《第9课《从百草园到三味书屋》能力提升--2023-2024学年七年级语文上册备课资源（统编版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第9课《从百草园到三味书屋》能力提升--2023-2024学年七年级语文上册备课资源（统编版）.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第8课 从百草园到三味书屋严厉鉴赏和蔼恭敬1.下列词语的字形和加点字的注音全都正确的一项是（）A.确凿（zu6）锡箔（bo）戒尺B.脑髓（sui）蝉蜕（tui）云宵C.枇谷（bi）菜畦（wa）倜傥D.盔甲（kui）缠络（lu6）渊博2.下列句子中加点词语使用不正确的一项是（）A.这是一片人迹罕至的原始森林，藤条虬枝交错如网，每行走一步都很困难。 B.元宵节到了，街头人声鼎沸，大家都急着看花灯呢！ C他研究古文字虽然只有两年，但进步飞快，现在已经是这一方面的宿儒了。 D.不管企业经营得多么成功，领导们都不应高枕而卧。 3 .下列各句中没有语病的一项是（）A.鲁迅故乡绍兴的春天是一个百花盛开、草长
2、莺飞的地方。B.我国未成年人所占网民比例不断提高，调查显示大约有92%左右的未成年人使 用互联网。C.在异国他乡，华人华侨去中国大使馆求助，总是能第一时间得到回应与帮助。D.通过学习从百草园到三味书屋，让我体味到了童年的鲁迅对自然的热爱，对知 识的追求。4 .阅读课文节选文段，回答问题。甲不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑格；也不必说鸣蝉 在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里 去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛤在这里低唱，蟋蟀们在这里弹 琴。翻开断豉来,有时会遇见娱蚣；还有斑螫，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一
3、声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有 拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵 连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺, 还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑格要好得远。乙冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（招自己的全形印在雪 上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的 雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块 雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些加匕
4、谷，棒上系一条长绳，人远 远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是 麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。（1）甲段中“不必说也不必说”在表达上有什么作用？（2）概括甲段中作者童年时在“周围的短短的泥墙根一带”所做的趣事。（3）甲段中作者主要调动了哪些感官来对百草园进行描写？请结合文句进行分析。（4）指出甲段中画线句子所运用的修辞手法及其作用。（5）乙段中描写捕鸟过程的文字有何特点?参考答案1 .【答案】D【解析】A项，“凿”应读知o。B项，“云宵”应写作“云霄”。C项，“畦”应读qi。2 .【答案】C【解析】C项，“宿儒”指书念得很多的老
5、学者，与前面“只有两年”的语境不符。3 .【答案】C【解析】A项，搭配不当，将“地方”改为“季节”；B项，语义重复，“大约”和“左 右”删去一个；D项，缺少主语，删去“让二4 . (1)【答案】两个“不必说”与后面的“单是”的内容呼应，采用略写与详写相结合的 方法写出百草园景色的丰富多样，点明百草园是“我”的乐园这一内容。【解析】两个“不必说”写的内容为略写，这样的句式既表现了百草园景色之丰 富，又重点突出了 “单是”后面的内容。(2)【答案】找娱蚣，按斑螫，拔何首乌，摘覆盆子。【解析】结合语境可知，所做的趣事应在“单是就有无限趣味”后面的语句中 寻找。找到关键词句后，加以概括即可。(3)【答
6、案】菜畦的“碧绿”、桑棋的“紫红”、蜂的“黄”是写颜色，“高大”“肥胖” “拥肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都是从视觉上写的；鸣蝉的 “长吟”，油蛉的“低唱”，蟋蟀的“弹琴”，都是从听觉上写的；覆盆子“又酸又 甜”是从味觉来写的。【解析】描写的感官角度有视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉。阅读甲段内容，找出 与各种感官相匹配的内容，然后分类回答。(4)【答案】该句运用了拟人的修辞手法。把油蛉和蟋蟀人格化，生动形象地表现出百 草园中的动物带给“我”的无限趣味。【解析】首先判断修辞手法，写油蛉低唱、蟋蟀弹琴，赋予了油蛉和蟋蟀以人的行 为，属于拟人的修辞手法。然后分析其表达效果，这里主要体现出了趣味性。(5)【答案】运用一系列动词，准确、生动、传神地刻画了捕鸟的整个过程。【解析】描写捕鸟过程时，作者运用了 “扫” “支” “撒”等一系列动词，准确、生 动地刻画了捕鸟的全过程。