《《诗经》两首(人教版高一必修) 教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《诗经》两首(人教版高一必修) 教案教学设计.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、诗经两首（人教版高一必修）教案教学设计【教学目标】1、了解两首诗歌反映的古代社会生活及思想情感；2、了解诗经概况、代表作及其赋比兴的手法及其艺术效果;3、背诵课文，默写名句；4、了解四言诗的节奏和押韵。【教学重点】介绍有关诗经的文学常识；背诵课文，默写名 句。【教学难点】了解四言诗的节奏和押韵。【课型】精读课【教学方法】诵读法、讲解法、问答法、争论法。【课时支配】两课时【教学过程】第一课时、导语:同学们，大家听过这几句诗吗：“兼葭苍苍，白露为霜，所谓伊 人，在水一方。”那原诗出自哪里的呢？好，让我来告知大家吧，它 们源自诗经“爱情三部曲”之一的兼葭。爱情并不是现代社 会才有的，它自古便存在，今
2、日我们就来学习诗经的一首民间情 歌，了解古代人们的爱情。二、介绍有关诗经的文学常识：诗经是我国第一部诗歌总集，反映公元前11世纪西周初年 至公元前6世纪春秋中期近500年间的古代社会生活。诗歌创作多用现实主义手法。诗经分风、雅、颂三部分：十五“国风”占160篇，多是各 个诸侯国的抒情性的民间歌谣，后人把“国风”与屈原的离骚并 称为“风骚”，后多用来泛指文学；“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐 曲歌词，它是一种正统音乐；“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭 祀的乐歌。诗经主要有三种表现手法（引号内容为朱熹诗集传语）。 赋：“敷陈其事而直言之”，即铺陈叙事（包括一般陈述和铺排陈述）。 静女主要运用的正是“
3、赋”的手法。比：“以彼物比止匕物”，也 就是比方之意，借物托情。如李季王贵和李香香：“一对大眼水 汪汪，像露水珠在草上淌。”兴：“先言他物以引起所咏之辞”，也 就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗 的开头。如李季王贵和李香香：“二道糜子碾三遍，香香自小就 爱庄稼汉。玉米开花半中腰，王贵早把香香看中了。”风、雅、颂、赋、比、兴，文学史上合称“六义”。三、全班同学朗读一遍：由于两首诗中生僻字、难读字比较多，同学诵读可能比较困难。 朗读时力求咬准字音，做到基本流畅。老师作出评价并鼓舞同学。四、老师正音(投影展现)，并范读、介绍诵读方法：北F： bei 姝:sh口隅：y口见：x
4、ian ft： chichd 娈：ludn 炜：wei说：yue ft： yi 归黄：kuiti 洵：xun四言古诗一句有两个节拍，范读时留意诵读节奏，节拍处应留意 停顿。五、请同学默读课文，整体感知诗歌，并找出诗歌所描写的情节。明确：诗的内容是写一对青年男女幽会的情景。全诗以男子的口 吻写出，生动地描绘了他约会的过程，先写男子去赴约，后写女子向 男子赠送物品来表达爱情。整篇诗布满开心而幽默的情趣。六、师生合作疏通文意：1、请同学对比注解理清文意，进行翻译；诗歌短小，文字简洁，留意字词的意义变化。每章各请一位同学 翻译。翻译要留意“信、达、雅”的标准。2、老师翻译、分析课文。(1)翻译主要是对
5、重点词句的把握及疏通文意。（2）诗歌前一章重在写场景，后两章重在写心理。留意分析场景、细节描写的效果，及强调对人物内心情感的揣摩。七、关于诗歌词义理解的争鸣：1、“静女”的含义文静、娴静的姑娘；和善的女骇（“静”通“靖”）；女 子的芳名。2、“城隅”到底是指何处说文解字：“隅，瞰（角落）也。”高级汉语大字典：“隅： 角，角落。本义：山水弯曲边角处。”如山隅、东隅、隅瞰（角落）。 例：日出东南隅（乐府诗集陌上桑）。课文其中一个解释是“城上 的角楼”，既是城门的角楼，当然不会是城墙的拐角处，而是城楼上。 男女幽会，自然会找那种偏僻幽静之所，绝不行能在大庭广众之下。 因而，“城隅”理应指城墙脚下幽静
6、偏僻的角落里。八、板书设计一、期望约会二、恋人赠物一爱情的美妙三、赞美恋人/形象分析：静女：漂亮、活泼、热忱男子：忠厚、纯朴、真诚九、布置作业：1、查找关于诗经其他方面的资料（如艺术特色）；2、背诵静女全诗。其次课时一、导语：爱情是个千年不衰的话题，上节课我们学习静女时，领会了 古代社会人们恋爱轻松愉悦的情趣。那么爱情是不是都是那么美妙的 呢？这节课我们将从氓中感受另一类型的爱情情节和仆人公形象。二、全班分组用指读法诵读一遍。请同学咬准字音，把握好朗诵节奏。培育语感，熟识课文，初步 感知诗歌的内容情节。三、老师范读、正音：民：inGng 蚩：chi 愆：qian qidng 境垣：guiyud
7、n 筮：shi咎：jii 于：xij 说：tu。陨：ytin 徂：c也汤：shang渐：jiGn 罔：wdng 靡：mi 夙：sU 口至：xi 隰：xi 泮：pan 四、同学对比课文注解默读，理解课文大意。最好能够进行翻译成现代汉语.五、老师示范翻译第一、二自然段。翻译时留意敏捷使用两种方法：直译-求逐字逐句求精确；意译- 力求理清段意求流畅。六、同学分组争论，分段试译。各组派代表演示争论结果；老师订正并小结每一段大意。七、分析课文氓是一首叙事诗。叙事诗有故事情节，在叙事中有抒情，谈 论。用第一人称“我来”叙事，采纳回忆追述和对比手法，请同学说 故事情节。全诗共六章。第一、二章追述恋爱生活。女
8、仆人公“送子涉淇”， 又劝氓“无怒”；“既见复关，载笑载言”，是一个热忱、温顺的姑 娘。第三五章追述婚后生活。第三章，以兴起，总述自己得出的生活 阅历：于嗟女兮,无与士耽！”第四章，以兴起，概说“三岁食贫”， “士也罔极，二三其德”。第六章表示“躬自悼矣”后的感受和决心: “反是不思，亦已焉哉！”顺着“恋爱-婚变-决绝”的情节线索叙事。通过写女仆人公被遗 弃的遭受，塑造了一个勤劳、温顺、顽强的妇女形象，表现了古代妇 女追求自主婚姻和幸福生活的剧烈愿望。诗歌在回忆中运用了对比的 手法。前后恋爱、生活的对比，思想感情的对比，表现了女仆人公的 性格特点和性格变化。比兴手法的运用，激发了读者的联想，增
9、加了 意蕴，产生了形象鲜亮、诗意盎然的艺术效果。第三四章起兴的诗句，用自然现象来对比女仆人公恋爱生活的变 化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者联想，增加意 蕴，产生形象鲜亮、诗意盎然的艺术效果。有人认为，用桑叶嫩绿而 枯黄来比方恋爱生活由幸福而至苦痛，这种兴兼有比的特点，更富有 艺术魅力。八、主体板书（情节）恋爱婚变决绝（章句）第一、二章第三至五章第六章（手法）叙述抒情、谈论对比（基调）热忱、幸福怨恨、沉痛糊涂、刚烈九、课文小结：我们通过对静女和氓两首诗的学习，了解了诗经所 处时代的生活，树立了正确的爱情观。我们还学会了抓住典型情节, 运用形象思维来观赏诗歌中所由此而烘托出的详细生动的气氛和情 调，还学会了在凝练的语言中把握其示意性及代表性，受到了美的熏 陶。同学们应把这些化为技能，净化灵魂，争做文质彬彬的君子。十、布置作业：1、背诵氓全诗；2、完成课后练习二。十一、教学后记:诗经两首（人教版高一必修）教案教学设计文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。