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1、学习全日制义务教育语文课程标准心得体会参加“同识”培训，重新学习全日制义务教育语文课程 标准，通览有关的初中语文实验教材，联系当前中学语文教 学现状，做一番冷静的思考，使我对语文教师的角色，语文教学 的改革有了一个比较清醒的认识。下面我结合中学语文教学的 实际，谈谈我学习新课标的一点体会。一、教师要转换自己的角色。语文新课标指出：“教师是教学活动的组织者和引导者J “语文教学应在师生平等对话的过程中进行以前我们也提 倡在课堂建立平等的师生关系,其实只是说说而已，要真正实 行起来却非易事。比如在课堂上的老师相对于学生而言，对课 文内容的理解，往往是教师说了算，教师永远是正确的，学生很 少有选择权
2、和决定权，学生只能围绕老师转，师生不可能平等。说句实话吧，很多教师在课堂上教授的内容也只不过是教 参的照本喧科罢了，对课文的分析并没有个人独特的新意，新 课标强调教师既做“引导者”，又“平等对话”的意思，我理解 是这样的，主要是应该确立这样一个观念:教师首先要转换自 己的角色，教师是导演，学生是演员，戏演得怎么样，主要靠学 生。在课堂上，学生永远是学习的主人，教师要尊重学生的学 习利益和成长利益。否则，则“宽严皆误”，师生平等又有何 益？当前一个比较突出的问题就是打着为学生的幌子损害学 生利益。比如一些学校组织教学活动，包括一些公开课和赛教 课，都不是从学生学习的实际出发的。而是比谁的教案设计
3、得 好，比谁的时间卡得准，千方百计把学生思路引入教师预设的 轨道。这样做的原因之一，当然，也与某些学校的校长行政干 涉有关。我最反感一些所谓的优质课、示范课为了学校和教师一时 的利益而牺牲学生一生的利益。二、要尊重学生的自主地位。有一位名师说过:“语文是学生自己学会的，而不是老师教 会的J这就是尊重学生的自主地位，给学生留出自主学习的巨 大空间。新课标强调，语文学习是学生的个性化行为。教师再也不能像从前那样，一本课本，一本教师用书，一 支粉笔就可以进课堂了，课堂上，教师唱独角戏，对课文内容的 分析，教师一锤定音，作结论，学生只能记、听。新课标实行后，教师应该指导学生自读自悟自析。因为同 一篇课
4、文，同一个人物形象，学生的理解往往是各式各样的。 外国说“一千个读者，有一千个哈姆雷特”，中国说“一千个读在学生自己阅读的过程中产生，而不是靠教师讲析出来的。学生是阅读的主体，作品的意义和价值是读者和作者共同 创造的。叶圣陶先生说，阅读是吸收，写作是倾吐。实际上, 阅读也需要倾吐，难道某人读了某篇作品就没有一点感受吗？ 可以说阅读是伴随着倾吐的吸收。课堂上提倡学生对教材对老 师对同学质疑问难，相互影响，拓展和开掘思维的广度和深度。 由此看来，在语文教学中，毫无疑问，必须十分尊重学生这种自 主性。三、教师要不断学习，更新理念。新课标对语文教师提出了更高的要求，我们要求学生自主 学习，教师首先要学会自主学习。比如我下乡下校发现，一部 分中学教师常年不读书、不看报，不思考，有的语文教师，教书 十几年，伴随他的永远是一本课本，一本教参，其他什么也没 有,有的连一种语文专业杂志也没有订阅过。我同有的教师交谈,他们竟不知道于漪、钱梦龙、魏书生是 何许人，就更谈不上语文教学改革的新动向了。这样长期下去 怎么能适应新课标、新大纲的新要求呢？21世纪是一个学习型社会，目前已经进入现代信息化社 会，学习新知识，获取新信息就更显得重要了。不管什么人，从 事什么职业，都要不断学习，更新观念，活到老，学到老，更何 况一名教师。不学习就要落伍，思想观念就跟不上日益飞速发 展的教育形势。