教师爱心感言（3篇）.docx

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1、教师爱心感言（3篇）教师爱心感言（精选3篇）教师爱心感言篇1梦是一个未来的希望，是理想实现的动力和源泉.“中国梦” 是中国人为实现中华民族伟大复兴的愿望，“教育梦”是中国人 为实现强大教育的期待，“教师梦”是广大人民教师让每一个学 生健康成长的情怀.教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的 工程师，教师不仅肩负着教书育人的责任，更肩负着人类文明与进 步的重任.教师在教育教学中，既需要渊博的文化科学知识和专业 水平，更需要“立德树人、立教圆梦”的教育观、人生观和质量观. 教师“立德树人、立教圆梦”就是教师对学生有着父母般的“爱 心”，严谨治学的“细心”，柔性教育的“耐心”，兢兢业业的 “责任心”

2、与天真烂漫的“童心”.一、父母般的“爱心”古人语：“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载”.在绚丽多彩的 大世界里，每一个人都需要爱，大爱无疆，爱是人类的永恒主题.若 父母的爱是孩子的一种巨大的火焰，那么教师的爱就是学生的一 种巨大的动力；若父母的爱是启动孩子心灵的钥匙，那么教师的爱 就是敞开学生心扉的大门；若父母对孩子的爱如山高如水深，那么 也非常爱好读书，看来今天老师是找到知音了。今后有什么好书 老师可要一起分享哟！“他惊讶地点了点头。这以后，他上课认 真了，而且有什么好书就送给老师看，老师有什么好书也送给他 看，还一起交流讨论。教育不能没有“惩罚”，没有批评和惩罚的教育是不完整的 教育。惩罚的

3、最终目的是教育，而教育的核心则是人格心灵的唤 醒，一切能激起违纪学生羞愧感的惩罚方式都有可能重塑他们对 纪律规范的虔诚尊重的情感。当学生犯了错误后，心里是忐忑不安的，害怕教师的指责与 训斥。如果学生已经有这样的心理，说明他们已经具有羞愧感， 认识到自己的错误。此时，教师如果仍然用指责和训斥来“狂轰 乱炸”，只会促使学生产生逆反心理，产生对惩罚的反感与憎恶 感，甚至破罐子破摔，一发而不可收拾。对此，教师应该使用柔 化政策，机智灵活地选择惩罚的“代人”运算，例如以奖代罚， 使学生既乐意接受惩罚又能获得一些意外的惊喜。我们耳熟能详的特级教师魏书生常常这样“惩罚”学生：（1） 罚唱一支歌。（2）罚做一

4、件好事。（3）发写说明书。细细品味这些 “惩罚”，我们不难从中嗅出一种以奖代罚的味道，因为这些“惩 罚”措施对学生来说，更多的是一种知识的挑战，是挑战就会有 成功的快乐，成功了又会得到老师表扬和同学恭贺的喜悦。这样，以奖代罚的“惩罚”给了学生以快乐消解内疚、以成功融化过错 的良性进程，学生在惊喜中心甘情愿地接受教育。、呵护学生的自尊心苏霍姆林斯基在要相信孩子中说：“影响学生的内心世 界时，不应挫伤他们心中最敏感的一个角落自尊心。”书中有一个例子，尤其令我感动。放寒假前，南师附小召开学生表彰大会，“三好学生”是表彰会的高潮。一个叫王强的学 生都上五年级了，至今未获“三好学生”称号。因为他学习成绩

5、 一般，又是一个农家子弟出身，所以他很自卑，觉得“三好学生” 与其无缘。其他学生起哄，说校长叫其领奖。王强以为第一次被评为“三好学生”所以十分郑重其事。“领什么奖？ ”校长一下子暴怒起来,简直是胡闹！”身后传来学生的大笑声。此时，他的班主任斯霞位做事认真的女老师，坐过来拦住他：“别走，这次三好学生有你呀。”斯霞走到校长面 前：“这次三好学生有他。怎么会没有呢？我明明记得有嘛。”斯霞走到校长面前：“这次三好学生有他。怎么会没有呢？ 我明明记得有嘛。“校长生气地把名单递给她，她仔细地看了两 遍，一拍脑门：“哎呀，你看我！我写名单的时候把他漏掉了，都 怪我！”斯霞把上衣口袋的钢笔递到王强手上：“没有

6、奖状和红花了, 这个奖给你吧！”他的自卑感一下子消失了，从此和“三好学生”结下了不解 之缘，直到高中毕业，进入大学。世上只有不懂教育的老师，没有教不好的学生。能心甘情愿 地为学生遮风挡雨的老师，是世上最伟大的老师。斯霞老师对他 柔弱心灵的呵护，使他增强了勇气和力量。斯霞老师是我一直敬仰的人，她的童心母爱教育思想引领着 一代代教育人真真实实的办教育、爱学生。一个优秀的教育应该 像斯霞老师那样学会换位思考，以保全他们的人格，温暖他们的 心灵。1 .用得体的语言为学生下台铺好台阶当学生犯了错误时，有些老师喜欢用简单粗暴的方式，如谩 骂、体罚等去批评学生，殊不知，这是一种极其不负责任的教育 方式。其实

7、就像环境经过绿化和保护会变好那样，学生的心灵也能 在保护中健康发展。当学生犯错误时，教师要照顾到他们的尊严 和人格，以文明而智慧的方式，使他们客服眼前的困难。2.教师尤其要勇于包容学生教师要以海纳百川的胸襟去宽容、接纳和改正学生的各种错误。从教师对学生的人文关怀来思考，从教师的人格形象与道德 人格来讲，从学生的长远发展来衡量，教师应该学会善待学生错 误中的“美丽”，根据实际情况及时承担大部分的责任，让他们 切切实实地感受到老师的用心良苦，透过黑暗看到光明，变得乐 观自信起来。注视学生，眼光要充满微笑；鼓励学生，语言要充满关切； 调动学生，行动上要时刻积极；用爱心感染学生，用爱心包容学 生，用爱

8、心面对学生；用爱心教育撑起伟大的教育事业。教师爱心感言篇321、你那珍珠般的大眼睛里，盛满热情和聪慧。上课时高举 的小手，敏捷的思维，令老师喜欢。不足的是你喜欢与惰字交朋 友。聪慧的你，可要擦亮眼睛哦！22、自爱，使你端庄；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自强， 使你奋发；自信，使你坚定这一切将使你在成功的道路上遥遥。23、黎明即起，孜孜为善。愿你热爱生命的春天，珍惜时间 的清晨，学那梅花，争作东风第一枝。24、先对自己说：我很棒。然后每一天的事情每一天做好， 每一天的功课每一天解决掉，这样，你的成绩会越来越优异的。25、天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才!26

9、、孩子，愿你快快脱去幼稚的娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。27、聪明的人，今日做明天的事;懒惰的人，今日做昨日的事; 糊涂的人，把昨日的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子！愿你 做一个时间的主人！28、愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地 面，指向天空。29、老师感受到你特聪明，记性十分好，但你要记住：勤奋 比天赋更重要！30、愿你是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，洒一抹 如泉的凉荫；秋天，举一树甜甜的青果；冬天，做一个养精蓄锐的 好梦！31、人的一生也像四季：春播夏长秋收冬尝。朋友，乘你青 春风发，努力撒播幸福的种子吧！32、谦受益，满招损。小聪明永远战胜不

10、了大智慧，这个大 智慧但是勤奋哦。所以说千里之行始于足下。聪明的你，能理解 老师的意思吗？33、美，是智慧，是静谧。祝你聪明！愿你上进！34、你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨所折服;诚挚 地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向完美的人生。35、聪明的人，今日做明天的事;懒惰的人，今日做昨日的事; 糊涂的人，把昨日的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子！愿你 做一个时间的主人！36、为自己找借口的人永远不会进步。孩子，踏踏实实走好 自己成长中的每一步，你就会离成功越来越近！37、不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一 天一天连接而成；愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让

11、每一天都 朝气蓬勃地向前进。38、世间最可宝贵的就是今日，最易丧失的也是今日；愿你在 未来的一年中，无限珍惜这每一个今日。39、春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的 绿色去酿造未来富有的金秋！40、一分耕耘，一分收获。努力了，就会有收获，加油哦!教师对学生的爱就如天阔如水蓝.诚然，教师对学生的爱就是父母 对孩子般的爱.教师对学生的爱，一是像父母般的溺爱.有一个婴 儿即将出生，他问上帝：“明天我就要到人间了，但是我这么弱小 和无助，未来将怎么生活呢”，上帝回答道：“在众多的天使中，我 特别为你挑选了一位天使天天守护你、无微不至地照顾你；天天 为你唱歌，向你微笑，对你说最美丽、最动听的

12、话语，你的生活会幸 福的婴儿又问：“这个天使是谁啊？ ，上帝回答道：“这个人 就是你妈妈”.是啊，教师要像父母一们，天天守护着学生，关 心学生的生活、关心学生的痛苦，珍爱学生的生命安全，无微不至 地照顾着学生，为学生排忧解难，用自己的胳膊拥抱着每一个学生 甜睡，用自己的汗水挥洒在每个学生的身上，用自己的鲜血注入每 个学生的血液里，让学生在众多的天使中，呼唤出最亲切的声音 爸爸、妈妈，这是一个多么伟大的爱！二是像父母般的抚爱. 一个学生，若每天得到老师一次的微笑相待，两天得到老师一次的 亲吻或拥抱，三天得到老师一次的抚摸头发，一个星期得到老师的 一个糖果，两个星期得到老师一次的赞许，那学生的感受

13、是什么？ 感受是心田的温暖、心灵的怒放、热望的点燃.这就是爱！三是像 父母般的关爱.天下可怜父母心，每个父母对孩子的成人、成材都 凝聚着不少的心血,他们期待的是“望子成龙，望女成凤”.所以, 教师关爱学生，不仅仅关爱学生的身体健康、心理健康、安全保护或语言和数理逻辑方法的发展，更多的是关爱学生的成长过程中 所有的需要和各种良好习惯的养成，让所有的学生得到全面的发 展；不仅仅关爱成绩好的学生，更多的是关爱“后进生”，让所有 的学生都沐浴着教师爱的温暖、爱的情怀、爱的动力.爱是无穷的力量，爱是“润物细无声”的春雨，只要教师对学 生付出真情的爱，学生才有百尺竿头更进一步，才有着幸福、快乐、 执着和追

14、求.二、严谨治学的“细心”俄罗斯教育家乌申斯基说：“如果教育家要从各方面培养人 才，那么他首先要在各方面了解学生”.诚然，“细心”的内涵是 教师对每一个学生的每一个细节都有所了解与掌握.学生在成长 过程中，由于种种的原因，学生的爱好、品德、品行和各种习惯都 有所不同，甚至随着年龄和教育环境而变化无穷，有的是符合成长 规律，有的是杂乱无章，有的是突发性事件，构成了一个丰富多彩、 无边无际的大世界.因此，教师应积极地、认真地了解或掌握每一 个学生的品德、品行或各种爱好、习惯以及家庭教育环境等，同时 平常要多发现、多观察、多留意学生在某一时期发展的动态，尤其 是心理素质的变化以及突然间的异常变化.教

15、师要认真针对每一 个学生的个体特质、变化情况，深入分析，找出源头，找出隐患，从 “严”字着眼，从“细处”入手，采取相应的方法进行潜移默化教育.“细心”是教师一种严谨治学的工作态度，教师只要对学生 各方面认真、细致,做一个有心人，教师对学生的教育才能具有普 遍性、特殊性和针对性，才能让学生微弱的“火星”燃烧成“火 苗”、火团三、柔性教育的“耐心”“耐心”是教师对学生的一种柔性教育的举措.“耐心”的 内涵就是教师对学生教育有着期待的情怀.实践证明：成绩好的学 生也可能出现一些不良的品质和不良的性格.例如：胆怯、孤独、 恐惧、自私、嫉妒、虚荣或不懂得孝敬、感恩等；成绩差的学生一 般缺乏正确的道德认识

16、，而行为失范.例如：失落、自卑、空虚、无 心向学、不服从管教,打架斗殴、破坏公物、抽烟酗酒、勒索赌博、 沉溺于网吧等，这些学生继而成为学校教育过程中最头痛的“后 进生”.对于存在着非健康成长的学生教育，教师必有耐心.一是 理解与宽容.学生是接受教育者，由于年龄界限以及是非辨认能力 所限制，加上当前我国教育还不完全适应国家经济社会发展和人 民群众接受良好教育的要求的现状以及独生子女家庭教育、父母 离异孩子的教育等环境的影响，学生在成长过程中出现一些不良 的性格和品质、不良的各种习惯都是正常的.因此，教师必须从灵 魂的深处去接受、理解与宽容学生在成长过程中所存在的问题.学校是育人的基地,教师是育人

17、的劳动者，教师若缺少理解人类的本 质、社会的本质、学生的本质，那么，学校的怡养化、滋润化就失 去了意义，也失去了人类赋予教师的神圣职责.二是尊重与鼓励. 尊重别人是美德的基础，鼓励别人是尊重的动力.首先，教师要尊 重学生的人格，不让学生的人格受到侮辱和扭曲，维护学生的合法 权益.其次，教师要尊重学生的个性，保护好学生的爱好与兴趣，让 学生的爱好与兴趣得到健康的发展.再次,教师要费一番心思、动 一些脑筋，认真发现学生的闪光点和潜能，多给予表扬，少给予批 评，多给予“你很乖、你很棒、你也能、你成功”的赞许的语言， 少给予“你很差、你很笨、你变态、你难教”的讽刺语言，并善于 给学生扬长避短，委以重任

18、.例如，成绩不好而生活、劳动或体育好 的学生应让他们担任班中的生活委员、劳动委员或体育委员.这样, 既发挥他们的闪光点，又很好地挖掘他们的潜能，更重要的是让他 们约束自己、控制自己、树立信心，提高他们自理、自护、自控、 自强、自立、自治的能力，让他们主动适应，主动发展，孕育而脱颖 出传奇的学生.三是修己和恒心.教育是一项良工琢玉的工程，教 师在教育过程中可能遇到很多很多的难事、怪事.例如，有的学生 屡次教育没有转化,让教师失去了信心；有的学生在接受教师教育 时，跟教师顶撞甚至给教师起绰号或谩骂；有的学生家长蛮不说理, 经常跟教师吵闹，侮辱教师的人格等，这些问题作为教师已是司空见惯了.如何解决这

19、些问题呢？孔子说：“修己以安人”.首先教 师要修己，德行操守，为人师表，控制情绪，既美其道，又慎其行，不 要抱怨，不要粗暴，更不能体罚或变相体罚学生.其次教师要持之 以恒，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，学生今天没教好，明 天再来教,今天没学好，明天再来学，诲人无倦，滴水穿石.“尊重、理解、宽容、赞美、鼓励、信心”是教师对学生“耐 心”教育的金色赠券.一个教学班乃至一所学校既没有优秀学生, 也没有后进生，每一个学生每学期得到学校的奖励，才是教育的真 谛，也是教师对学生“耐心”教育的期待.四、兢兢业业的“责任心“责任”是完成岗位工作职责的前提和基石，人类赋给教师 的职责是传道、解惑、教书育人

20、.教师要完成这个神圣的职责，笔 者认为，教师必须要有一颗最崇高的“责任心”.教师的“责任心” 主要体现在岗位上，一是敬业爱岗.首先，教师要忠诚党的教育事 业，把教育事业作为自己的“草根”，把自己所有的精力、才华、 心血、智慧全部扑在教育上、扑在学生身上，全心全意为教育服务. 其次,教师要树立正确的教育观和学生观，不断增强教书育人意识、 管理育人意识和服务育人意识，想的是学生之所想，急的是学生之 所急，爱的是学生之所爱.一切为了学生，为了学生一切，为了一切 学生.二是要具有狼一样的工作精神，狼的工作精神最大的优点是有较强的洞察力、责任感和凝聚力.因此,教师在工作中，必须不断 立师志、练师功，修师

21、德、铸师魂，提升自己的理论知识和道德、 文化水平，勇于实践，敢于创新，尽职尽责完成本职工作.三是有奉 献精神，雷锋日记写道：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是 无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”.是 啊，由于教师的工作特殊，除了课时教学外，还课余时间给学生辅 导，晚上写教案、批改作业以及查阅、学习有关的教育教学资料, 而教师的待遇又跟工作的付出有所差异，教师若没有奉献出时间、 青春、家庭、朋友，若没有为这个世界贡献的汗水多于这个世界养 育自己的乳汁，哪有今天的教育呢？“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”、“捧着一颗心来，不 带半根草去”，是教师一生的真实写照.五、天真烂漫

22、的“童心”童趣、童谣、童语言、童故事、童活动、童创作、童幻想等 “童心”都是儿童的天性，是儿童学生对教师的一种强烈的渴望 与教师阳光心态怡养的一种体验.教师除了具有爱心、细心、耐心 与责任心外,小学教师还要具有一颗天真烂漫的“童心”.教师的 “童心”，付在学生的情感上，可以让学生更加走近教师、亲近教 师、敬畏教师；教师的“童心”，付在学生的生活上，可以让学生 更加懂得生活，生活过得更加快乐和幸福；教师的“童心”，付在学生的学习上，可以更进一步激发学生学习的兴趣，更加有利于学 生的智力因素和非智力因素的发展.例如，课堂教学，上课教师能 根据教材的内容，讲一些儿童故事、唱一些儿童歌谣，或开展一些

23、童趣活动，课堂就会成为学生的乐园，成为学生梦开始的地方，课 堂效果是事半功倍的.二。一一年，本人秉承了国学弟子规的 文化,根据学生的发展规律与认知程度，自编了春光小学弟子规, 成为学校的文化和学生的童谣，对激发学生的“童心”和各种良 好品质的养成起到了一定的作用.另外，教师要根据学生不同的发 展时期，善于反思或着力探究学生的所想、所爱，让快乐和幸福真 正伴随着学生健康成长.“童心”是师爱的源泉、师爱的载体，教师只要拥有“童心”， 才能真正走进学生的心灵，才能给学生以真挚的爱，才能用最恰当 的方式教会学生.教书育人是一项艰苦而复杂的工程，人性的深邃，成长的漫长, 过程的琐碎，需要的是广大教师的内

24、心力量.只要广大教师具有爱 心、细心、耐心、责任心、童心的“圆梦”教育，只要广大教师敬 业爱岗的情怀更加崇高、教书育人的态度更加严谨、无私耕耘的 奶酪更加香醇、开拓创新的凝聚力更加强大，明天的“教育梦、中 国梦” 一定会实现.教师爱心感言篇2在农历兔年春节来临之际，能够安静下来读读书，是一件十 分美好的事情。习近平总书记指出：“读书已成了我的一种生活 方式，读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋 养浩然之气”习近平总书记对读书的重视，极大地推动了全社会 民众的读书热情。要想将读书成为一种生活方式，还需要我们不 断的去前行。学校在促进青年教师专业成长方面，狠抓力量，强劲实施， 教科室

25、在假期给我们菜单式的推选出相关的书籍开展阅读。这是 件极好的学习过程，让书香溢满我们的每个角落。教师的师德建设，是一个长期而又重要的话题。师德建设的 核心，我以为是爱心问题。与推荐的书籍爱心成就好教师不 谋而合。这本书主要以爱心教育为主线开展详细阐述，即爱心教育走 进学生的心灵和滋润学生的心灵篇、情感激励和引导激励篇、评 价反思和获得幸福篇，彰显出教师的个人魅力和教育的精彩。一、用爱心创造惊喜作为语文老师常常会遇到这样一个故事，书中也将这个故事 表述出来了。在语文课上，一个学生在偷偷看小说。教师不动声 色地走过去，对他微微一笑，他不好意思地连忙收起了小说。下 课后，他等着受训。老师微笑着他的头说：“你喜欢读书，老师