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1、小学五年级语文课件2023年1 .小学五年级语文课件2023年 篇一教学目标：2 .学会本课生字词，理解含义深刻的句子。3 .初步认识借物抒情的方法。学习高粱坚韧不拔的品 格，体会作者对高粱的深厚感情。3.有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。教学重点：了解高粱根的特点。教学难点：练习概括课文的中心思想。教学过程：一、根据题目、插图，激发兴趣。出示高粱的图片，以题目为切入点：“你们见过高粱吗？ 高粱是北方较常见较普通的农作物，高粱究竟是什么样 的？ ”引导学生看图，了解高粱的特点一一结合初读课文，说 一说。把图中的“根”放大，可据此猜测课文描写的重点是 高粱的哪一部分。接着从“情”字入手提出问
2、题：“为什么要在高粱的 后面加个情字？作者对于这种北方较普通的农作物又怀1、面对同样的一首诗，为什么父亲和母亲有截然不同 的评价呢？2、长大后的巴迪明白的道理是什么？课件出示片段， 指导朗读。3、教师总结：在我们的身边包围着来自四面八方的爱, 可爱并不是一种那么好理解的感受，爱不一定都披着美丽的 外衣。4、同学们，在生活中你是否也感受到了这两种不同的 爱，也许它来自父母，也许来自老师，也许来自爷爷奶奶， 谁来说一说。五、升华情境，拓展延伸1、同学们，正如巴迪所说，在生活中，我们既需要爱 的鼓励，也需要爱的警告，既需要“美极了”，也需要“糟 透了”。课后，让我们拿起笔感谢那些给予我们不同爱的人,
3、 好吗？2、师：后，我送给同学们一首短诗：阳光是幸福的起 点，风雨是成长的伙伴。快乐的享受阳光，勇敢地接受风雨。 学会理解，懂得感恩。让我们在温柔的呵护中成长，让我们 在严厉的批评中茁壮。5.小学五年级语文课件2023年 篇五教材分析楼兰是古代丝绸之路上的一颗明珠，课文从自然和人文 两个方面，分析了楼兰古城消失的原因，也从保护生存环境 方面留给人类无穷的思考。教学目标朗读课文，了解“楼兰死了”的原因。使学生受到保护 环境的教育。教学重点难点分析楼兰古城消失的原因。教学构想在教学时，先带领学生把课文读熟，再引导学生了解“楼 兰死了”的原因。教学准备搜集楼兰的资料教学时间1课时学生学习过程-、导入
4、新课1、今天我们来一起学习一篇新课文，题目是一一楼 兰之死。齐读课题。2、由课题，你想了解什么？（学生自由回答）3、看来同学们对这篇课文非常感兴趣，那让我们赶紧 进入今天的学习吧！二、讲读课文。1、学生自读课文，要求：（1）读通课文，用自己喜欢的方式去认识生字。（2）思考刚才同学们提出的问题。2、交流，讨论。(1)楼兰在哪儿？(2)以前的、楼兰是什么样？(3)现在的楼兰是什么样？(4)楼兰为什么死了？(教师引导学生总结出原因: 天然植物被破坏，土地沙化。)三、讨论(1)楼兰之死给人类什么教训？(2)我们应该怎么做？四、了解我国为保护植物采取的措施作业设计1、读熟课文。2、办一期环保主题的手抄报
5、。着怎样的感情？ ”二、自学阅读提示，明确学习要求。1 .读阅读提示，明确学习要求。(1) 了解作者描写了高粱的哪些特点，抒发了怎样的 感情。(2)画出含义深刻的句子，和同学交流看法。(3) 了解课文的表达方法。2 .自读课文，不理解的词语画下来，查字典，不懂的 提出来，学生互相解答。三、个人阅读与讨论结合。3 .轻声读课文，结合插图。想想课文描述了高粱的哪些方面，重点写什么？(在 书上批注)课文中抒发了作者怎样的感情？(可让学生讨论)板书：神圣敬佩4 .重点阅读要求：默读文章的重点部分(35段)，概 括出高粱根的特点、作用，并画出相关的句子，说说你是怎 么体会出来的。先独立阅读，思考一画批重
6、点一在小组内交流体会一全 班交流。5 .总结学生交流的结果：高粱根的特点主要有三方面: 一是长着很多气根；二是很苦；三是扎得很深。教师可启发学生根据高粱生存的环境，结合整体形象 来理解：提问：为什么在土地十分贫瘠的雁门关脚下，高粱 还能长着“正直的秆子和硕大而血红的穗头？ ”读重点句，体会，然后有感情地读，与作者的情感相沟 通。“尤其使我惊异的是高粱的根，它不但在看不见的地 下扎得很深很深，而且在高粱秆的下端离地尺把高的关节 处，向下长着许多气根，有点像榕树的根，用手摸摸是那么 坚韧，像鹰爪一样，它们强有力地抓住土地，仿佛擒拿住一 个庞大的活物。学生体会出：这句形象写出了高粱根的特点，它不仅在
7、 地下扎得很深，而且高粱秆的下端还长着气根。作者用了比 喻句，先把气根和“榕树的根”比较，再用打比方的方法， 说气根“像鹰爪一样”抓住土地，说明气根的坚韧；说气根 “仿佛擒拿住一个庞大的活物”，说明气根很有力。上述比 喻，形象地写出了气根的韧性及深深抓住土地的力量很大。带着这种体会，读一读，赛一赛，看谁能把高粱根的 特点读出语气来。四、深入理解比较，概括表达方法。默读分、二自然段和第六自然段。思考讨论。高粱在我心中有着怎样的地位，为什么？（抓“神圣” 和高粱与“我”和故乡人们的关系来看）高粱对“我”的影响是什么？ “对”对高粱有着怎样 的感情？带着这种感情读一读：自己读、指名读。五、总结。（鼓
8、励学生按照黑板上的板书，总结中心）作者通过描写高粱，尤其是高粱根的特点，抒发了对高粱的深厚感情以及对它坚韧不拔的品格的赞美。2.小学五年级语文课件2023年 篇二 教学目标1、阅读课文，了解海豚是怎样救人以及海豚为什么能 够救人。学习海豚助人为乐的品质。2、进一步学习和巩固课文的表达方法。3、学会本课生字新词。4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点1、了解海豚为什么乐于救人，学习它助人为乐的品质。2、进一步学习、巩固课文的表达方法。教学过程一、导入新课同学们可能在电视、电影中见过海豚精彩的表演，为它 高超的本领所叹服。你们知道吗？海豚除了有这么可爱的一 面外，还有一种特殊的本领，因此
9、，海豚还被称作“见义勇 为的海上救生员”。这是一种什么本领呢？今天，我们就来 学习8课海豚救人（板书课题）二、检查预习1、检查学生生字掌握情况。2、检查学生是否理解“见义勇为、精疲力尽，不可思 议”等词意。三、学生自由读课文，整体感知思考：课文写了什么事？四、读课文，理解条理1、分小组朗读课文，标然段序号。2、想想文章分几部分来写的？3、讨论后指名回答。课文分为两部分。第一部分：（14自然段）海豚常常救起落水的人们。第二部分：（58自然段）海豚救人的美德，来源于海 豚对其子女的“照料天性”。五、从问题入手学习本课1、读14自然段，看1自然段与后面三个自然段有什 么关系。（总分关系）2、海豚是怎
10、样救人的？文中举了几个例子？（抓词句 展开学习）3、这一部分课文用了哪些表达，说明方法？举例说明。（列举、数字、拟人、比较。比较是指鲨鱼的狰狞凶残 与海豚的善良比较，体会海豚是人类的好朋友这一说法。）4、海豚为什么救人？在课文（58自然）中找出答案, 这部分还用了举例的方法。六、通读全文，交流表达方法说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法。七、拓展1、再读全文，说说学了本课，你对海豚有哪些了解， 从文中学到了哪些品质（学习海豚助人为乐的品质）。2、除了课文中介绍的内容外，你还对海豚有哪些了解 呢？介绍给同学听。八、作业1、回答问题。(1)海豚是怎样救人的，它为什么能够救人？(2)作者为了
11、说明海豚救人，运用了哪些表达方法？ 这样写有什么好处？2、查找有关海豚的其他资料。3.小学五年级语文课件2023年 篇三教学目标：1、引导同学学习职业十二点钟责备，理解难 词的意思，理解文章的内容，体会作者对自由的向往。2、指导同学将“四步预习法”的收获运用于课堂学习, 提高课堂学习效率。3、激发同学对新月集的阅读兴趣，鼓励同学积极 进行课外阅读。教学重难点：引导同学学习职业十二点钟责备，理解难词 的意思，理解文章的内容，体会作者对自由的向往。教学准备：1、教师准备：课件。2、同学准备：用“四步预习法”预习课文。局部同学 填“四步预习记录表，观课议课主题：深度预习如何促进高效的课堂教学教学过程
12、：一、谈话导入：1、师生交流：你想从事什么职业？2、导入。二、检查预习，学习职业：1、检查预习：指名说说预习中的字词收获。2、交流文章的大意。（分层说或总说都可以）3、默读课文，找出“我”想当小贩、园丁和更夫的原 因之句，标上记号。4、交流句子，体会这些职业的自由自在。5、指导有感情地朗读。6、考虑：作者为什么这样向往自由？（同学结合课文和课外查到的资料谈理解。）三、自主交流，学习十二点钟责备：1、师生总结学习一篇课文的方法。2、引导同学们运用总结的方法学习十二点钟。（教师重点引导同学学习运用方法，引导同学理解难句）3、同学自主交流责备。4、带着感情读文。四、总结，优秀书目：1、指名交流学文后
13、的感受。2、优秀：新月集飞鸟集。6 .小学五年级语文课件2023年 篇四教学目标1、学会生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、运用学过的一些方法去理解课文内容，体会文章的 思想感情3、感悟父母两种不同的评价都是源于对作者的爱。4、体会文章的表达方法。教学重点读文识字，理解课文的内容。教学难点引导学生理解为什么父母两种不同的评价包含的都是 爱。教学准备1、学生课前充分阅读，自学生字新词，并搜集关于作 者的资料。2、教师准备课件。教学流程一、创设情境，激趣导入1、教师板书课题。师提问：你发现了什么？学生汇报2、课件出示作者，学生汇报课前搜集的相关资料。3、师推荐作品，并提示怎样为文章拟定合适
14、的题目。二、探究情境，自主学习1、学生用喜欢的方法自由朗读课文。2、出示课文中的生词，检查学生的识字情况。3、开火车读课文。4、交流：课文主要讲了什么事？5、学生针对课前的预习和课堂的朗读，提出自己的不 解和疑问。三、品味情境，深入理解1、默读课文，理清课文的写作顺序。2、引导学生找出与课文题目关系密切的段落。3、课件出示描写母亲的段落。结合重点词句理解文章 的内容，指导朗读，学习作者的写作方法。4、引导学生结合后面课文的内容客观地评一评巴迪的 诗写的怎么样？母亲看不出来吗？为什么还要这样说？5、课件出示描写巴迪心里活动的片段，体会巴迪的感 受。指导朗读，启发学生的想象，并学习作者用简练的语言 留个读者巨大的想象空间的 写作方法。6、父亲读了巴迪的诗，有什么反应？课件出示段落。 体会巴迪的心情，“糟糕透了” “扔”出的评价是什么，巴迪 的心情怎样？7、母亲辩解时父亲又是什么态度？练习反问句改陈述 句，明白反问句恰当使用的好处。8、巴迪再也受不了了，他又是怎样做的呢？此时此刻 他理解父亲的做法吗？9、课件出示图片，引导学生观察，并结合课文的内容 体会：巴迪的爸爸真的不在意，不近人情吗？四、领悟情境，升华情感