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1、幼儿园中班语言课伟 胡蝶花【篇一】一、教学目的：1、学问与技能：学会唱歌曲胡蝶花，体味歌曲中活泼的乐句与伸展的乐句的唱法。2、过程与方法：学生通过拍手掌握节奏的方法朗读歌词，把握歌曲的节奏；在教师钢 琴伴奏和范唱中学会唱歌曲.3、情感态度与价值观：结合音乐情景让学生体味到学习音乐的欢乐，懂得珍惜和爱惜动植物 是为了大自然的和谐发展.二、教学重点：学唱歌曲胡蝶花三、教学难点：歌曲节奏四、教学豫备：课件、胡蝶花图片五、教学过程：（一）谈话导入新课小朋友大家好，很快乐熟悉你们，你们去过农村吗？爱慕吗？想不想 和你眼前的这位农村教师交朋友呢？（生：想）为了表示我和你们交朋友的 诚意，我让你们来欣赏教师
2、给你们豫备的礼物一请看屏幕。师：播放幻 灯片。师：谁说说看了以后有什么感想？这些小朋友在干什么？生：捉胡蝶师：对，你们也捉过胡蝶吗？挺好玩的，但胡蝶可是昆虫，不能把它 弄伤或者弄死。那今日我们将要学习与胡蝶有关的一首好听的儿歌，一胡蝶花， 教师板书“胡蝶花”你们见过胡蝶花吗？今日教师采集到一些胡蝶花的图 片，让大家欣赏一下，教师播放幻灯片。让学生说说感受。（二）学习新课：1、按节奏朗读歌词。（这里教师对四二拍的歌曲节奏做简洁的介绍。 板书第一节在黑板上讲解。）教师可用电子琴帮忙学生打节奏。学生也可 以通过教师的提示用手打拍子朗读歌词。对学生不易把握的节奏教师要加 以强调，示范。（特殊是四分附点
3、音符的地方。）给学生个别安节奏朗读的 时机。让学习说说歌曲讲了一件怎样的事？师：知道这两个小朋友把胡蝶 花当做室胡蝶来做的原由吧！（对于斗胆发言的教师给图片嘉奖）看来这 首个是孩子们误捉胡蝶的趣事，我们肯定要学好它。2、范唱:教师尽可能把活泼和伸展的乐句演唱的比照鲜明。然后请学生发展评价。在歌篇上用波浪线画出活泼的乐句，用直线画出伸展的乐句。3、学生跟教师模唱歌曲。4、教师弹旋律学生唱歌词。教师启示学生用富有弹性的声音演唱第18小结。(2)用联贯的声音演唱第916小结。(3)哟”字用高位置说出。(4)教师带着学生为歌曲中活泼和伸展的乐句图上不同的颜色。(三)歌表演。请学生自己创编动作发展歌表演
4、。对表现好的学生赐予表扬。(四)、总结提出指望。通过学唱胡蝶花，懂得花草树木能够净化环境， 有益于人们的安康，同学们要爱惜花草树木，让空气更加清爽，让环境格 外美妙，大家都做一个爱惜环境的小卫士板书：胡蝶花全曲为一段体五个乐句构成有三个层次：|第一层次是第一、其次乐句，运用了xxxx|xxx|其次层次是第三、第四乐句，运用了伸展的四分附点音符节奏。第三层是结尾句。【篇二】设计理念：本文设计以哺育学生的兴趣为主，把学习的主动权交给学生，引导学 生联系生活实际，通过朗读去解决问题，明白事理。教学目标：1、会认13个生字，正确书写“扎、把、结”等7个生字，熟悉一个 新部首“爪2、正确流利，有感情地朗
5、读课文，理解课文内容。3、从小养成讲究卫生的好习惯。教学重点：1、正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容。2、识字，写字。教学难点：从小养成讲究卫生的好习惯。教具：投影、小黑板、挂图教学方法：讲授法谈话法自主合作探索性学习教学时间：两课时教学过程：第一课时一、猜谜语，激发兴趣1、圆圆的头、晃又晃红红嘴巴、喳喳喳小小翅膀、飞飞飞你们猜一猜，它是谁？（小鸟）2、学习22课：板书课题、读题。二、初读课文，整体感知1、让学生借助拼音，自由拼读课，做到不丢字、不添字、不错字。2、同桌互读。帮忙订正读音。3、通过手拉手合作的形式朗读课文。（一位男同学在五秒之内找到一女同学，手拉看手一起合作朗读全文 中的
6、一个段）三、小组合作，识记生字1、课件出示本课的生字，读学自己拼读。2、把生字融入到课文中去，让学生在课文中圈诞生字、词，再读。3、拿出自己豫备好的生字卡片在学习小组里，说说自己是怎样记住 这些生字的，或者还有什么更好的方法记住这些生字。4、检查学生把握生字的状况，并指导学生正确书写“扎、把、结、乱、爬、穿、忽”7个生字。五：同步练习六：作业：1、书写生字。2、词语接龙。好一-0 0 0 ()美一-0 0 0 ()进一-0 0 0 ()七、请你照样子说。例：天上什么弯？天上月亮弯1、天上什么飘？天上飘2、天上什么闪？天上闪。3、谁的耳朵长？ 的耳朵长。小结：这节课我们熟悉了生字，会写7个生字，
7、并且熟悉了火字傍这个 部首，在这课的生字中，比拟难写的有“哥，诉定”三个字，书写时要 留意笔顺规章。后记：通过四人小组沟通如何记住最难写字，再让学生观看笔划的位置及笔 顺，然后教师边示范书写边讲写字要领，学生认真观看。所以学生对本课 的生字把握的较好。通过这节课的学习，同学们熟悉了生字，会写7个生字，并且熟悉了 火字傍，通过手拉手合作的形式朗读课文，使大家学得更自觉、更快乐。让学生借助拼音，自由拼读课，小组合作，识记生字，使同学们熟悉了生字，会写7个生字，并且熟悉了火字傍，把握生字的音、形意，并能 正确书写。其次课时一、复习二、品读课文，感悟语文1、课件出示一只得意的小鸟，并录上音。“瞧、窗口
8、有个草窝窝！ ”学生一边听一边观看。（师：有一保小鸟很想和大家交朋友，它还有一个隐秘告知大家呢。）2、通过“小鸟，小鸟衣问的形式向小鸟提问题，发展思维力量和说话力量的训练。生：小鸟，小鸟，请问什么是草窝窝？生：小鸟，小鸟，请问这个草窝窝在哪里？生：小鸟，小鸟，请问这个草窝窝是谁的？生：小鸟，小鸟，为什么会有这个草窝窝？3、引导学生带着问题，自由朗读第一至第四自然段。（师：小朋友们都很想把问题弄明白了，小鸟告知我们，答案就在课 文中，你们快去找找吧！课件出示第14自然段。）4、找火伴相互争论，沟通。5、汇报读书状况：（依据学生答复的状况相机点拔，引导读出感情。）6、生：我读完了课文知道那个草窝窝
9、就是娟娟的头发。师：准时表扬，你是从哪些句子知道的，并出示课文第四自然段并协 作本幅图的动画。通过扮演角色，我能读好等形训练读。7、生：我知道太阳公公为什么露出了红红的脸。依据学生答复，课 件出示其次自然段，引导读。8、生：我知道娟娟的头发像个草窝窝。学生们有各种不同的答案，教师放手让他们斗胆地说，斗胆地发展辩 论，形成一种良好的好学、好问，要弄明白的气氛。9、以帮忙小鸟解决问题的形式学习第五、六、七、八自然段。10、小鸟说你们真是棒极了！它似乎观察窗口有一朵胡蝶花，对吗！“睢，窗口有朵胡蝶花！ ”并以各种形式鼓励学生有感情地朗读。11、依据学生答复出示第五、六自然段。通过“我能读好第一段”的
10、 形式引导学生通过读理解，窗口那朵胡蝶花是娟娟自己把头发梳好了在上 面扎的胡蝶结。引导学生懂得从小要讲究卫生，自已的事情自已做的道理。(1)、启创造理，结合生活(2)、出示其次幅图，你知道娟娟和太阳公公为什么笑吗？(3)、学生自由发表见解。(4)、小鸟说它有几句心里话想对你们说，播放录音：小朋友，你们 真聪明！又会学习，读书又有感情，我要向你们学习。师：抓住学生兴高采烈、甜滋滋的时候，将学生带入情景：那你想告知同学们读了课文明白了什么道理吗?小结：窗口那朵胡蝶花是娟娟自己把头发梳好了在上面扎的胡蝶结。学生懂得从小要讲究卫生，自己的事情自己做的道理。板书：胡蝶花娟头发乱小鸟说草窝窝娟扎头发小鸟说胡蝶花后记：本文设计以哺育学生的兴趣为主，把学习的主动权交给学生， 引导学生联系生活实际，通过朗读去解决问题，明白事理。学生把握较好。本节课以哺育学生的兴趣为主，把学习的主动权交给学生，引导学生 联系生活实际去思索问题、解决问题，形成一种良好的好学、好问，要弄 明白的气氛。品读课文，感悟语文把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实 际，通过朗读去解决问题，明白事理。使学生懂得从小要讲究卫生，自己 的事情自己做的道理。