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1、大自然的启示精品教案12.大自然的启示教学目标:1 .相识8个生字。2 .朗读课文，把握每篇课文的主要内容，相识到大自然能 给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的爱好。 教学过程： 一、前文迁引，导入新课。1 .走进第三单元，我们走进了奇妙的大自然。同学们回忆 一下，通过前面课文的学习：自然之道、黄河是怎样改 变的、蝙蝠和雷达，大自然带给了我们什么启示呢？2 .揭题：今日我们又将学习一篇新的课文大自然的启示。3 .这是一篇略读课文，须要同学们运用前面课文中学到的 方法来自读自悟。4 .同学们发觉了吗？咱们今日学的这篇课文其实是由两篇 小文章组成的。一篇是“打扫”森林，另一篇是人类 的老
2、师，（板书。）看看老师写对了吗？（“打扫森林”未 加引号。）你真是一个细心的孩子。二、初读感知，认记字词。1 .那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢？自由 地读一读课文，留意读准字音，联系上下文仍理解不了的词 语查查字典或向同伴请教。2 .认读生字新词，找出词语中的多音字。（扫：扫帚、打扫。）3 .共同解决难理解的词语。（如：生态平衡。） 三、了解内容，质疑沟通。1 .默读“打扫”森林，想想它主要讲了什么？2 .再细致地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以 是一个小小的问号，也可以简洁地将问题写在旁边；遇到感 受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子登记自己的 感受。3 .师生共同
3、沟通，主要解决两个问题：（1）为什么说林务 官的吩咐给森林带来了灾难呢？ （2） “打扫”上面为什么 要加引号？4 .学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？ 四、迁移学法，运用巩固。小结：同学们真会读书，真会思索！刚才咱们通过读课文， 了解了“打扫”森林这篇文章主要讲了什么，并通过提 出问题，相互沟通，得到了关于大自然的启示。下面，我们 就按刚才的方法接着学习人类的老师这篇文章。（1）想想文章主要写了什么？（2）在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感 受。（结合课件理解“流线型”。）（3）重点感受“生物真是人类的好老师”：人类从大自然 中得到启示，有所独创创建的事例还有许多，比如前面的课 文蝙蝠和雷达等，大家还了解哪些事例？(4)这篇文章又带给你什么启示？五、总结全文，拓展延长。1 .林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、 鲸等动物身上得到启示，有所独创，有所创建。可见假如我 们随意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩处；假 如我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发, 造福人类。2 .其实大自然带给我们的启示，远不止今日课文中所说的 这些，希望同学们在综合性学习活动中接着探究，下节的口 语交际课上，我们还要就这个话题作进一步的沟通和探讨。