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1、大自然的启示教案12大自然的启示教学目的：1认识8个生字，理解课文内容。2朗读课文，把握两篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。教学重点：1理解课文内容，从中遭到启发。2激发学生热爱自然，了解自然的兴趣。教学准备：教学课件教学经过：一、温习回首，导入新课1我们生活在大自然中，大自然给了我们多少启示啊，用我们的眼睛去发现，用我们的心灵去感悟。（自然之道）告诉我们，假如不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。（黄河是如何变化的）警示人们要保护大自然，保护环境，否则就会遭到大自然的惩罚。（蝙蝠和雷达）让我们知道，研究生物能够对人类的创造发明有
2、所启示。今天，我们又将学习一篇新的课文（大自然的启示），板书课题。开篇激趣，让学生对大自然的感受更深入一些，利用本组前几篇学过的文章，从启示这个角度总结一下，能够到达“温故而知新，并顺利地过渡到本文的学习。2齐读课题。3这篇课文由两篇短文组成。读了这两篇短文的题目后，你一定会觉得很有意思吧。读了题目后你有什么问题要问？如森林里面杂草丛生，荆棘密布，怎么“清扫；什么是人类的教师？下面我们一起来学习课文。二、初读课文，感悟内容。1检查学生预习情况：课件出示本课的生字词，学生认读。提醒“扫帚的读音2学生选择本人喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通畅。课件出示要求：找出本人不理解的词
3、语，联络上下文或查查工具书，能够知道这些词语的意思。3读书沟通。(1)画出本人感受最深的语句，讲讲你的感受。(2)讲一讲通过读课文，你知道了什么？三、细读课文，探究解疑。1学习（“清扫森林）1课件出示学习要求：默读（“清扫森林），想想它主要讲了什么？学习提示可采用将各部分连起来的方法概括文章大意。同学相互补充(2)重点探究第5-6段。再仔细读读课文，提出本人不懂的问题。为何讲林务官的命令给森林带来了灾难了呢？“清扫上面为何要加引号？小组讨论沟通。全班沟通，引导他们把握如下要点：第5自然段中列举了哪几种事物，它们之间有什么样的联络。第6自然段是从反面讲明的。即：假如不注意事物之间的联络，人为地毁
4、坏这种联络，就会毁坏生态平衡。讲讲你从这篇文章中遭到什么启发。(谈谈动物间的食物链现象)四、学习（人类的教师）1让学生利用本人把握的自学方法学习本文，在方式上仍然讲究自主、合作、探究。着重解决下面问题：想想它主要写了什么？2提出本人不懂的问题:(不懂的词语在上面的第二大环节中已经处理了)课件解释“流线型(1)科学家从蜻蜓的翅膀上得到了什么启示？(2)科学家从鲸的身上得到了什么启示？(3)为何讲生物是人类的好教师？(3)读了本文后，你遭到什么启发？以上问题，让学生在自主合作的基础上充分发表本人的见解，教师适当引导，并给予鼓励性的评价。五、总结（“清扫森林）这篇课文中自然给我们的启示是：只要维持自然界中的一切事物的联络，才能维持自然的生态平衡；（人类的教师）这篇课文中自然给我们的启示是：只要我们多多留心自然，自然界的很多生物会给我们有益的启示，它们不愧是我们人类的教师。六、拓展1学生沟通各自所知道的其他有关“自然的启示事例。2老师针对“大自然和人类的相处和学习做简短总结。此处把第五环节的总结和拓展分开，教案显得层次明晰2写一段话介绍本人从某种动物、植物的特性中遭到的启示。板书设计：（“清扫森林）保持大自然的生态平衡（人类的教师）生物真是人类的好教师无知违犯受惩自然规律认识利用受益