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1、班子六个方面23年对照发言根据学习贯彻*思想主题教育专题民主生活会工作方案的要求，领 导班子成员围绕会议主题，聚焦目标要求，认真开展学习教育，深入开展 谈心谈话，对照六个方面全面梳理问题，认真盘点问题清单，结合典型案 例进行剖析，明确了整改方向。现汇报如下。一、存在问题（一）理论学习方面。一是在抓学习的自觉性上还存在差距。个别班子成员从讲政治的高度 抓学习、抓转化的力度还不够。理论学习碎片化、表面化、形式化问题还 不同程度存在，基本满足于上级安排什么就学什么，强调什么就突出什么， 坚决扛起“争当表率、争做示范、走在前列”光荣使命方面还存在一定的 差距。二是实践运用重思轻行。在运用新思想指导工作
2、、推动实践方面，有 的班子成员与实际结合不够紧密，想问题、做决策、定目标时站位还不够 高，思想还不够解放，推动*工作的创造性不足。比如，在解决改革发展稳 定的重大问题时，能主动从新思想、新理念中找指引、查依据、想办法， 但在把思想力转化成生产力上还有一定差距。三是在学以致用的务实性上还存在不足。班子成员自觉把新思想理论 学习成果，转化为人才培养模式的实践和理论探索，放在建设大背景下来 思考的力度还不够。对各自分管领域工作的新形势、新问题所形成的判断 形势、研究谋划发展、有效推进工作的科学方法论学习掌握不够精准，从“政治三力”的角度强化和树立战略思维、辩证思维、历史思维方面仍有 不足。（二）政治
3、素养方面。一是政治敏锐性不强。有的班子成员在政治上是坚定的，在重大是非 问题上能够做到信仰不动摇、立场不含糊、方向不偏移，但也存在政治上 不敏锐、不敏感的问题。理论武装抓得不紧。有时候认为理论功底、理论 素养是对高级领导干部的要求，县处级干部主要是抓落实、具体干，对学 习理论的重要性迫切性认识不足，学习的主动性自觉性不强，不能够从政 治上认识和分析问题，对一些敏感问题特别是意识领域的复杂斗争，缺乏 警惕性和鉴别力，认不清问题的性质，看不到潜在的风险。在党忧党、在 党护党意识不强。二是研究政治素养的重点内容的深度不够。在接受马克思主义理论教 育时，对马克思主义理论的理解往往停留在上级宣传教育的文
4、本表述上， 对马克思主义原理和著作，学习难以深入，常常一知半解，“半生不熟”囱 图吞枣”的问题比较明显，导致自己马克思主义理论基础薄弱。对马克思 主义理论的“一言半语”有所了解，有时对马克思主义理论“望文生义三是强化政治素养的方式单一。有的班子成员对政治素养缺少行之有 效的自我教育、自我强化的途径，往往被动接受教育多一些，自我教育方 式少一些，没有综合运用抖音、微博、微信、学习强国等平台，主动开展 政治信仰教育，特别是面对新媒体时代的强势来袭，对于政治信仰方面信 息碎片化、无区别化、去中心化等形势，自己缺少把握理论传播和信仰培育“质”“量”“度”等方面的政治站位、政治眼光和政治判断，有时对于
5、在多元化思潮冲击下的马克思主义观点，缺少自身防御的政治能力，导致 自身政治信仰的情感和政治热情，没有随着时代的变革和思想的碰撞而明 显增进。（三）能力本领方面。一是运用新理论、新思想指导实践的成效不够显著。在谋划重大战略、 制定重大政策、部署重大任务的过程中，各类方案计划意见等 宏观指导性文件都能够做到紧跟创新思想、体现创新理论，但在“终端” 抓手上，缺乏创造性地转化为具体措施的方法，存在一定的“落实误差二是基层调研的能力还需加强。对标主题教育和重要指示精神，部分 班子成员到基层调研，接触一把手和班子成员多，接触一般干部和群众少， 发现问题不全面、不深入、不细致，解决问题不彻底。比如，面对重大
6、决 策部署落地、深化重点领域改革、人才队伍建设、职工急难愁盼问题开展 的调研频次和深度不够，主动挖掘问题、创新推进举措等方面谋划不多、 思考不深，形成的高质量的调研报告不多。三是为民服务的能力还需加强。未能在为党分忧、为民服务的坐标系 中找准找实履职尽责的着力点、创新点，在具体工作中往往单纯就事论事， 没有站到人民立场和群众视角去审视工作。比如，在履行社会责任，做好 定点帮扶、对口支援，助力帮扶地区全面推进乡村振兴方面，还需进一步 加大领导力度、投入力度和攻坚力度，用推动发展的“辛勤指数”换取人 民群众的“幸福指数、（四）担当作为方面。一是破难题的举措不多。有的班子成员思想不够解放，一些工作缺
7、乏 开拓性，推进工作时大胆改革创新的举措和办法不多。比如，对要素、资 源等瓶颈问题，往往首先强调上级政策限制或现实困难，原创性的办法还 不多、成效还不明显。改革的勇气不足，想改革求新、想推动发展，但又 怕担当风险、破坏稳定，有“前怕狼后怕虎”的想法。比如，在产业结构 调整机制创新试点上，新思路、新想法还有所欠缺，未能提供更多的示范 和经验。二是破解复杂矛盾还需增强。虽然对制约事业发展的体制性矛盾、结 构性矛盾以及各种历史遗留问题有清醒的认识，也有破解矛盾、改革发展 的强烈意愿，但在具体实践中，破题解难开局的招法和力度还不够。比如， 在通过主题教育研究战略规划前瞻性、引领性的措施办法上还有不足，
8、高 点高位引领发展上仍需加强；深化改革在推进实施下虽然取得阶段性成效, 但很多难题还需要研究具体的破解措施；一些历史遗留问题的解决，还是 以求稳为主，缺乏彻底解决的智慧和办法。三是开拓创新能力不足。个别班子成员工作时间较长、任务压力较大， 开拓创新意识不够，敢为人先、敢闯敢试精神不足，面对身边个别党员干 部“庸懒散”现象、工作“粗浅慢”、利益斤斤计较、纪律“宽松软”隐患 等现象，未能很好落实政治思想教育工作领导责任，优秀教师入党“上热 中温下冷”的现象依然存在。（五）工作作风方面。一是主动深入基层一线“破题”的意识还不够强。班子成员在互相交 流中感到，随着近几年各项工作压力的加大，各种考核任务
9、的增多，部分 领导群众观念有所弱化，有时坐等上门多，主动问需少，同师生主动沟通、 主动关心少，扑下身子走进师生身边，近距离听取师生心声做的还不够。二是调查研究不够深入。主动下基层调研意识不强，调研形式相对刻 板，有时存在“被安排”或走马观花等现象。比如，有的企业和项目一周 要接受几次调研，扰乱了正常的工作节奏和进度；有时“任务性质”地一 天去多家单位调研，走走过场、听听汇报的味道较浓，没有真正把自己摆 进去，沉下身子帮助分析问题、研究方法、破解难题。三是联系群众还不够紧密。班子成员平时忙于事务，参会多、开会多， 真正进村入户、实地调研的时候相对较少，与群众面对面沟通、心连心交 流做得不够。工作
10、决策中，大家有时只考虑了如何把工作做好做扎实，没 有更多地站在群众的立场思考。解决群众诉求问题治表多治本少，对群众 的急事难事还不能感同身受，收到信访信件都是层层转批办理，缺乏从根 本上解决问题的措施和办法，致使一些信访包案一拖多年得不到解决，甚 至小事拖大、易事拖难。有的对待来访群众缺乏耐心，推诿搪塞、敷衍应 付，损害了干群关系和政府形象。（六）廉洁自律方面。一是纪律教育方式僵化。有的班子成员纪律教育习惯以集体学习、讲 座报告、知识竞赛等传统方式开展，拘泥于“我说你听”的填鸭式灌输、 施压式沟通，热衷于宣传造势，看似形式多样、热热闹闹，实则缺乏新意，缺少说服力、公信力，实际效果不佳。二是一岗
11、双责”履行不够到位。部分班子同志对落实党风廉政建设责 任制认识不足，错误的认为经济工作是务实，党风廉政建设是务虚，主要 是纪委的事，没有站到党委这一高度和全局来看待问题，简单地把党风廉 政建设责任制等同于个人廉洁自律工作，比如，对分管部门和领域的党风 廉政建设工作，更多关注的是会议开没开、文件下没下、述职述廉搞没搞， 具体指导、实地督查、跟踪问效做的不够，对部门党员干部谈话、提醒、 警示、教育不够，以致一些单位等到县委巡查时发现问题众多，有的党委 一年召开党的建设尤其党风廉政专题会不到一次，基本丧失了党组Z书记 的管党治党职能。三是责任落实的压力传导不够到位。有的班子成员对全面从严治党认 识还
12、不到位，不认真落实分管领域管党治党的政治责任，导致全面从严治 党责任落实压力递减。部分县管领导班子和县管干部对全面从严治党主体 责任认识不到位、思想不适应、行动不自觉，仍然存在心存侥幸、望风观 望、大而化之的现象。村（社区）等基层党组Z落实全面从严治党责任还 不均衡，不严不实问题还一定程度存在。二、原因剖析一是理论学习抓得不够紧。对*思想学习不够系统、不够全面。对党章 党规和我们党的一些重要文献学习研究不够深入。班子成员在联系实际推 动*工作上结合得不够好。面对互联网新技术、自媒体新生态和意识工作形 势更加严峻、更加复杂的情况，班子成员由于在理论上的缺失，在能力上还没有跟上新形势新任务新要求，
13、阵地管理的办法不多、手段不强，效果 不够好。二是表率引领作用发挥不强。随着工作头绪越来越多，班子成员带头 自我加压、持之以恒的劲头少了点。比如，在*过程中，缺乏“啃硬骨头” 精神，反映出领导班子在模范执行上级决策部署上有差距。在制度执行上 的带头作用还没有切实发挥好，如，在改进文风会风方面，节俭意识、效 能意识还没有牢固树立，从而没有切实把精文减会、行短文开短会讲短话 的要求很好地落实到位，造成基层仍有一定的意见反映。三是群众观念有所淡薄。部分班子成员认为自己工作多年且经过多岗 锻炼，经历丰富，对各项工作都十分熟悉，忽视了向群众学习，久而久之， 在开展工作时缺少以群众的视角思考问题，导致在解决
14、群众具体困难上有 时考虑得不够细致。究其根源，还是对党性修养锤炼不够，群众路线坚持 得不够好，没有全面、深入地了解群众的所需、所求、所盼，没有在思想 深处解决好“为了谁，依靠谁，我是谁”的问题，群众观念淡化。三、整改措施（一）进一步加强理论学习，不断夯实理论武装。持之以恒学习贯彻 新思想，紧紧抓住主题教育有利契机，立足各自岗位工作实际，在准确把 握党的创新理论成果的深刻内涵和精神实质上下功夫，不断增强破解难题、 化解风险、应对挑战的能力，真正把理论学习成效转化为谋划和推动发展 的工作思路和创新举措，转化为立足新发展阶段、贯彻新发展理念、服务 新发展格局的生动实践，着力推动高质量发展。二）进一步
15、履职担当尽责，不断推进工作落实。时刻擦亮党员本色， 牢记心为民所想，情为民所系，权为民所用，利为民所谋，聚焦广大最关 心的切身利益问题，放下“架子”，去掉“官气”，持续聚焦高质量教学、 学习、生活领域痛点难点焦点问题，着力解决最关心、最直接、最现实的 利益问题，切实解决好的操心事、烦心事，不断增强全体人员的获得感幸 福感安全感。（三）进一步锤炼政治能力，不断筑牢发展根基。在新的形势下，面 对世情国情党情的深刻变化，领导干部要讲政治、讲大局，向党的理论和 路线方针政策看齐，向党中央决策部署看齐，坚决做到党中央提倡的坚决 响应、党中央决定的坚决执行、党中央禁止的坚决不做，确保党中央的决 策部署能够
16、全面贯彻、落地生根。要保持政治定力、驾驭政治局面、防范 政治风险的能力。在政治理想信念上要更加坚定，通过学党章党规、学系 列讲话，坚持读原著、学原文、悟原理，坚持学而信、学而思、学而行， 真正做到理论上清醒、政治上坚定。（四）进一步全面从严治党，不断深化作风建设。领导干部要自觉遵 守政治纪律和政治规矩，牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐 意识。必须坚持纪律面前一律平等，着力增强纪律执行力，不搞“情有可 原”，不搞“下不为例”，不搞“法不责众”，不留“暗门”、不开“天窗不 让铁规发力、生威。要发挥好监督执纪问责的职责，把严明纪律作为全面 从严治党监督责任的主要内容，把维护党的纪律放在首位，坚持把纪律挺 在前面，运用好监督执纪“四种形态”，立足抓早抓小、防微杜渐，以眼里不揉沙子的认真劲儿，加强对纪律执行情况的监督检查，把监督执纪问责 做深做细做实，把执纪从严体现在每一次监督问责的实践中。