范，坚实的理论给我教学的动力， 把这次培训所学到的新思想、新理念、新技术、新方法带到今后 的课堂教学中，提高教学质量、促进每一位学生的发展，这是我 培训的目的和收获
23、。小学教师教育技术能力培训总结篇8我校老师在校长的领导、带动下，形成一支能作战、会拼搏 的队伍，取得了一系列的好成绩。这些成绩来源于校长正确的办 学理念：学校要发展，一定要先发展教师。在以促进教师专业能力可持续发展为目标，以进一步加强我 校师资队伍建设、优化教师队伍为出发点，针对学校师资队伍和 教育教学现状，着眼学校未来发展和教师个体专业化发展的需要。 通过开展有序实效的教师培训活动，发挥骨干教师在师资培训和 队伍建设中的示范、引领和辐射功能，使广大教师不断更新教育 教学理念，提升专业知识水平和素养，转变教学方法，从而推进 新课程改革方案的全面实施，促进学校可持续发展，努力建设一 支能适应教育
24、现代化的教师队伍的思想指导下，本学期，我校在 培训教师方面，主要做了以下几方面的工作。1、抓好提高教师学历层次的培训。鼓励教师参加函授、进修、 自学考试等形式的学历教育，努力提高教师的学历层次，有利于 教育教学改革向纵深发展。2、做好参加小学教师全员培训工作。因为各级领导非常重视, 每个假期我校都会组织全体老师参加全员培训工作。本学期我校 全体老师还参加了校本教研培训工作，大家在培训中都是受益匪 浅。为了提高培训的实效性。参加了本次校本教研培训，让我们 的校本教研有了全新的认识，校本教研更具有目标性，选题更具 有实效性。3、注重培养骨干教师工作。骨干教师和学科带头人是学校教 学工作的主力军，是
25、学校长期精心培养和扶植的对象。我校一贯都是这么想，这么去做。凡是上级有关这方面的培训，学校都及 时组织他们参加。给他们一定的倾斜政策，让他们挑大梁，既严 格要求，又关心爱护他们，使他们在课改中更加成熟。到上学期 末，我校已经有4位区级骨干教师。有一位老师是区级教研员， 一位老师是市级科学组成员。4、新老教师结对子。针对我校教师的特点，为了帮助年轻教 师尽快地适应教学教育工作。开学初，我们就对新教师进行新课 程理念、新教材等方面的培训；学校还为每一位新教师配备了一名 有经验的年轻“老”教师来手把手地带她们。大到给她们讲解新 课改理念，指导她们怎样备好一节课小到怎样处理学生当中 发生的一些小纠纷一
26、个阶段后，学校领导、教研组还听了年 轻教师的汇报课，并对他们作了重要的指导，帮助他们健康成长。5、抓好课题研究，促进教师专业化成长。我校把教研与培训 结合起来，以课题为载体，让教师带着课题研究，带着问题学习， 把立足点放在解决教学改革实践中所遇到的实际问题上，着眼点 放在新课程理念与教学实践的结合上，收到了良好的效果。把课 题研究与课改实施结合起来，朝着以课程改革推动课题实验、提 升经验的方向发展，让教研成为课改工作的推动器。通过抓课题 研究使教师从中学会探索解决问题的策略和方法。小学教师教育技术能力培训总结篇920年4月我参加中小学教师教育技术培训。让广大教师受 到了优质的学科培训资源。在本
27、次教育技术培训中，我们从“听 老师讲解、观看视频、阅读资料一一动手操作、小组交流讨论、答 疑一一交作业”这几个环节来细化学习任务，为我们搭建了一个 学习、交流、提高的平台。在本次技术培训中，我转变自己的学 习观念，高度重视、认真负责的按照每个模块的要求去学习、完 成学习任务，促进自己的专业知识和理论水平。通过培训学习， 觉得收获颇多：特将本次培训做以下总结：一、转变观念，提高自身素养此次培训是通过老师的讲解，让我懂得了很多以前所不了解 的知识，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业知识水平还有待 于提高，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。在培训 中，我了解信息技术基本工具的作用，认识了多媒
28、体，了解计算 机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科教学与信息技术整合 的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。掌握 有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提 高课堂教学实施和评价能力。了解学科教学最新动态与发展趋势, 能够在各个学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为。 能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高 自身素质。掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。二、提高课件制作水平掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件 制作流程已成为当代教师应具备的基本素质，而制作课件既要讲 究精美又要讲
29、究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的 课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最 大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所 以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、等 资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操 作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内 容，更能激发学生的学习兴趣。三、信息技术理论掌握得更为系统通过培训学习，我将会把所学知识应用于日常教学工作中。 同时学无止境，我也将继续努力学习，认真钻研学习业务知识, 提高业务水平，为教育信息化建设做出自己的努力！学以致用，才是根本。本次教育技术培训的内容很实用
30、，培 训结束后，我要把培训中获得的知识运用于教育教学工作实践中。 今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更 新教育理念， 提高个人信息素养，多学习相关的知识，争取使自己的计算机技 能能够更长时有效的为教学工作服务。小学教师教育技术能力培训总结篇10为期两个月左右的时间，我有幸参加了云南省小学教师教育 技术能力培训学习。经过学习后，无论在教学和学习的理论水平、 计算机操作水平、教育教学的理念、教学和学习过程的设计、开 发及评价等方面都有了重要的转变，收获很大，受益匪浅，对现 在和今后的教育教学有较大的指导和帮助。总结如下：1、提高了信息技术的素养，教育信息技术也是一门科学，更 要研究，教师
31、要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技 术的整合，同时，我也认识到教师的成长离不开教育信息技，信 息技术使老师面临着如何成长，如何应对新的问题。通过此次培 训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的 教学过程条理清晰，直观形象，学生明白易懂，特别是教学流程 图让教学过程更加明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程 发展、教育信息技术有了新的认识。认识到教育技术的有效应用 对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要 作用，对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。2、掌握了教育技术的基本概念、主要理论知识、研究方法, 教学媒体选择和使用方法，学习媒体素材的加工
32、和获取方法，掌 握了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式、 教学设计的20年小学教师资格全攻略每日一练历年真题模拟测试章节知识点。一般过程（包括前期分析、确定目标、制定策略、选择资源、 确立步骤、分析评价），教学资源与信息化教学资源的基本概念, 教学设计的实施与评价反思等。3、具备了根据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的 设计教学活动的能力，具备了收集、甄别、整合、应用于学科相 关的教学资源加以优化教学环境的能力，具备了在教学中对教学 资源、学习活动、教学过程进行有效的管理能力。4、本次培训采用网络学习，时间空间灵活，给人轻松自由的 选择学习时间带来了方便，特别适合边工作边
33、学习的人。通过在 线讨论的方式进行，这一点也给我留下了十分深刻的印象，在线 讨论中，不但解决了老师布置任务，而且解决了平时教学中的困 惑，以及大家在培训过程中遇到的难点。5、学习内容非常实用，从计算机基础操作，如文档编辑，数 据的统计处理，演示文稿制作，多媒体素材的获取、加工方法等， 如何利用网络搜索信息的方法和技巧，教学设计基本方法等基本 技能开始培训，并结合大量中小学实际教学案例，特别是教学各 环节的具体设计与处理,Word中的修订功能用于电子作业的批改, E_cel中公式与函数用于成绩统计与分析，上网查找资源和一些 软件的学习和使用，又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了
34、帮助。6、矫正了观念的偏颇。以前一提到教育技术能力培训，就把 它同信息技术培训等同起来，经过这次培训明白了教育技术是运 用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、 利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。现代教育 技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节，运用系统 方法分析教学问题和设计教学策略，力求发挥教学系统的整体功 能，通过优化教学过程来获得尽可能理想的教学效益。通过自身参实践，对多媒体环境下的信息技术与本学科课程 整合的信息化教学设计与课件资源开发的思路和方法及整个过程 都有了亲身的体验，对信息技术在教学以及教学管理中的具体运 用有了进一步的认识与实践，这
35、是一次实用性非常强的教育技术 能力培训，优秀的案例给了我示范，坚实的理论给我教学的动力， 把这次培训所学到的新思想、新理念、新技术、新方法带到今后 的课堂教学中，提高教学质量、促进每一位学生的发展，这是我 培训的目的和收获。总之，通过此次教育技术能力培训，我在备 课、上课、辅导以及教育管理方面上有了很大的提高。当然，教 育技术能力的学习才刚刚开始，我会在以后教育教学中，坚持不 懈研究教育技术，在能力上有更大的进步。对课堂教学质量的提 高提供很好的保证。我们应该继续积极探索信息技术与学科课程的整合，不断总结经验教训，努力培养学生的创新精神和实践能 力，促进教学方式的根本性变革，为培养新世纪的人才
36、做出贡献。小学教师教育技术能力培训总结篇n为期两个月左右的时间，我有幸参加了云南省小学教师教育 技术能力培训学习。经过学习后，无论在教学和学习的理论水平、 计算机操作水平、教育教学的理念、教学和学习过程的设计、开 发及评价等方面都有了重要的转变，收获很大，受益匪浅，对现 在和今后的教育教学有较大的指导和帮助。现总结如下：1、提高了信息技术的素养，教育信息技术也是一门科学，更 要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技 术的整合，同时，我也认识到教师的成长离不开教育信息技，信 息技术使老师面临着如何成长，如何应对新的问题。通过此次培 训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能
37、使自己的 教学过程条理清晰，直观形象，学生明白易懂，特别是教学流程 图让教学过程更加明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程 发展、教育信息技术有了新的.认识。认识到教育技术的有效应用 对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要 作用，对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。2、掌握了教育技术的基本概念、主要理论知识、研究方法, 教学媒体选择和使用方法，学习媒体素材的加工和获取方法，掌握了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式、 教学设计的一般过程（包括前期分析、确定目标、制定策略、选择资源、 确立步骤、分析评价），教学资源与信息化教学资源的基本概念, 教学设计的
38、实施与评价反思等。3、具备了根据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的 设计教学活动的能力，具备了收集、甄别、整合、应用于学科相 关的教学资源加以优化教学环境的能力，具备了在教学中对教学 资源、学习活动、教学过程进行有效的管理能力。4、本次培训采用网络学习，时间空间灵活，给人轻松自由的 选择学习时间带来了方便，特别适合边工作边学习的人。通过在 线讨论的方式进行，这一点也给我留下了十分深刻的印象，在线 讨论中，不但解决了老师布置任务，而且解决了平时教学中的困 惑，以及大家在培训过程中遇到的难点，同一班的互相沟通，成 员也可以在全班讨论区发表个人意见。5、学习内容非常实用，从计算机基础操作，如文
39、档编辑，数 据的统计处理，演示文稿制作，多媒体素材的获取、加工方法等， 如何利用网络搜索信息的方法和技巧，教学设计基本方法等基本 技能开始培训，并结合大量中小学实际教学案例，特别是教学各 环节的具体设计与处理,Word中的修订功能用于电子作业的批改,在这短短的几天培训中，我更深深的体会到：教师具备良好的 信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。因为信息素养是终 生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现 代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段， 熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、 组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默 化
40、的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教 师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生 学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成 为一名满足现代教学需要的高素质的教师。小学教师教育技术能力培训总结篇2一、研究性学习的定义性学习是在教师指导下，学生以个人或小组的形式从自然、 社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地 获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。二、研究性学习的六要素1、情境部分为问题解决提供可信的具体情境。这部分的作用 是导入学习情境，吸引学生的学习兴趣。2、任务部分包括一系列问题，这些问题是高度结构化的，都 是围绕一个基本问
41、题派生出来的具体问题，学生可以借此获得回E_cel中公式与函数用于成绩统计与分析，上网查找资源和一些 软件的学习和使用，又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、 展示成果提供了帮助。6、矫正了观念的偏颇。以前一提到教育技术能力培训，就把 它同信息技术培训等同起来，经过这次培训明白了教育技术是运 用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、 利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。现代教育 技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节，运用系统 方法分析教学问题和设计教学策略，力求发挥教学系统的整体功 能，通过优化教学过程来获得尽可能理想的教学效益。通过自身参实践，对多媒
42、体环境下的信息技术与本学科课程 整合的信息化教学设计与课件资源开发的思路和方法及整个过程 都有了亲身的体验，对信息技术在教学以及教学管理中的具体运 用有了进一步的认识与实践，这是一次实用性非常强的教育技术 能力培训，优秀的案例给了我示范，坚实的理论给我教学的动力， 把这次培训所学到的新思想、新理念、新技术、新方法带到今后 的课堂教学中，提高教学质量、促进每一位学生的发展，这是我 培训的目的和收获。7、经典案例让那面墙说话，这个案例中所蕴含的教育方 式的转变给了我一个很大的启示。我们班有一小部分学生不能按时完成作业，或者完成作业质量不高，仅仅是为了应付老师。我 就留心这部分学生的作业，如果完成作
43、业质量高，我就把他（李 子洋）的作业复印下来，展示在我班教室评比栏上，我保持沉默， 学生一个个围来了上来，说：“李老师，您干什么呀？ 我只是 笑笑。李子洋望望我笑了，这只是开始，只要坚持，这部分学生 一定会有很大进步。总之，通过此次教育技术能力培训，我在备课、上课、辅导 以及教育管理方面上有了很大的提高。当然，教育技术能力的学 习才刚刚开始，我会在以后教育教学中，坚持不懈研究教育技术， 在能力上有更大的进步。小学教师教育技术能力培训总结篇129月19日至10月19日，为期一个月时间，我有幸参加了甘 肃省小学教师教育技术能力培训学习。经过一个月辛苦学习，无 论在教学和学习的理论水平、计算机操作水
44、平、教育教学的理念、 教学和学习过程的设计、开发及评价等方面都有了重要的转变， 收获很大，受益匪浅，对现在和今后的教育教学有较大的指导和 帮助。现总结如下：1、提高了信息技术的素养，教育信息技术也是一门科学，更 要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技 术的整合，同时，我也认识到教师的成长离不开教育信息技，信息技术使老师面临着如何成长，如何应对新的问题。通过此次培 训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的 教学过程条理清晰，直观形象，学生明白易懂，特别是教学流程 图让教学过程更加明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程 发展、教育信息技术有了新的认识。认识到教育
45、技术的有效应用 对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要 作用，对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。2、掌握了教育技术的基本概念、主要理论知识、研究方法, 教学媒体选择和使用方法，学习媒体素材的加工和获取方法，掌 握了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式、 教学设计的一般过程（包括前期分析、确定目标、制定策略、选择 资源、确立步骤、分析评价），教学资源与信息化教学资源的基本 概念，教学设计的实施与评价反思等。3、具备了根据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的 设计教学活动的能力，具备了收集、甄别、整合、应用于学科相 关的教学资源加以优化教学环境的能力，
46、具备了在教学中对教学 资源、学习活动、教学过程进行有效的管理能力。4、本次培训采用网络学习、小组合作的形式，时间空间灵活， 给人轻松自由的选择学习时间带来了方便，特别适合边工作边学 习的人。通过在线讨论的方式进行，这一点也给我留下了十分深刻的印象，在线讨论中，不但解决了老师布置任务，而且解决了 平时教学中的困惑，以及大家在培训过程中遇到的难点，同小组 的互相沟通，互相帮助，最后经过小组互评，共同完成这次培训， 小组成员也可以在全班讨论区发表个人意见，这样提高了小组成 员的参与度。6、矫正了观念的偏颇。以前一提到教育技术能力培训，就把 它同信息技术培训等同起来，经过这次培训明白了教育技术是运 用
47、各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、 利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。现代教育 技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节，运用系统 方法分析教学问题和设计教学策略，力求发挥教学系统的整体功 能，通过优化教学过程来获得尽可能理想的教学效益。通过自身参实践，对多媒体环境下的信息技术与本学科课程 整合的信息化教学设计与课件资源开发的思路和方法及整个过程 都有了亲身的体验，对信息技术在教学以及教学管理中的具体运 用有了进一步的认识与实践，这是一次实用性非常强的教育技术 能力培训，优秀的案例给了我示范，坚实的理论给我教学的动力， 把这次培训所学到的新思想、新理念
48、、新技术、新方法带到今后 的课堂教学中，提高教学质量、促进每一位学生的发展，这是我 培训的目的和收获。小学教师教育技术能力培训总结篇13中小学教学人员教育技术能力培训大纲指出，教师教育技 术能力培训要以应用为导向，以“任务驱动，强调活动，强调参 与”为指导原则，以提高教师信息化环境下的教学设计能力为目 的。这说明在培训过程中，主讲教师要创造性地进行活动设计， 让学习者（接受培训的教师）在体验和交互中学习教育技术应用 的一般方法。同时，主讲教师要为学习者提供资源、案例、模板 和量表等各种可供参与活动的依据，通过分析比较，促进技术在 学科教学中的有效应用。活动设计也是教育部师范教育司组织审定的教育
49、技术培训教 材的主要特色。在高等教育出版社出版的教材中共安排了 44个活 动，北京师范大学出版社出版的教材也安排了 32个活动，这些活 动涉及学习研讨、交流汇报、方案评议、资源整理、量表修订、作 品设计、成果提交、过程性评价等方面。从辽宁、江苏、四川等9 个首批实施地区国家级骨干培训者培训实践看，在进行教师教育 技术能力培训时，主讲教师都很重视案例教学、问题探究、协作 学习、过程性评价等活动设计。一、案例教学活动设计教育技术能力培训要求被培训的教师完成一节信息化环境下 的教学设计方案，并选择、加工或开发这个方案中所需要的媒体和资源。在完成这项真实培训任务过程中，被培训教师需要了解 教学设计的基本方法，比如学习者特征分析、教