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1、现代汉语语法第一编现代汉语语法概述1 .语法单位包括语素、词、短语、句子。2 .汉字是音节文字。3 .词：最小的有意义的能独立运用的语言单位。所谓能独立运用，是指能单说或能单 独（不必与另一些特定的语言成分结合）进入句子。4 .短语：词与词按照一定的规则组合起来表达一定的意义，就成为短语，也叫词组。 短语是造句的单位。5 .语素一般是比词小的语言单位。短语是比词大的语言单位。由于汉语的词大多缺乏明显的形态标志，又由于书面语中保留了相当数量的古汉语成 分，所以一个语言单位究竟是语素还是词，是词还是短语，有时难以确定。我们认为在教 学中对很多难于从理论上解决的语言成分，只能分析各方面的因素，然后加
2、以规定。语素、 词、短语的划分对外国人学习汉语也不会造成很大影响。6 .句子：指能够表达完整的意思、前后有较大停顿、有一定语调的语言单位。句子是 语言运用的最小单位。7 .句子和句子连接起来，可以构成语段、篇章。8 .我们划分汉语词类的标准主要是根据词的语法功能，兼顾其词汇意义。9 .根据语法功能，可以把词分为实词与虚词两大类。实词能充任句子成分，具有实在的词汇意义，包括名词（包括时间词、处所词）、动 词、形容词、数词、量词、代词、副词七类。虚词一般不能充任句子成分，主要表达各种语法意义或语气、感情。虚词下又可分为 介词、连词、助词（结构助词、动态助词、语气助词）、象声词四类。此外还有叹词。1
3、0 .名词、代词、数词、量词是“体词”，在句中主要不作谓语；动词、形容词是“谓 词”，在句中主要作谓语。11 .词的兼类现象较多，是汉语语法的特点之一。12 .句法结构关系：词与词可以按照一定的规则构成短语，词与短语又可以按照一定的规则构成一个更大 的短语。在短语中词与词（或短语）之间是存在着一定的结构关系的，这种关系叫句法结 构。13 .汉语的句法结构关系有：联合关系、偏正关系、动宾（述宾）关系、补充（述补）关系、主谓关系。14 .短语可以分为三大类：实词与实词构成的短语，实词与虚词构成的短语，固定短语。实词与实词构成的短语，也叫词组。我们把以某类词为中心语构成的短语叫做某类 词的短语，包括
4、名词短语、动词短语、形容词短语、主谓短语等。实词与虚词构成的短语有介词短语和“的”字短语。ii .有时说话人为了表示谦恭或有意不突出自己，可以用“我们”代替“我”。iii .有时为了表示亲切，说话人可以把自己置于听话之中，用“我们”代替“你们”。iv . “你” “他”也可以用来不确指说话的对方或第三者，而是指任何人。v .有两个不同的人称代词前后呼应，不确指某人，这种说法可以使语言简练生动。i. “咱们”和“咱”多用于北方口语，都是包括说话人与听话在内的人称代词。ii. “咱们 vs “我们”：在北方口语里，“我们” 一般来说只指说话人一方，不包括 听话的一方，但有时包括双方。而“咱们” 一
5、般包括双方。不过“咱们”和“我们”的区 别也不是很严格的。凡是用“咱们”的地方也可以用“我们”，但说话人用“我们”时， 如果他所指的人不包括听话人的一方，“我们”不能改用“咱们”。“咱们”也可以表示 说话人和听话人（单数或复数）以及除说话人和听话人以外的第三者（他或他们）。“咱 们“在句中可以充当主语、宾语、定语。iii. “咱”有时候相当于“我”，有时相当于“我们”，有时又相当于“咱们”。这需 要由语言环境来帮助鉴别，这样用的“咱”往往带有粗俗、随便的意味。i .“人家、别人、旁人”都指称听话人和说话人以外的人。“别人”和“旁人”只能 用于泛指，“人家”既可以泛指，也可以确指。ii .人家：
6、泛指第三人称“人家”用来确指第三人称，所确指的人都在上文提到过。有时可与指人的名词（短 语）连用，构成复指成分。“人家”还可以用来确指第一人称，指说话人自己。这种用法多为年轻的妇女们所 常用，有娇嗔、亲昵的意味，只用于口语。iii .别人、旁人用来泛指第三人称，多用于口语，还有“另外的人”的意思。“旁人” 比“别人”的口语色彩更浓。这是总括众人之称，用法为：包括说话人和听话人在内；不包括说话人或听话人在内，有时还可以不包括谈话人双方在内；放在“我们、你们、他们”等复数人称代词后边作复指成分。“大伙儿”与“大家” 的意思用法都相同，区别只在“大伙儿”只用于口语。三个用法相同。“自个儿”是北方口语
7、，“自家”是南方方言。i .“自己”不是确指某一人称的代词，而是表示某人或某物的“自身”，对人而言也 可理解为“本人”的意思。在句中可单用，也可复指人称代词或指人、物的名词。ii .“自己”可与其他人称代词或名词连用，人称代词或名词放在前边，“自己”放在 后边，构成复指成分，强调某人本人或事物本身。iii .“自己”也常常与其他人称代词或名词用在同一个句子里，称代处在主语位置上的 人称代词，“自己”在句中充任宾语、定语等成分。当句子的主语表示施事者，句中的宾 语或宾语的修饰语又与该主语同指一个人时，一般说来，不重复原来作主语的名词或代词， 而用“自己”。iv .“自己”可以用来修饰动词或形容词
8、，充当状语，前面还可用“还、又、可、就、 常常”等状语。“自己”作复指成分时，它的前面不能插入此类状语。v . “自己”有时可以代替第一人称“我”，一般用于较正式的口语。vi . “自己”也可以泛指任何人。vii . “自己”还可用来表示亲近的意思。“这、那”可以单用，也可以和其他词类（如量词、数词、名词）连用。（指别或称 代人、事物）i . “这、那”单用时称代所要说的人、事物。必须注意：“这、那”在句中多作主语，而且多指事物。指人时，多用于“是”字句中，介绍 人或物的场合。“这、那”很少单独作动词的宾语，但有时可作介词的宾语。“这、那”后面加上 量词后可以作动词的宾语。“这、那”还可以代替
9、短语或句子，特别是“这”，承前称代的范围很广，用处很 大。ii. “这、那”与名词或“数量词+名词”连用时，可以起对人、对事物确指的作用。 其词序是：“这（那）+数量词十名词”。“这、那”与不定量词“些、点儿”连用，构 成“这些、那些、这点儿、那点儿”。“这/那些”指代两个以上的人或事物，“这/那点 儿”表示少量。“这、那”也可以与动量词连用。iii. “这、那”在一个句子中，前后呼应，表示不确指，这种用法作主语或宾语都可以。iv. “这、那”有时用在句首，起承上的连接作用。v. 口语中，“这、那”用在动词或形容词前表示很高的程度。9 .这里（这儿）、那里（那儿）:分别指称较近和较远的处所，“
10、这儿、刃口儿”更加口 语化。（称代处所）i .单用时可作主语、宾语、定语、状语，用法与处所词语基本相同。比如可用在“是” 字句、“有”字句、存现句中作主语，也常用在动词“来、看、挂、至 等或介词朝、 向、往、至|、在”后作宾语。ii .直接加在某些名词（多为表示人或具体事物的名词）、人称代词、疑问代词“谁” 的后面，表示处所。汉语里有些动词如“来、去、至h在、上、回”等，介词如“从、在、 往”等，后面常常要带处所宾语。如果宾语不是处所词，而是人称代词或指人指物的名词 时，后面一定要加“这儿、这里”或“那儿、哪里，使之称为处所词语。10 .这会儿、那会儿：（称代时间）“这会儿”有“这个时候”的意
11、思，通常指“现在”或当前。前面加上表示过去或将 来时间的词语也可以指过去或将来的某个时间。“那会儿”是“那个时候”的意思，指过去，也可以指将来的某一时间，不能指现在。 究竟是指过去还是指将来，要视语言环境而定。它们的用法与时间词语一样，可以作主语、 定语、状语等。“这会儿、那会儿”可以单用，也可以用在某些词语后，表示某一确定的 时间。11 .这么、那么：（指别或称代性质、方式、程度）i .这两个词的主要句法作用是修饰动词、形容词，表示方式或程度，在句中作状语。 “这么、那么用在形容词和表示心理活动的动词前时，多表示程度，用在动作动词前时 一般表示方式。ii .“这么、那么”也可以作主语、谓语、
12、定语，称代某种动作或方式。作谓语的时候, “这么、那么”后面常加“着”。作定语的时候，不能直接加在名词前，后面要加上数量 词，所指代的意义往往在下文交待，或不言而喻或不可言传。“这么、那么”还可以用在 数量词语前，“这么、那么重读，有指代作用。“这么、那么轻读时，表示估计。12 .这样、那样、这么样、那么样：（指别或称代性质、方式、程度）i .这两组词的意义和用法一样，可以指代性质、状态、情况，在句中可以作定语、谓 语、补语以及主语、宾语。ii .指代程度和方式，作状语。通.“这样”和“那样”并列实用时，表示虚指，常作定语或状语。iv. “这样、那样”在句中可以起承上启下的连接作用。“这样”用
13、来承上，“那么” 用来启下。13 .谁、什么、哪：“谁、什么”的用法与其代替的名词完全一样，可充当主语、宾语、定语等。“哪” 有两个读音/端/或/Mi/。“哪”后往往带量词或数词。如同数量词后的名词可以省略一样， 疑问代词和数量词或量词后的名词也可以省去。“谁、什么、哪”应该注意的用法：“谁、什么”都没有单数和复数的区别。“谁、什么”可指单数也可指多数。“哪 个”表示单数，多数时用“哪些”。“谁”作定语时，后面一般要用结构助词“的”，表示领属关系，不用助词“的” 的情况较少。“什么”作定语表示修饰关系，问事物的性质或种类时，一般不用“的”， 表示领属关系时要用“的”，“什么”后实际上省略了名词
14、。如：“这是什么的声音？ ”“什么”单用时，可以代事物，也可以代动作行为或性质、状态。“什么”作定语 时，也可以修饰指人的名词，代姓名、职业等。“什么人”和“谁”表达的意思基本一样， 都是问人的姓名、职业、身份，但“什么人”不够客气礼貌。“他是你什么人？ ”是问“他” 和“你”的关系，这时不能说“他是你的谁？ ”“什么”修饰“时候”、“地方”等名词时，不用“的”，直接组成“什么时候、 什么地方”等短语，用来询问时间和处所。“什么”与动词“为”连用组成动宾短语“为什么”，用于动词、形容词前或句首 作状语，问原因、理由，也可以作宾语。“哪”很少单用，单用时多作主语，起称代作用，可以替代单数的人或物
15、，也可以 替代复数的人或物。“哪”常与量词连用，用在名词前作定语，起指别作用。“哪”在年、 月、天等前面可询问日期。“哪些、哪几个”表示复数。14 .哪里、哪儿：“哪里、哪儿”的意义和用法完全相同。“哪儿”多用于口语。它们的基本用途是询问处所，在用法上很接近处所词语，在句 中常作主语、宾语、定语。“哪里”或“哪儿”问处所时前面多有介词，有时也可以直接用在动词前作状语。15 .多会儿、哪会儿：这两个词只出现于口语，意义和用法大致相同，都是用来问时间的。“多会儿”相当于“什么时候”，“哪会儿”是“那会儿、这会儿”的疑问形式，在 句中充当状语、定语、宾语。“多会儿”还可以作谓语，问日期，只见于北京话
16、口语。16 .怎么、怎么样、怎样：为副词性疑问代词，即所谓“代副词”。i .怎么：可以询问动作的方式 可以用来询问原因，也可以用在主语前，有时“怎么”只表示奇怪。可以问事物的性状，用“怎么”询问性状时，后面要跟量词。在“怎么”与量词中 可加“一”，也可不加“一”。 “不怎么十动词/形容词”表示不高的程度ii .怎么vs为什么：“怎么”问原因时含有明显的奇怪、惊讶、诧异的因素，而“为什么”的功能主要是 问原因，可能包含奇怪的因素，但那不是主要的。因此，如果问话人只想知道答案，没有 诧异成分时，只能用“为什么”。iii .怎么样、怎样： 问动作的方式，此时“怎么”比“怎样”和“怎么样”更常用。 问
17、性状：“怎么样、怎样”问性状常常用作谓语、补语。“怎么”也可以问性状， 作谓语，但包含奇怪、诧异的成分。“怎么样、怎样”问性状时还可以作定语。“怎么” 也可以作定语描写性状。口语里“怎么样”比“怎样”用的多。iv.描写性状时，“怎么”与“怎么样、怎样”的不同：“怎么”没有“怎么样、怎样”更常用，用的范围不广。“怎么”后面一定要有“一”和量词，“怎么样、怎样”后常有量词，可以没有“一”， 有时也可以没有数量词。“怎么样”有时不表示疑问，而表示说话人对某人或事物的看法或评价。在句中可 作谓语、补语、定语，总是用否定形式“不怎么样”，意思是“不太好”、“没达到某一 标准”或“不理想”。17 .几、多
18、少：i. “几”用来问“一”至十“之间的数字，而“多少”可以问任何一个数字。但如 果答案很明显在“十”以下时，以用“几”为宜。ii. “几”与名词连用时，中间通常要插入适当的量词，而“多少”与名词连用时，其 间的量词可有可无。“几”和“多少”也可以与动量词连用，但不能与不定量词“些、点 儿”连用。iii. “几”可用在“个、十、百、千、万、十万、百万、千万”等等位数前，而“多少” 只能用在“亿、万、个”三个位数词前。iv. “几”前可用疑问代词“哪”，“多少”不能。“几”除了作数量代词外，还可用 以表示不定的数量。“多少”有时也表示不确定的“量”。18 .疑问代词的活用：i .表示反问。反问句
19、中虽然含有疑问代词，但并不要求对方回答。句中有否定词时， 一般表达的是肯定的意思；句中无否定词时，一般表示否定的意思。用“哪儿、哪里”构 成的反问句，有时不表示处所。口语里常单用一个“哪儿+呀（哪呀）或迭用“哪里（哪 里哪里），表示否认，也是一种谦词，用于别人对自己褒奖时，但这种用法毕竟是对别人 刚刚说的话的一种否定，所以通常只用于同辈人之间，晚辈对长辈用，会显得不够客气。ii .表示任指（或泛指）。“谁、什么、哪、哪儿等疑问代词还可以用来表示任指，比如“谁”可以指任何 一个人，“什么”可以指任何一件东西。疑问代词这样用时，不要求回答，句中常用副词 “都”或“也”与之呼应，有时句首还可以用“无
20、论” “不管”等连词，更加突出其任指 意义。疑问代词也可以用在介词之后，表示任指。另一种表示任指的方式是用两个同样的疑问代词，前后呼应，指同一个人、同一件 事物、同一种方式、同一个时间、同一个地点等。第一个疑问代词是任指的，第二个疑问 代词表示的人或事物以第一个疑问代词为转移，与第一个疑问代词指称同样的人或事物。 这种用法多见于复合句和紧缩句。疑问代词前不用“无论、不管”等词语。前后两个分句 或两个短语之间有时用“就”关联。在用“谁”表示任指时，第二分句的“谁”可被一人 称代词代替。还有一种表示任指的方法是两个疑问代词用于同一单句，前后呼应，指不同的人或 事物。iii .表示虚指。疑问代词用于
21、虚指时也不要求回答，它只表示不知道或说不出来或无须 指明的人或事物。19.每vs各：i. “每”和“各”都是指组成全体的任何一个个体，但又涉及、关系到全体。ii .“每”指的是全体中任何一个个体，着眼于所指事物的共性。在用“每”的句子里， 一般要用表示范围的副词“都”。“各”强调所指事物的不同点，侧重于逐指。iii. “每”不能单用，一般也不能直接与名词连用，“每”和名词之间要用量词或数量 词。“每”与表示时间的名词“年、日、天、分钟、秒”等可以连用，中间不用量词，这 是因为“年、日、天”是名词，也是表示时间的量词。“每”与“月、星期、小时、人” 等一起用时，中间可以用量词“个”，也可以不用。
22、iv. “各”可以单用，也可以和名词连用，但也是有限制的。名词为单音节时，“各” 与名词中间不用量词，名词为双音节时，量词可用可不用。可以和“各”连用的名词多为 表示组织、机构的名词。“人”也可以和“各”连用。有些名词不能和“各”连用，“各” 与名词中间要用量词。能与“各”连用的量词也是有限的，常与“各”连用的量词有“个、 种、样、类、条、位、门、届、项、级、界”等。v. “每”和“各”还可以单独修饰动词。20.某:i. “某”可直接用在名词前面，指代不原意、无须说或说不出来的人或事物。“某” 可以叠用说“某某”。有时“某”和名词之间也需用量词，如“某种原因。某项规定、某 个事件”。“某”还能
23、与不定量词“些”连用，在名词前，也可以用数词或数量词。ii. “某”也可以指不确定的人或事物。这种用法，通常只见于书面语。“某”还可以 用在姓氏的后面指确定的人，这种用法也可以表示自称，如“我杨某”。“某”的这种用 法多出现在与人交谈的场合，表示说话人的一种自恃情绪。现代汉语语法常识一、了解一下语法单位语法单位按照由小到大的顺序分为语素一词一短语（也称词组）一句子（包括单句和复句）一句群。语素是最小的音义结合体，最小的语法单位，比如：单音节语素（山卜双音节语素（徘徊、坦克）、 多音节语素（高尔夫、奥林匹克）。句群是最大的语法单位，句群也叫句组或语段，是前后衔接连贯的，能表达一个明晰的中心意思的
24、 一组句子。其中“语素” “句群”不需了解，“词” “短语”作一般了解，学习的重点是“句子”。二、词、短语、句子词词是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。词分为实词和虚词两大类，实词包括名词、动词、形容词、数词、量词和代词，虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。实词、虚词及兼类十二小类词类定义特点词类定义举例实词表示实在意义的词1 .一般都具有实在意 义，表示客观存在的事 物或事物所具有的属 性、动态、数量。许多 实词能被感知，可以比 较，可以定义、计数 2.实词和实词可以按 照一定的顺序直接组 合成短语或句子。也就 是说，实词可以充当短 语或句子成分3 .在一定
25、的语言环境 里，实词带上语调能独 立成句，也可以单独回 答问题4 .实词在语句里的位 置是不固定的名词表示人或事物的名称的词李白、文化、秋季、木、上、左、战争动词表示动作、行为，或存在、 变化，或心理活动，或使 令，或可能、意愿，或判 断的词说、扩大、想、打发、行驶、能够、进来形容词表示性质或状态的词高、白、愉快、庄严、火热、流畅、可敬数词表示数目的词一、十九、一半、三倍、0.5量词表示计算单位的词个、尺、年、杯、次、回代词代替别的词语以表示人、事物或数量、性质、状态、程度等的词我、我们、你、你们、他、 他们、他人、谁、这、那虚词不表示 实在意 义而表 示语法 意义 的词1 .一般不表示具体意
26、义，所以一般无法感 知，无法比较，无法计 数2 .虚词一般不作句子 成分，不能像实词那样副词在动词或形容词前面，表 示程度、范围、时间、频 率、语气、情貌等方面状 况的词（副词属于虚词，但 它有一定的意义，有少数 能单独回答问题。这在虚很、全然、凡是、互相、 正在、又、屡次、务必、 也许、互相、猛然、居然、顿时直接组合成语句，必须 和实词在一起才能组 合成语句3 .虚词一般不能单独 回答问题。某些虚词虽 然能单独成句，但不能 单独回答问题4 .虚词的基本用途是 表示语法关系和某种 逻辑联系，是组合实词 的重要语法手段词里是比较特殊的）介词用在名词、代词或名词性 词组的前面，合起来表示 方向、处
27、所、时间、对象、 目的等的词从、向、当、对、对于、为了、比、除了、按照连词连接词、短语或句子等各 级语言单位的词。有的连 词只能连接某些语言单 位，有的连词可以连接词 以上各级语言单位和、及、以及、不但、而且、因此、于是、但是、然而虚词不表示 实在意 义而表 示语法 意义 的词5 .虚词的数量是有限 的，所以又称虚词是封 闭型的词。虚词派生新 词的能力极差，也不会 跟着客观事物的增加 而增加6 .虚词的出现频率比 实词高。这个特点是和 虚词在构成语句中的重要性相联系的7 .绝大部分的虚词在 语句里的位置是固定的8 .有些虚词要配套使 用，如“如果 就”等助词附在词、短语、句子后面起辅助作用的词
28、的、地、得、所、了、着、过叹词表示感叹、呼唤、应答的词。叹词的独立性很强，常常可以独立成句啊、哼、唉、嗯、喂拟声词模拟声音的词哇、砰、叮当、汪汪、沙沙、稀里哗啦词的兼类所谓兼类，指的是有些词在不同的环境里经常具有两类或几类词的语法特点并且意义上有联系的现象。具有这种特点的词，我们称之为“兼类词”即时小练1 .指出下列各句中加点词所属词性。教育要面向未来。（） （3）话说得彳艮明白。（） 他在教室。（）他在修自行车。（）（9）这件事，他个我谈过。（）（11）山，好大的山啊！（）*这件事教育了我。（） （4）一席话使她明白了很多道理。（） 他在教室看书。（）（8）小李只是哭，你问她，她什么都不说。
29、（） （10）这件事，他个我都知道。（）（12）啊！好大的一幅画！（）*（二）短语短语是词的组合，是意义和语法上能搭配而没有句调的一组词，故又称词组。2 .短语按其在句中充当句子成分的功能分为：名词性短语：以名词为主体构成，具有名词的特征和语法功能，一般在句中作主语、宾语。如: 三贤故里、历史人物、负责人。动词性短语：以动词为主体构成，具有动词的特征和语法功能，一般在句中作谓语。如：走与 停、吃得香、大力发扬。形容词性短语：以形容词为主体构成，具有形容词的特征和语法功能，一般在句中作谓语，也可作主语、定语。如：真与假、不土不洋、格外高兴。3 .短语按其内部结构关系分为：常见结构类型：结构类型特
30、点示例并列短语（联合短语）由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成 的短语，词与词之间是平等的联合关系，没有轻重、 主次之分文学艺术（名词并列）、创造发明 （动词并列）、光辉灿烂（形容词 并列）偏正短语由名词、动词或形容词与在它们前面起修饰作用的 词组成，名词、动词、形容词是中心语。定语、状 语与中心语的关系，是偏和正的关系高等教育（名词是中心语）、辩证 分析（动词是中心语）、非常美丽 （形容词是中心语）动宾短语有的动词单独使用就可以表达一个明确的意思；有改造山区、歌唱祖国、关心集的动词还要在后面带上一个受动词支配的词，组成 一个短语，才能表达一个明确的意思，这种短语叫 作动宾短语，其中受
31、动词支配的词是宾语，表示动 作、行为的对象、结果、处所等体补充短语（后补短语）由动词或形容词和在它后面起补充说明作用的词组 成。起补充说明作用的词是补语，有些补语前面要 用结构助词“得”，有些补语不能用“得”动词+补语：洗干净、走出去、 读了五遍形容词+补语：凉快极了、聪 明得惊人主谓短语两个词之间是陈述和被陈述的关系。一般分为动词 性主谓短语、形容词性主谓短语、名词性主谓短语动词性主谓短语：思想解放、春节过去了形容词性主谓短语：态度和蔼、 风景秀丽名词性主谓短语：今天晴天、 今天周末其他结构类型:结构类型示例结构类型示例复指短语革命圣地延安、李克强总理方位短语讲台上、田野里“的”字短语学校图
32、书室的、喜欢的能愿短语可以去、能完成任务趋向短语送过去、走上来连动短语上街买菜、骑车回家兼语短语派你去、使人进步介宾短语给他（送去）、为建设祖国固定短语深一脚浅一脚、年富力强数量短语三个、五吨除表中所列短语外，还有“指量短语”（这一本、那一个）、“比况短语”（蜜水似的）、“所字短语”（所闻）等。但是在所有短语中，并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语、主谓短语为五种基本类型 的短语，其他几种短语的结构关系均是这五种基本结构的演化。固定词组主要是由实词（有时包含虚词）构成的固定的组合，在形式上具有固定性， 构成固定短语的词以及语序一般都不能变换；在意义上具有熟语性，往往不能简单的根据 所包含的词
33、的意义作字面上的理解，而要作为一个整体来理解，有时有比喻意义。15 .固定短语多为四字形式，四字形式的固定短语通常叫“四字格”。16 .固定短语在句子中是作为一个整体出现的，其语法功能并不完全与中心语一致。从 语法功能来看，一个固定短语总是接近于某一类词，但又不一定具有该类词的全部语法功 能。17 .汉语的词从构造上可以分为三类：单纯词、合成词和缩合词。18 .单纯词：单纯词是由一个语素构成的，在语音上以单音节的为多，也由双音节的， 一般为叠音或双声、叠韵，有的两个音节完全不同，如“玻璃” “葡萄” “琥珀” “咖啡” 等，还有三音节以上的单纯词（多为外来词，也叫译音词）。此外，象声词也是单纯
34、词。19 .合成词：由两个或两个以上的语素构成的词。20 .构词法：研究语素构成合成词的方法。21 .汉语的合成词由重叠方式、派生方式和复合方式构成。22 .汉语的重叠构词方式：重叠同一语素构词；重叠的两个语素加在另一个语素的后面，构成一个词。最常见的是两个重叠的语素加在 形素后面构成一个词。重叠的两个语素也可以加在名素或动素后面构成词，这种情况不多。 重叠的两个语素加在另一个语素的前面构成一个词。此法多构成名词，在现代汉语中， 一般不再用这种方式构成新词。重叠形容词的第一个音节，在两个重叠的语素或音节中间嵌入一个没有意义的音节 （“里” “罗” “了”等）。此类重叠式也称为不完全重叠式。用这
35、类重叠式构成的词含有厌恶、轻蔑额意味。23 .在合成词中，具有词汇意义的语素叫词根语素。不具有实在的词汇意义而只用来构 词的语素叫词缀语素，也叫附加语素。由词根语素加词缀语素构成词的方法叫派生法，用 派生法构成的词叫派生词。24 .汉语派生词构词方式可以分为前缀式构词、后缀式构词、前缀和后缀合用的复杂构 词方式。25 .位于词根语素前的词缀叫前缀，汉语中常见的前缀有“阿” “老” “第” “初” “小” 等。位于词根语素后面的语素叫后缀，常见的后缀有“子”“头”“儿”“者”“巴”“然” “性” “化”等。还有一些没有彻底虚化的后缀，叫类后缀，如“家” “员” “主义”等。26 .复合词也可以根
36、据其词根语素之间的关系分为并列复合词（也称联合式复合词）、 偏正复合词、动补复合词（结果动补复合词和趋向动补复合词）、动宾复合词、主谓复合 词以及复杂的复合词等。27 .复合词多由两个语素组成，也由一些是由三个或三个以上的语素组成的，称为复杂 的复合词。这类复合词的结构关系与双音节复合词的结构关系大致相同，有并列式、偏正 式、动宾式、和主谓式等。即时小练2.下面各组短语分别以哪类短语为主，其中不同的短语是哪个，请指出，并注明属于什么类型的短语。祖国万岁品质优良天气晴朗思想品质答：(2)十分伟大我的书包追歼敌人十分热闹答：(3)用圆珠笔写对于我们按照习惯由于某种原因答：(4)报纸杂志调查研究身体
37、健康读和写答：讲解语法 讲述清楚 种植玉米 听故事答：看了一下打扫教室洗得干净扔出去答：(三)句子1 .单句什么叫句子句子是具有一个句调(形式上带句号、问号、叹号)，能够表达一个相对完整的意思的语言单位。如: 妙！谁？刮风了。他身体很壮。(2)句子成分句子成分是句子结构的组成成分，有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种。其中，主、谓、 宾是句子的主干，它表述句子的主要意义；定、状、补是句子的枝叶，它使句子表达的意义更具体形象。按不同的标准，句子可以分为多种类型，其中按结构可分为单句和复句两大类。单句是由短语或单个的词构成的句子。成分定义举例说明主语主语是谓语陈述的对象。一般 由名词或名词性短
38、语充当一切反动派都是纸老虎。在这个句子里，“一切反动派”是被陈述的对象，是主语谓语谓语是陈述主语的内容。说明 主语怎么样或者是什么。一般 由动词、形容词或动词性、形 容词性短语充当小草钻出了地面。“钻出了”是陈述主语的内容，是谓语宾语宾语是动词所支配、影响或所 涉及的对象，能回答“谁”或 “什么”等问题。一般也由名词或名词性短语充当我赞美白杨树。“白杨树”是动词“赞美”所涉及的对象，回答“赞美什么”的问题，是宾语定语定语是在名词前起修饰（描写） 限制作用的成分。通常位于主 语前或宾语前，一般用“的” 作标志（美丽）的花朵（那个）地方“美丽”修饰名词“花朵”，是定语；“那个”限制名词“地方”，也
39、是定语状语状语是在动词或形容词前，修 饰、限制动词、形容词或修饰、 限制动词短语、形容词短语的 成分。一般位于主语后谓语 前，用“地”作标志海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩这个任务必须完成。你的水平实在一般。“轻轻”修饰后面的动词短语，是状语。“必须”限制后面的动词，是状语。“实在”修饰后面的形容词，是状语补语补语是在动词、形容词之后， 补充说明动词、形容词的成 分。位于谓语后、宾语前，一 般用“得”作标志一个个都笑弯了腰。字写得好O“弯了腰”补充说明“笑”的结果，是补语。“好”补充说明“写”的程度，是补语中心语与定语、状语、补语相对应的成分我爱伟大的祖国。（与定语相对应） 我一定去。（与状语相对
40、应） 他好得很。（与补语相对应）在一个完整、典型的句子中，句子各种成分之间的关系、顺序一般是:例句：（全体）同学 II 都做完了（语文）作业。（定语）（主语）（状语）（谓语）（补语）（定语）（宾语） 划分句子成分时一般要用“符号图示法”：符号图示法的主要符号分析举例主语符号：=（这些）工人立刻修好了（一座）按。谓语符号：（乌鸦）的翅膀绝遮不住（太阳）的光辉。宾语符号：（这）土地真肥沃。定语符号：（）我请他吃饭。状语符号：他上街买菜。补语符号：即时小练3 .下列句子中对“幸福” 一词充当的句子成分，判断正确的一项是（）我们的生活真幸福。我们生活得很幸福。幸福来之不易。幸福生活万年长。A.谓语 补
41、语 主语 定语B.谓语 宾语 主语 定语C.补语谓语主语定语D.谓语谓语状语主语4 .下列句子中，对主干分析错误的一项是（）A.过河的船很快又快速地驶回来了。主干：船驶回来B.村里男子们都有一种恶习。主干：男子们有恶习C.人们征服沙漠的远大理想会更快地成为现实。主干：理想成为现实D.当地政府根本不关心民生问题。主干：政府关心问题5 .用符号法划分句子成分。用“|”分开主谓两部分，用“ ”画出主语，用画出谓语，用 ”画出宾语，用（）画 出定语，用画出状语，用画出补语。示例：（良好）的习惯II 往往改变（人）的命运。zvzzz.zv/v/x-*他读书。喜欢阅读的他十分认真地读(3)不喜欢运动天下午
42、十分认真地读完了两本十分有意义的历我把纸糊户。我毕竟还是好人多人。那个人把逼得无路可走。他被亲人送医院把伤To(8)青车把幸福给了住在那里的人们。(9)张怡宁是国队里一位国际大赛经验的最优秀的乒乓球女运动员。(10)康熙皇帝对当时西方传教士所带来的一切欧洲学术，几乎都产生了兴趣。6 .用划分句子成分的方法指出下列句子的病因。通过这次锻炼，使我长了见识。答:今年麦子的收成是几年来最好的一年。答：(3)校长、副校长和其他校领导出席了这次迎新会。答：他呕心沥血，终于写出了一台深受广大读者喜爱的剧本。答：2 .复句(1)什么叫复句复句由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包含的分句组成。分句是结构上类
43、似单句而没有完 整句调的语言单位；所谓结构上互不包含，是说互不作句子成分。复句中的各分句之间一般有停顿，书面上用逗号或分号、冒号表示；复句句末有较大的停顿，书面上用句号或问号、叹号表示。例如：单句：我有一个朋友。复句：我有一个朋友（分句），他在物价局上班。复句可以共有一个主语，如：“他一放学，就回家休息了。”可以有各自的主语，如：“我喜欢红 色，他也喜欢红色。”复句虽说不是学习的重点，但是，在辨析句子中，所选的句子绝大部分是复句，因为当句子结构复 杂、细密起来，最容易出现语病，所以，在复句上花点功夫是大有好处的。常见复句类型名称分句间的逻辑关系常用的关联词语举例并列复句各分句平等地排列在 一起
44、，分别说明或描 写几件事情、几种情 况或同一事物的几个 方面也；又；既又；方面方面,不日k 日对后进学生，我们既要严格要求，又要耐心帮助承接复句各分句间按时间顺序 说出连续发生的动作 或事件又；便，于是穿过一个干涸的砂石河，又爬上一面土坡，就看见了那个村子选择复句两个或两个以上的分 句分别说出几件事 情，表示要在这几件 事情中选择一件或者或者；是还是；不（卷）就（无）；要么要么；宁可也（决）不；与其不如不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡递进复句后一分句比前一分句有进一层的意思不但（不仅、不光） 而且（还、并）；不你们连新战士的枪法尚且那么准，何况这位久经沙场的老将呢但反而；尚且何况转折复句在语意上
45、，后一分句 同前一分句相反或相 对虽；但；然而；只是； 不过；却；虽然（尽管）但是（可是、 却）文章虽短，内容却很丰富假设复句前一分句提出假设，后一分句推论结果如果（假如、要是）那么（就）；即使（纵然、就算、哪怕） 也假如产品质量不好，那么即使数量再多， 也没有使用价值条件复句前一分句提出条件，后一分句推论结果只要就；只有才；无论（不管、任凭）也（都、还）只有党风正，才能事业兴因果复句一个分句提出原因，另一分句说明结果因为所以；既然就；之所以是因为；因此他因为有坚定的信念，所以遇到困难从不气馁目的复句一个分句叙述事实或 措施，另一个分句说 明目的为了；省得；以便；用以；以免；为的是；为起见你快让他去，以免他闹情绪解说复句一个分句总说，几个 分句与之相应进行分 说一是；一类是 另一类是错处有三：一是态度，二是气量，三是年纪即时小练7.指出下列复句的关系类型。张老师为人非常和善，