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1、大自然的文字教学案例设计教学目标1、理解这里的文字指的是学问。2、有感情地朗读课文，激发学生视察、了解、探究大自然的思想感情。 教学重点：理解课文内容，知道大自然中充溢各种学问，激 发学生视察、了解、探究大自然的思想感情。教学难点： 理解“天上的每一颗星就是一个字”等句 子。教学时间：1课时教学过程：一、由“文字”引出课题。1、板书“文字”。问：你知 道什么是文字吗？ 2、还记得以前学过的课文石头书吗？ 除了石头，大自然中还有哪些事物有文字呢？揭示课题。 二、自学课文。要求：1、读通、读顺课文。2、勾画出 不理解的字词，查工具书或联系上下文理解。3、弄懂为什 么用“大自然的文字”作为课文题目。
2、三、检查自学状况。1、开火车分节朗读课文。正音，评议。 2、沟通字词的意思。铁砧星座罗盘3、说说为什么 用大自然的文字作为课文题目？四、引导学生琢磨、体会重点句子，让学生体会从小怎样学 会相识大自然的文字。1、默读课文，找一找课文举了哪些 例子说明相识“大自然的文字”对人类的作用，划出有关句 子。2、沟通勾画的句子。谈一谈自己的相识。如：“飞 行员知道，砧状云是雷雨的征兆，应当离它远些才好。”从 这句话我知道了云也是大自然的文字，飞行员可以依据砧状 云的位置预料到雷雨，刚好避开它，从而避开事故的发生。3、朗读课文2-6自然段。概括主要内容。（相识大自然的 文字可以辨别方向，视察气象，了解历史的沧桑。）4、相 识大自然的文字有许多的好处，那么我们应当怎样学会相识 大自然的文字呢？ （1）、自由读课文最终一段，想一想。（2）、 指名说一说。（3）、齐读课文最终一段。五、小结课文，拓展延长。1、小结课文。谈一谈学了这 篇课文，你有什么收获？ 2、拓展延长。（1）、你还收集到 大自然的哪些文字？四人小组沟通。（2）、各组指定人员向 全班汇报。六、课后实践活动。各学习小组把收集到的资料汇合起来, 出一份以大自然的文字为主题的小报。七、作业完成练习册附：板书设计