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1、观潮教学设计教案观潮教学设计教案【教材简析】钱塘潮，是指浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。 本文记叙了一次观潮的盛况，写的是耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮 头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江 潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复安静的动态变化，写出了大潮的 奇怪，宏伟、壮丽。【教学目标】1、学习本课生字新词，能正确读写词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。3、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句 的含义。4、感受大自然的壮丽，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读与 他人沟通。【教学重点、难点】1、理解课文中描写“潮来时”的语句。2、学习有
2、挨次抓特点的观看方法，提高学习观看事物的力量。3、通过重点语句体会“潮来之时”的壮丽景象。【课前预备】潮来时的录像，幻灯片。【课时支配】2课时。【教学过程】第一课时一、揭示课题，激趣导入1、同学们知道什么是潮吗?你在哪儿见过？2、世界上涨潮的地方不计其数，然而我国的钱塘江大潮却被称 为“天下奇观”。今日，我们大家就一起来欣赏这宏伟壮丽、气概磅 礴的钱塘江大潮吧。（播放有关钱塘江大潮壮丽景象的课件。）3、同学们，你们还知道哪些有关钱塘江的相关资料?请你为大家 展现一下吧！（同学介绍钱塘江的资料或吟诵诗句。）二、初读课文，了解大意1、钱塘江大潮如此宏伟壮丽，今日我们就随一起走近它，欣赏 它，感觉它
3、！（齐读课题观潮。）2、请大家轻声读课文：边读边画出不熟悉的字，借助拼音读准字音。3、说一说：读了课文你有什么感受？三、自主学习生字、新词1、借助拼音，自主识字。2、分析字形，理解词语：分析字形：“罩”下面不是桌，应写成“卓”。“昂”上下结构，日字 旁，下边的左半部是“ ”不要写成“ ”。“薄”是上下结构，不要 写成左右结构。联系上下文理解词语：天下奇观：天底下罕见的壮美景象。覆盖：像笼子一样罩在上面。若隐若现：似乎隐蔽在那里，又似乎显露出来，形容隐模糊约。浩浩荡荡：课文是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。四、默读课文，理清层次1、默读课文：按“潮来前”、“潮来时”、“潮头过后”给课文分段。2、
4、小组争论：第一自然段与下文是什么关系？并概括段意。第一段（1自然段）：总写钱塘江大潮是天下奇观。其次段（2自然段）：潮来前的景象。第三段（3、4自然段）：潮来时的壮丽景象。第四段（5自然段）：潮头过后江面的景象。其次课时一、理解第一自然段1、回忆是按什么挨次描写观潮的情景的？2、文章的哪句话概括了全文的内容？（第一自然段。）3、读第一段“天下奇观”的“观”与“观潮”的.“观”有什么 不同？4、你能用这两个不同意思的“观”再组个词，并说一句话吗？二、理解其次自然段1、读课文：指名说一说这一自然段讲的是什么？2、找出文中表示时间、地点、人物的词语。3、“人山人海”说明白什么？4、再读：看图想画面，
5、体会江面的特点和人们此时的心情。三、学习第三、四自然段内容1、读三、四自然段：画出描写潮声、潮形的句子。2、细读描写大潮声音的句子：说一说你知道了什么？从“山崩地裂” 一词，你感受到什么？人们 的心情怎样？3、再读写浪潮声音的句子：读出声音之巨大和人们之惊喜。4、读大潮样子的句子，并出示幻灯片。5、小组争论：江面发生了什么变化?这是一幅什么样的景色?给人的感觉怎样?6、再次看潮来时的录像：感受其壮丽的景象。7、齐读此段：读出壮丽及宠爱之情。四、学习第五自然段1、读课文：想一想这一段讲的是什么？2、潮头过后，江面的景象是什么样的?你又有什么体会？五、拓展课文，课外延长1、想一想：钱塘江大潮壮丽的景象形成与当地的地形有关吗?2、你准备怎样向你的亲戚或朋友介绍钱塘江大潮？【观潮教学设计教案】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。