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1、小学五年级语文课件：大自然，你好【篇一】小学五年级语文课件：大自然，你好教学目标：1 .学问与技能：了解信的内容。了解大自然的奇妙，爱慕大自然。学 习写回信。2 .过程与方法：自觉，理清文章一共讲了几层意思。找出详细的句段 感受语言的奇妙。3 .情感态度与价值观：熟悉投身大自然的作用，哺育爱慕大自然的情 感。教学方法：自主学习、沟通谈论法教学建议：大自然，有活泼得意的小动物，有蓝色的大海和连绵的群山。教学之 前我们要让学生接触大自然，到大自然中去查找美妙的景物，去观看大自 然中奇妙的事物与景物，倾听大自然给我们讲的故事。本课旨在让学生充 分地感受大自然的美，激发学生爱慕大自然的情感。引导学生观
2、看、发觉 自然界的五光十色，感受大自然带给我们的书本上学不到的学问，在大自 然中开阔视野、陶冶情操。让学生体验到在学好课本学问的同时，还要多4 .到大自然中去可以开阔视野，陶冶情操，强健身体。（三）小组探索学习。结合课文读懂上面语句，再联系亲身经受谈一谈 对大自然的领悟，从大自然中获得了什么四、延长拓展暑假刚刚过去，兴许你纵情领略了大自然带给你的种种乐趣，兴许你 还有一些圆满和憧憬。认真回顾一下，给远在外地的亲人或者朋友写封信, 把你的感受讲给他们听。（展现课件）通过读课题体味我们同大自然的亲切感。由学生简洁介绍自己从资料里熟悉的张海迪，初步了解这位生活的勇 士，感受她对生活、对生命的爱慕。发
3、挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥合作学习的优 势。哺育学生概括总结主要内容的力量。沟通与读书结合起来，珍视学生的独特体验。文本学习与课外资料沟通结合起来。了解自然，丰富课余学问。教学重点：理解并归纳信的主要内容。教学难点：理解张海迪是怎样引导小鸥熟悉大自然并争取投身大自然的。教学课时：一课时教具豫备：教学挂图（张海迪）教学过程：一、导入1 .出示教学挂图。熟悉张海迪，感受她对生活的爱慕。2 .过渡。顽强的张海迪又坐在轮椅上开头了她的工作，这一次她在做什么?（给小朋友写回信）二、初读课文，整体感知课文内容1 .默读课文，学习生字词。2 .自由读课文，了解并归纳每一个自然段的内容。第
4、1自然段：张海迪在给小鸥弟弟写回信。第2自然段：简述小鸥信中的主要内容。第3自然段：表达对小鸥的怜悯，叙述大自然的奇妙以及大自然对自己 的帮忙。第4自然段：叙述印度诗人泰戈尔把大自然当做自己的教师，从 而变成为了宏大的诗人。第5、6自然段：假设小鸥来到乡下，引导他学 会观看大自然。第7自然段：指望小鸥能如愿到乡下去，并教给他说服爸爸妈妈的方 法。第8、9自然段：告知小鸥有小朋友来找自己，信就写到这为止。三、细读课文，感受的语言魅力1.找出写得好的片断，欣赏好处。同桌或者学习小组绽开争论，最终沟通归纳。3 .明确，可能涉及到以下内容。第3自然段：略写自己的疾病状况。详写自己对大自然的奇怪，表现大
5、自然的美妙，表达自己的乐观与 对大自然的爱慕。对大自然的梦想，表现出拥有丰富的想象力。第4自然段：举印度诗人泰戈尔为例，说明投身大自然的重要性。将大自然当做人来写，进一步表达张海迪对大自然的爱慕。最终一句话明确地告知小鸥肯定要投身大自然，让自己更好地成长。第5、6自然段：以假设的写法引导小鸥走进大自然，观看大自然。这样写拉近了人 与人之间的距离，让人易于承受，这就是张海迪写信与人沟通的微妙，没 有说教者的口气。大量使用疑问句，引导小鸥要从哪些方面发展观看、了解大自然， 语言亲切。(4)第7自然段：一共讲了两层意思：再次确定到大自然中去的重要性;教给小鸥说 服爸爸妈妈的方法，交待小鸥千万不行荒废
6、学业。的口气始终是亲切的，主题是鲜明的，先是委婉地确定爸爸妈妈不 让小鸥去的动身点是对的，再坚决地表示大自然有学不完的学问，最终教 给小鸥说服爸爸妈妈的方法。这样的沟通是简单让人承受的，从中可以看 出海迪姐姐真的是小朋友的知心人。四、自由谈读信的感受1 .同桌或者小组沟通。2 .汇报。读了张海迪的回信，深刻地感受到大自然的奇妙，憧憬大自然。读了张海迪的回信，熟悉到给人写回信要依据要求发展明确的答 复，答复要令人信服，口气要亲切，要擅长引经据典，让人心生佩服。(3)从信中可以感受到张海迪姐姐拥有一颗纯真的童心。五、小结张海迪在回信中援引自己与泰戈尔的事例，观点鲜明地说明投身大自 然的重要性，正如
7、诗人杜甫所言：读万卷书，行万里路。同学们，指望大 家努力投身于大自然，从中获得胜利的力气。六、布置作业1 .课后搜集张海迪的资料。2 .仿照大自然，你好给朋友写一封信。板书设计：大自然，你好大自然投身小鸥奇妙成长开朗、聪明、美妙【篇二】小学五年级语文课件：大自然，你好一、复习引入，教导学法。1 .板书课题“大自然，你好”，联系本单元学习过的前三篇课文，都是 以自然、动植物为主题的，请学生回顾前三篇课文，说说主要讲什么？从 三篇课文中明白了什么?教师再做总结。2 .提出问题，让学生说一说豫备怎样学习本篇课文?如：先自学后争论沟通;把课文叙述给别人听;结合搜集的资料学习，等等。3 .环绕教材课后的
8、“我的资料夹”的内容，介绍课文的张海迪，可供应 图片，叙述她身残志坚的故事，联系学生的学习和生活，为学生树立学习 的典范。二、熟读课文，自主学习。1 .自由朗读，同桌对读，到达正确、流利地朗读课文，生字多拼读几 遍，能娴熟认读。教师出示生字卡片与难读句子，发展适当检查指导。2 .带着问题默读课文，让学生思索：本篇课文的大意是什么?与前三 篇课文有什么联系?侧重点有什么不同?本课的特点是什么？3 .根据前面提出的学习方法和步骤自学10分钟摆布，在书上圈点批 注。教师巡回指导，特殊是要急躁点拨学习较吃力的学生，准时表扬擅长 学习和效率高的同学。4 .检验自学成果，采用小组沟通争论、选出代表发言的形
9、式解决教师 提出的以上问题。三、精读研讨，沟通收获。沟通与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验;要把文本学习与课 外资料沟通结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。1 .教师让学生从文中找出提出了哪些有关自然学问的问题?把这些问题汇总起来并搜集资料解答这些问题。2 .沟通感受深的语句，交谈受到的启示。出示句子，读一读，引出探究内容：A.假如说，我能战胜疾病，生活到今日，除了书籍给我力气，我还 要 感谢大自然给了我那末多奇妙的梦想，使我得到了生活的指望和乐趣!。”B. “大自然使人变得开朗，变得聪明，变得心灵美妙。”C.“大自然里有学不完的学问呢!到大自然中去可以开阔视野，陶冶 情操，强健身
10、体。”请学生分组发展探索学习，结合课文，读懂上面的语句，再联系亲身 经受谈一谈对大自然的领悟，从大自然中获得了什么。四、延长拓展。同学们，大自然不愧是人类的教师，它警示我们要按自然规律办事， 维护生态平衡，让人与自然和谐相处;它启迪我们的才干，让我们人类有 所创造，有所创造，促进了人类科技的进步，改善了人类的日常生活条件。 我想，大家肯定还想更多地了解大自然的神奇，还有更多的感受想对火伴 们说吧，那末就在课下连续搜集自然学问，阅读自然科学书籍，收看央视 十套的探索发觉、人与自然、动物世界等节目，可以沟通争论生 活中遇到的问题。布置一次小练笔，让学生回顾假期外出郊游，或者全家旅游的经受， 给远在
11、外地的亲人或者朋友写一封信，把自己对大自然的感受讲给他们听。【篇三】小学五年级语文课件：大自然，你好教学目标：学问与技能：1 .朗读课文，感受被禁锢的身躯对大自然的渴望。体味“大自然，你 好”这一真情问候所表达的对大自然的渴望、憧憬之情。2 .学会略读，通过略读了解文章的大意。过程与方法：1 .以学生自主学习、亲身感悟为主，引导学生采用自主、合作、探索 的学习方式。2 .课前搜集自然常识资料和大自然的图片。3 .学生沟通争论对大自然的感悟。情感、态度与价值观：感受被禁锢的身躯对大自然的渴望。体味“大自然，你好”这一真情 问候所表达的对大自然的渴望、憧憬之情。重难点分析：通过学习课文，了解什么是
12、大自然以及熟悉大自然的方法、探索大自 然的普通规律；学习书信的写法。课前豫备：课件、搜集有关张海迪的资料。教学过程与设计说明：教学过程 设计说明一、提醒课题，了解（一）板书课题：“大自然，你好”。（二）读课题，读后有一种什么样的感觉？（三）走近。教师引导：与我们有同样的感觉，然而她却与我们大家有 不一样的命运。（四）学生介绍有关张海迪的事迹。（展现课件）二、初读课文，自主学习（一）自由读，同桌互读，能够正确流利地朗读课文。娴熟认读生字词。 教师适当检查指导。（二）默读课文，思索：这篇课文讲了些什么事？三、精读研讨，沟通收获（一）自读课文，从文中找出提出了哪些有关自然的问题？（二）沟通感受的语句，沟通受到的启示。出示句子，读一读，引出探索内容。（展现课件）1 .假如说，我能战胜疾病，生活到今日，除了书籍给我力气，我还要感谢大自然给了我那末多奇妙的 梦想，使我得到了生活的指望和乐趣。2 .大自然使人变得开朗，变得聪明，变得心灵美妙。