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1、进度第三单元复习课型复习课备课时间年 月 日主备课人授课时间年 月 日课题第三单元复习 第1课时幸于学中寻乐趣教学目标1 .学习默读，在保证一定速度的前提下一气呵成地通读全文。2 .学会抓住标题、开头、结尾或其它关键信息，迅速了解文章大意。3 .感受他人学习智慧，获得人生启示。重点难点重点：学会抓住关键信息，迅速了解文章大意。难点：感受他人学习智慧，获得人生启示。教具PPT教学过 程及板 书设计旁批章节学情分析：学生对童年趣事和身边的风云人物很感兴趣，但如何达到写好事件、 人物，让叙述深入人心的效果，学生显得很茫然。复习过程：（一）导入我们的年少时光，大多是在学习之中度过的。学习生涯中趣味无穷
2、，今天就让我们 走入七上第三单元，看看名家在少年的学习生涯中，是否也与我们有着同样的乐趣。（一）关注标题，知文意1 关注从百草园到三味书屋再塑生命的人两篇课文的标题，圈出其中的关 键词，并说说标题对你接下来的阅读有什么启发。预设：从百草园到三味书屋中，“从到”暗示了文章结构，我们在阅读 时将有意识地关注“百草园”与“三味书屋”分别对作者的童年产生了哪些影响。再塑生命的人中，“再塑”这个动词引人深思，为何是“再塑生命”？这个人 究竟做了什么？这样一系列的问题自然产生在脑海中，自然引发了我们阅读、深思的兴 趣。2.由标题出发，快速默读课文，概括课文内容。预设：从百草园到三味书屋主要描绘了鲁迅的童年
3、生活中色调不同，情韵各异 的两大景片：百草园和三味书屋。写百草园，以“乐”为中心，趣味无穷；写三味书屋， 也写出了压抑私塾学习中的谐趣，表现了儿童不可抹灭的天性。再塑生命的人：莎莉文老师教海伦凯勒认识世界，带给海伦凯勒爱与希望。（三）把握关键，寻乐趣1 .再次默读课文，边读边勾画出文中的关键语句。点拨：关键语句，主要指文中文中那些能揭示题意、点明主旨、归纳要点、承前启 后的语句。我们可以关注文章的开头段、结尾段，某些段落的开头局、结尾句，以及过 渡句。2 .借助这些关键句，找出从百草园到三味书屋再塑生命的人中，作者在年 少时获得的乐趣。课文关键语句作用我发现了哪些乐趣预设：课文关键语句作用我发
4、现了哪些乐趣从百草 园到三味 书屋“但那时却是我的乐 园总起句百草园有“乐景” “乐闻”“乐事”“不必说更不必 说单是就”过渡句百草园中的建筑、植物、动物十分有趣, “我”来说有无穷的乐趣对“长的草里是不去的， 因为相传这园里有一 条很大的赤练蛇。”过渡句引出了长妈妈讲的荒诞但有趣的故事“冬天的百草园比较 的无味；雪一下，可就两样了 J过渡句雪地捕鸟，其乐无穷“先生读书入神的时 候，于我们是很相宜 的。”引出下 文“我们”在三味书屋的课堂上做戏、1EBI 充满童趣回，再塑生 命的人“水唤醒了我的灵魂， 并给予我光明、希望、 快乐和自由J过渡句在莎莉文老师的耐心指导下，“我”理用 语言文字的奥秘，感受到了学习语言文上 乐趣，新的思想也由此得到启发。尾了 齐的3 .在论语十二章中，细心的同学们也发现了 “乐”的踪迹。请你把含有“乐” 字的句子找出来，并尝试结合注释翻译成现代汉语。4 .如何理解论语中提到的这些“乐” ？复习小结：百草园与三味书屋，都是鲁迅先生的启蒙之地，其中无限的乐趣，为他 今后一生的求学提供了不竭动力；海伦凯勒虽无法像正常的儿童那样学习，但在莎莉 文老师的帮助下，也感受到了学习的乐趣，对学习产生了巨大兴趣；而千年前，孔子及 其弟子对于“乐”的讨论，不仅彰显了君子之风，也为在年少时阅读的你构建了正确的 价值体系。板书设计：布置作业：课 后 反 思