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1、观潮课文教案板书设计观潮教学设计优秀教案学校语文观潮周密教案一、说教材观潮是学校语文第一篇讲读课文。课文通过作者的所见、所闻、所感， 向我们介绍了自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮。编者将这篇课文选编 在这里，一方面是连续培育同学抓住主要内容的力气，另一方面是学习作者有 挨次、抓特点的观看方法。同学是学习的主体，要想上好一堂课必需了解同学。四班级的同学思维活跃, 求知欲强，富于想象，对新颖事物布满惊奇心，但同同学活阅历有限，对文中描绘的雄伟景象缺乏直观感受，需要老师供应直观的图像关怀。依据课 程标准要求、教材特点及同学现有的认知水平，我特拟定了其次课时教学目标:1、认知目标：识记生字词，抓重点
2、词句进行品尝，留意语言积累。2、技能目标：学习作者有挨次、抓特点的观看方法，培育同学留心观看事物的习惯。3、情感目标：让同学通过了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，使同学受到壮阔美和力气美的感 染，激发同学宠爱祖国的大好河山的感情。一、说教材1、教材分析观潮是九年义务教育六年制学校语文四班级上册的一篇讲读课文。这篇 精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写 出大潮这一壮丽的天下奇观，从而激发同学宠爱祖国大好河山感情。在这篇 课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比方紧紧地抓住大潮的声音、景象 两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气概。2、说重点：本单元的重点训
3、练是要连续培育同学抓住主要内容的力气，要引导同学依 据课文的特点，了解叙述的挨次，抓住主要内容。抓住大潮的特点声音大、气 概壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。3、教学目标依照课程标准要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。(1)理解课文内容，使同学了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发同学宠爱大自 然、宠爱祖国大好山河的思想感情。(2)学习作者依据观潮挨次记叙景物的写作。培育同学留心观看四周事物的习 惯。(3)学会生字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课文。背诵课文第三自然 段。104、说教具：在本课教学中，我接受了录音机、投影片、录像等教学教具，目 的是充分用电化教学
4、手段，关怀同学入情入境，理解课文内容，缩短教学时间 提高教学质量和效率。二、说教法教学中接受情境教学法，运用多媒体教学手段，把同学带到一个钱塘江大潮 来临时雄伟壮美的景象中。让同学身临其境，情富其中，从而感受到大自然的 宏大力气。白、2f N L二、说学法依据教材的特点和同学的认知规律，这节课我将引导同学边听边看，边读边 思”的方法来同学，即引导同学在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时 要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，同学接受听、 看、读、思、品的方法学习。四、说教学过程（一）复习导入上节课，我们学习了观潮一文，首先请同学们回忆作者是按什么挨次来 写的？（结合同
5、学的回答板书：潮来前、潮来时、潮来后。）（二）逐段分析课文1、学习第一自然段同学齐读第一自然段后，我紧接着提问：钱塘江大潮在世 人眼中是怎样的一种景观？（依据同学的回答板书：天下奇观）11天下奇观四个字说明白什么?从哪里知道？（我这样做的目的是引导同学抓 住中心词天下奇观理解钱塘江大潮是雄伟壮丽而又罕见的景象，教给同学在 具体的语言环境中理解重点词语的方法。）2、学习其次自然段在同学经过合作沟通，他们对天下奇观的体会后，我随 后用布满激情的语气说道：钱塘江大潮自古以来就被称为天下奇观，那确定 壮丽、雄奇、令人神往的。圆满的是老师没见过，你们见过吗？想不想去看看？ 好，那我们就做好预备。（接下来
6、我以快速的动作放好投影片，用语言渲染气氛。） 同学爱好勃勃地，迫不及待地观看录像。农历八月十八是一年一度的观潮日，这一天早上，我们来到了海宁市的盐官 镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。这 时潮来了没有?我们看到了什么?随着录像的播放，我用生动语言向同学介绍， 并提出问题，让他们思考。自由朗读其次自然段。提问：说说你知道了什么？（依照同学回答老师板书： 江面很宁静）3、学习第三、四自然段（D同学们，潮来时究竟是怎样的景象呢?现在让我们随着录象细细观赏一番, 不过要边看边听边想，你看到了什么？听到了什么?此时此刻你又想到了什么?看 完后小组争辩。（2）这种惊心动魄的
7、场面，作者抓住了潮水的哪些特点描写的？（板书：声音、 形状）潮来时是先听到的?还是先看到的?为什么?声音是怎样变化的?请用在 课文中划出有关词句。（依照检查学习状况，相应板书：闷雷滚动越来越大山 崩地裂）12(3)江潮由远及近滚滚而来，它的形状又是怎样变化的?是怎样描写的？同学轻 声朗读课文。并按要求用在课文中划出有关词句。同学自由组合检查， 老师依据同学的汇报并相应板书：一条白线白色城墙白色战马。(4)指导朗读第三、四自然段。语气由缓到急，语调由宁静到昂扬，读出潮由 远到近，由小到大的声势来。并引导同学把自己的真情实感通过读表达出来。4、学习第五自然段大潮奔腾而去，这时的江面又是什么情景呢？
8、同学带着问题自由读第五自然段。 同学通过学习读、划、议，明白潮过之后江面才恢复宁静，江水涨了两丈来高。 (板书：恢复宁静)5、总结全文刚才我们一起去观看了钱塘江涨潮，那种惊心动魄、奇异壮美的景象，真不 愧为天下奇观。6、布置作业(略)五、说板书好的板书是一篇文章的袖珍版，是一种直观的教学方法，是课堂教学中师生 双边活动的缩影，反映课堂教学的全部过程。本篇板书我依据观看的挨次潮来 前、潮来时、潮来后设计的。附板书设计：观潮天下奇观潮来前：江面很宁静13声音：闷雷滚动越来越大山崩地裂潮来时:形状：一条白线白色城墙白色战马潮来后：恢复宁静敬重的各位评委，老师们：大家好!今日我说课的题目是人教版学校语
9、文四班级上册第一组第一课观 潮。以下我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程四个方面对本课的 设计进行说明。一、教材分析本课是四班级上册第一组的第一篇讲读课文，本单元围绕自然奇观这一专 题开放。单元的训练重点是感受大自然的奇妙和奇异。钱塘江以其惊奇壮美的 大潮，不知倾倒了多少游人看客。观潮是一篇以写景为主的文章，句子变化 错落有致，特别是潮来时一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临 其境，如闻其声，如见其景。文中有许多漂亮的词句，可丰富同学的语言积累， 学习作者的表达方法。2、教学目标：基于以上熟识，我把本文教学目标设定为：1 .熟识7个生字，会写13个生字。正确读写宽敞、掩盖、薄雾
10、”等词语。通 过对课文重点词语的理解，提高同学品尝词句的力气，练习背诵第3、4自然段。2 .通过有感情的多种形式的朗读，体会钱塘江大潮的壮丽与雄奇。143、在体会钱塘江大潮的壮丽与雄奇的基础上，激发宠爱祖国大好河山的思想 感情。3、重点与难点：教学重点：课文结构清晰、层次分明，在课文的重点段中，按空间、时间的 挨次进行了形象的描写，而这些同学通过自己读书很难体会出来，就需要老师 的引导，所以我把理解有关潮来之时的记叙，学习作者的观看方法，并有序 练习背诵定为本课的重点。教学难点：同同学活在内陆城市，许多孩子没有到过海边，更无从目睹这样 雄伟壮美的大潮景观。对于没有见过的事物，又没有类似经受可以
11、借鉴，不仅 给理解课文带来障碍，也给开放想象造成困难。课文文质兼美，意在通过课文 的学习，让同学想象奇观，深化品读重点的词句，并能娴熟运用，因此，我把 感悟领悟钱塘江大潮的雄伟壮美，提高同学品尝词句的力气定为本课难点。二、学情分析：四班级的同学已经具有了确定的阅读力气，基本把握了借助字典、词典和生 活积累，理解生词的意义，所以可以从理解文章入手，在引领同学进行基本技 能的训练，让同学在语文实践中把握运用语文的规律。三、教学方法：依据教材的特点和同学的已有的学问阅历，我确定本课的教学思路是：紧扣 一个读字，抓住课文重点词句，调动同学参与解读文本，增加了同学的爱好。 力求通过多种形式的读，使同学走
12、进文本，读出自己的理解，体会文本的情感，四、教学程序:15在课堂教学中，我构想通过：识字学词，品读感悟，回归整体这三个环节来 组织教学。（一）识字学词，整体感知此环节重点把握多音字闷、薄、涨、颤、号的字音横贯的贯字的书写 笔顺及观潮奇观中观字的不同意思，做到扎实有效的学词。同时让同学 整体感知课文，理清文路，课文是依据潮来时、潮来中、潮来后的时间挨次描 写的，老师相机板书板书：潮来时潮来中潮来后（二）品读感悟、体会奇观课文三、四两个自然段是全文的精髓，是同学了解大潮雄伟、壮美并学习作 者按观潮挨次记叙景物写法的重点段落，是整节课教学的重点，我设计以下几 个教学环节，凸现对重点的处理。1 .读中
13、积累，指导背诵这节课的教学设计，我比较留意课文语言的积累，通过各种形式的大量的朗 读，让同学熟读成诵，从而使同学在读懂理解的基础上，比较轻松地达到积累 课文语言的目的。课文的三、四两个自然段要求背诵，在背诵之前，我从同学 的学情动身，先让同学自己说一说背诵这两个自然段，有什么好的方法?通过上 面的大量读中感知，同学会找到可以依据时间、大潮的由远及近（空间）、前后 联系等来记忆。此时，老师再出示插图及表示时间挨次和空间变化的词语，关心同学背诵，16以达到积累的目的。2 .理清挨次，领悟写法其实，在同学沟通背诵方法的时候，也就明确了三、四自然段的写作挨次， 那就是由远及近。对于描写观潮人表现得句子
14、，在课上不作重点处理，只是让同学找一找段中 描写观潮人的语句，看看放在这里有什么作用？通过对重点词语人声鼎沸的体会，感受到加入了对观潮人的描写，更能衬 托出真是天下奇观，所以，才引得成千上万的人来观看。也与其次自然段的人 们的表现相照应。三、回归整体，感悟写法学完全文后，我再次让同学自由读自己最宠爱的地方，并赐予时间让同学呈 现，这样既巩固了同学的感受，又进一步激发了同学读书的爱好。作业设计：让同学把自己观赏到的钱塘江大潮的景象及感受讲给家长听，既熬炼同学运 用词汇的力气，又培育了同学的口头表达力气。效果：这节课通过充分读，同学实现了在读中自学，读中自悟，读中得意， 读中呈现;通过自己领悟，激
15、发了同学的思维和情感体验;通过自由评，使同学 的参与意识，同学的主体地位发挥得淋漓尽致。读中感悟，议中深化同学不 仅读懂得了课文，而且体会到祖国河山的壮丽，感受到祖国语言文字之美。17板书设计:潮来前（宁静）人（人山人海，仰头东望）潮来时（浩浩荡荡）人（沸腾，人声鼎沸）潮来后（奔腾西去）一、教材分析观潮是现行学校语文教材八班级上第六单元的一篇文言文。本单元的教 学目标，在单元提示中已明确指出：同学要能借助解释和工具书，整体感知内 容大意。在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所 体会。观潮是全文着眼点在潮上，立足点在观上，用镜头摄像的笔法 分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之
16、势，观潮之盛。这篇文章通过正侧面描 写结合，白描与细描相结合，写景与记事相结合，较好地写出了钱塘江大潮的 奇伟壮丽，又呈现了南宋都城的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢 精神，也流露了作者在南宋王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。本课的教学重点：1、精确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法。2、研读课文，整体感知精彩的场面描写，精致的结构支配。教学难点：引导同学了解南宋时的观潮活动。18二、对教法及学法的处理教学这篇文言文，要引导同学借助解释和工具书理解课文大意，然后在反复 诵读中领悟它丰富的内涵和精致的语言，并积累一些常用的文言词语。教学中 接受诵读、争辩、比较拓展和合作探究的方法。同时
17、教学的最终目标是培育同 学的可持续学习力气。因此，我设计了疏通文意、了解内容、探讨主题、拓展 延长当堂检测几个教学环节。在本课接受的教法指导思想是把学习的主动权还 给同学，每个环节都尽可能的发挥同学的主观能动性，让他们接受自主的、合 作的、探究的方式去学习，留意他们自身对学问的理解、领悟和积累。具体的教法有：1、诵读教学法，以读讲读，以读代讲，以讲促读。2、公正沟通法。是指在学习过程中生生之间，师生之间的公正对话。在本课 中，它包含本课教学目标的确定，完成目标时所需的学习方法和时间，对课文 学问点的理解和质疑等。3、自主探究法。是指同学在朗读课文、疏通文意、理解主题时通过解释、工 具书或参考资
18、料自主、探究性地去学习。4、沟通合作法。是指同学在完成教学目标的过程中相互合作，共同探讨，以 求得对学问点最精确、最完整的把握，提高学习的整体效应。5、比较拓展法。推举潘间的酒泉子，与本文比较，开阔同学视野，提高 阅读力气。本课的特点和教法指导思想准备了同学的学法，在本课中，同学将在老师的 引导下，通过自主探究、沟通合作，勤动手、勤动口、勤动脑，有方案、有步19我依据本课的教学目标和同学的实际力气，确定出本课的重难点。重点：学习课文3、4自然段，体会大潮的磅礴气概。难点：学习作者有挨次、抓特点的观看方法。二、说教法“教有多法，但无定法。”在本课中主要接受情景教学法、多媒体关心法和朗 读法进行教
19、学。通过呈现课件让同学身临其境，情寓其中，从而感受大自然的 宏大力气，并让同学在读中感悟、品尝，更好地理解课文。.二、说学法依据教材特点和同学认知规律，让同学在老师指导下，自觉主动地学习，遵 循以同学为主体、老师为主导、训练为主线的三为主原则，引导同学自主探究, 合作学习。四、说教学过程一创设情境，激发爱好，引起动机上课开头，我先用一段饱含激情的话语导入新课：”同学们，你们观赏过潮水 吗?世界上涨潮的地方不计其数，其中不乏著名的潮水，然而像我国钱塘江大潮 那样雄伟壮美，千百年来令人赞美不绝的，却不多见。你们想不想也去见识见 识被称为天下奇观的钱塘江大潮，去感受感受江潮气概磅礴、雄伟壮美的景象
20、呢？然后指导同学闭上眼睛听老师范读课文。让大潮的声音从闷雷滚动到山 崩地裂;景象从一条白线到万马奔腾等画面呈现在同学们的脑海里。最终叫 同学们打开课本看描绘大潮雄奇的插图。让他们设身处地地感受钱塘江大潮的骤地完成既定的教学目标。三、对教学程序的支配（一）导入新课。1、作家作品简介。2、导语：同学们看过涨潮的壮美景象吗?下面请同学们观看被前人称为壮美 天下无的世界第一大涌潮钱江涌潮。多媒体显示：钱江涌潮老师作简要讲解。（二）背景简介（三）确定目标。充分调动同学以前学习文言文的旧知和阅历，在此基础上师生共同协商本课 所要达到的教学目标。达成全都后将教学目标板书在黑板上或用多媒体呈现在 大屏幕上。1
21、、正确、流利地朗读课文。2、朗读课文，对比解释，借助工具书，疏通文意。3、研读课文，整体把握文章内容，理清文章思路。204、赏析精彩的场面描写和精致的结构支配。第一步：初读课文，朗读指导。完成教学目标1正确、流利地朗读课文。1、老师进行学法建议（1、读准每一个字音;2、留意正确断句;3、尽量读出感 情。）2、同学初读，边读边用笔画出不能读准的字音、不能正确断句的地方及不好 把握感情的语句。并结合解释、查工具书或者查资料书去自行解决。3、读给同桌听或在小组内沟通,相互指证。4、将实在不能解决的读音问题板书在黑板上，大家一起解决。5、随机抽查同学以检查对目标的完成状况，全班同学当评委，从字音、断句
22、 和是否读出感情作为标准。其次步：再读课文，疏通文意，整体感知。完成教学目标2朗读课文，对比 解释，借助工具书，疏通文意。1、老师进行学法建议（1、字词句一一落实，尽量做到对译;2、尽量翻译出原 文的语言风格。）2、同学自读，结合书下解释、查工具书或者查资料书去自行将课文逐句翻译一遍。用笔圈点出不能精确把握的地方。（老师巡察）3、组内沟通自学过程中不能解决的问题，若仍不懂，则举手问老师，全班同 学一同解决。老师留意点拨。若无人会，则由老师解答。214、选同学翻译课文，其余同学补充订正，生疏文意。第三步：三读课文，深化理解。完成教学目标3研读课文，整体把握文章内 容，理清文章思路。1、理清文章思
23、路同学齐读课文，逐段概括段意。（明确：第一段写海潮的雄伟壮美。其次段写水军演习的精彩场面。第三段写 弄潮健儿的英姿。第四段写观潮之盛。）第四步：赏析文章。完成教学目标4：赏析精彩的场面描写和精致的结构支配。1、依据文章内容，开放想象，要求同学用自己的语言描述第一、二段，赏析 其精彩的场面描写。选两位同学描述第一段，其余同学补充。老师作适当点拨。（第一段写海潮的雄伟壮美。）多媒体显示：远仅如银线形比玉城雪岭色声如雷霆声喻22近吞天沃日势夸张同学齐读第一段，感受画面的壮阔。同学描述其次段。老师作适当点拨。同学齐读其次段，感受水军演习场面的壮美。2、赏析文章精致的结构支配。提问：浙江潮雄伟壮美，水上
24、表演头绪纷繁、场面宏大，观潮者人涌如潮， 但作者却写得井然有序，试分析这样支配的好处。同学争辩，合作探究。（明确：全文着眼点在潮上，立足点在观上，用镜头摄像的笔法分别写出 潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。四幅图画各具情态，组成连轴画 卷，而且以前三幅为主，正面描写，第四幅写观潮之盛侧面烘托江潮之盛和水 上表演之精彩。）同学齐读课文，体会精致的结构支配。第五步：课堂小结。第六步：课堂练习。投影显示：把下面这一首宋词改写成一篇记叙文。23酒泉子（潘间）长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。.弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。老师作改写指导。（本题要
25、求同学充分发挥想像、联想，参照课文中的有关描写进行改写。词的 上阕写观潮，写人群涌动的盛况和潮水汹涌的气概;词的下阕写弄潮儿的表演, 写他们超群的技艺和观潮人的感受。改写时，可以选取第一人称的视角，抓住 观潮人、潮水、弄潮儿、自己的感受四点来写，重点应放在潮水和弄潮儿上面。同学构思，写作。如时间不允许，可放在课下完成。第七步：作业翻译下列句子：1、方其远出海门，仅如银线。2、既而尽奔腾分合五阵之势。3、出没于鲸波万仞中4、僦赁看幕，虽席地不容闲也。板书：24潮来之状观潮 演兵之形 正面描写弄潮之势观潮之盛侧面烘托一、说教材观潮是义务教育课程标准试验教科书语文四班级上册第一组第一课。这 是一篇特
26、别漂亮的写景的文章，描写了被称为天下奇观的钱塘江大潮。全文 共5个自然段，先总写，然后从潮来前、潮来时、潮来后三个方面，描写了 大潮由远而近、奔腾西去的全过程，刻画了钱塘潮的惊奇、雄伟、壮美，有声 有色，有景色的正面描写，也有观潮人的侧面烘托，使人读后不禁发出由衷的 赞美：钱塘江大潮真不愧为自古以来的天下奇观！可以说这是一篇很好的进行 朗读训练的文章，也是进行写景类文章写作训练的典范。二、说目标1、熟识7个生字，会写13个生字。正确读写宽敞、掩盖、薄雾”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。3、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。4、感受大自然的壮美，受
27、到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人沟通。25重点：积累语言，引导同学感受大潮的奇异壮美。难点：体会课文中的重点语句，想象课文描绘的大潮景象。三、说学情四班级的同学思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人沟通，但他们的生 活阅历有限，对潮汐的形成缘由，和文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭 想象深刻感受，需要老师供应直观的图像。四、说教法基于对文本的把握和对同学的学情分析，我接受创设情境法，多媒体关心法 进行教学，努力为同学创设情境，让每一个同学都能将自己想象成观潮人群中 的一个，身临其境地融入学习活动中。同时我还接受了朗读法，由于阅读教 学的重点要通过不同形式的读，实现理解内容，体会感情，
28、领悟表达的方法的 目的。五、说学法在新课标的理念中，同学是学习和进展的主体，老师是同学学习活动的组织 者和合作者，老师的任务不仅仅是教学问，更重要的是教给同学学习的方法， 使他们在自主能动的学习过程中发觉学习的欢快，为此，我接受了自主探究， 合作沟通等学习方法。六、说教学流程我将本课分为两课时来完成。第一课时的教学任务是反复诵读课文，了解课 文的主要内容和写作挨次，弄清钱塘江的地形特点，感受钱塘江大潮的奇异雄26 伟。并引导学习生字。其次课时的教学任务是引导同学通过联系上下文读懂重 点语句，积累语言，学习作者的描写方法。下面我主要说说第一课时的教学流 程及设计意图。（一）情境导入1、出示钱塘江
29、地形图。老师进行介绍：我国有许多名山大川，今日老师就给大家介绍一条有代表性 的河流，那就是钱塘江。钱塘江是我国浙江省的第一大河，位于浙江省北部， 全长605公里，河域面积五万平方公里。与南美洲的亚马逊河、南亚的恒河并 称为世界三大强涌潮河流。下面就让我们一起到钱塘江边一睹涌潮的景象吧。2、播放钱塘江大潮视频，板书观潮看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢?你能用一个词来概括吗？ 在作者眼里又是怎样的呢?请同学们自由读课文，找出一个最能体现钱塘江潮特 点的词语。3、理解奇观老师板书天下奇观，并引导同学理解奇观27雄伟、壮美，沉醉于大潮惊奇的境界中，激发了同学们的学习爱好，引起了他 们的学习
30、动机。抓住文眼，整体教学，体会感情教学时我抓住文章重点，围绕“观（观奇观）这个中心词，依据“潮来前潮来时 潮退后”的思路，引导同学整体感知课文。首先用小黑板出示自学思考题：1、 课文依据什么挨次来写观潮的，作者抓住了什么来体现钱塘江大潮的雄伟、壮 美?2、找出你认为最能体现潮水雄伟、壮美的词句。小组争辩，再填表（在小黑 板上出示表格：填出潮来前、潮来时、潮退后所看到的和听到的景物）。由于引 入新课时，已激发了同学们的学习爱好，同学们兴致勃勃地通过读、划、议， 明白了 水天相接的地方消逝了一条白线、白色城墙千万匹白色战马齐 头并进，浩浩荡荡”这些词语是抓住潮来时的形状特点。在观看插图之后，再回
31、到文中细细品评，同学沉醉在有声有色的情境中。从潮水越来越近，潮头越来 越高，声势越来越猛的景象中，领悟到大自然的奇妙，激发了同学宠爱祖国山 河的思想感情，使同学受到了潜移默化的美的熏陶。三指导朗读，感受景象，深化感情为了关怀同学感受景象，更深更透地理解作者的表达感情，我着重接受了朗 读的方法。首先我指导同学们自主选择最宠爱的语句竞赛读、表演读等，再谈 感受，并鼓舞他们读得有滋有味，有情好玩，读出天下奇观的气概，读出观潮 人群的惊异。然后我来读，同学闭上眼睛，脑海中消失出画面，关怀同学感悟 自然美和语言美。这样，不仅激发了同学读书的热忱，而且激发了他们对祖国 山河的宠爱之情。四品文析句，理解课文
32、，学习表达.教学中设计品文析句的环节，能使同学赏竟悟情，更好地理解课文内容，把 握作者的思路，学习作者的表达方法。因此，我在教学“白线向我们移来”那段 时，我让同学找出描写大潮形态和声音的句子，并要求他们说说作者用了哪些 修辞手法，这样写好在哪里？（作者运用了比方修辞手法。这样写好在具体形象 地写出了从近处观看钱塘江大潮时，所听到的声音和所看到的景象，充分体现 了钱塘江大潮非凡的气概。）这样加深理解了课文内容，进一步学习了作者按确 定挨次抓住特点的表达方法。五总结全文为了面对全体同学，把老师的“一人言”小结变为敬重同学共性进展的”课堂小 结。要求同学把这节课所学到的学问或最想说的话讲给大家听（
33、指导从写作、 词句、思想等方面来考虑）。这样形式独特新颖，能优化课堂教学的结构，收到 事半功倍的效果。一、教材分析观潮是现行学校语文教材八班级上第六单元的一篇文言文。本单元的教 学目标，在单元提示中已明确指出：同学要能借助解释和工具书，整体感知内 容大意。在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所 体会。观潮是全文着眼点在潮上，立足点在“观上，用镜头摄像的笔法分 别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。这篇文章通过正侧面描写 结合，白描与细描相结合，写景与记事相结合，较好地写出了钱塘江大潮的奇 伟壮丽，又呈现了南宋都城的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精 神，也
34、流露了作者在南宋王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。二、说教学目标1、学问与力气目标:(1)积累词语，包括生字和一些常用词。(2)引导同学了解南宋时的观潮活动。2、过程与方法目标：(1)反复诵读课文，对比解释，借助工具书，独立翻译课文，逐步提高文言文 的阅读力气。(2)供应同题材的不同体裁的作品，引导同学比较阅读，培育同学比较阅读的 力气。情感态度和价值观目标：激发同学宠爱自然，赞美自然的豪情，争做时 代的弄潮儿。三、说教学重点：1、精确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法。2、研读课文，整体感知精彩的场面描写，精致的结构支配。教学难点：引导同学了解南宋时的观潮活动。四、说教法人们常说：教学有法
35、，教无定法，贵在得法。就是告知我们教学方法要针对 教学内容、教学目标以及教学对象等因素进行合理的支配。为此，在这堂课里 我选择了以下教学方法：1、激趣导入法：文言文的字词句和现代汉语有很大的不同，与同学的学问水 平，语言习惯距离较大，同学较难读懂，这是他们对文言文不感爱好的缘由之-O因此，在文言文教学中，首先要激发同学的学习爱好。在这堂课里，我利 用学校四班级的一篇同名课文，通过现代文便利理解的特点，让同学对文章描 写的情景有初步的了解，并通过古人与今人对观潮的热忱和看法导入课题。2、小组竞赛法：据争论表明，大脑处于竞赛状态时的效率要比无竞赛时的效 率高得多，同学因渴望竞赛取胜而产生间接爱好，
36、也会使他们遗忘事情本身的 乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中去。为此在这堂课中，我让同学以组为单位， 开展了难易结合的朗读、译读、赏析和表演竞赛，让每一位同学都有机会参与。 通过竞赛活动，既活跃了课堂氛围，又激发了同学的团体荣誉感，更重要的是 让同学在竞赛中主动的猎取了学问。3、实践巩固法：语文新课程标准也提出：依据同学的年龄特点和爱好爱好， 乐观开展各种有助于同学增长学问、开阔视野、进展智力和共性、呈现才能的 活动。在这节课里，我支配了一个学做主持人的环节，要求同学在理解课文 的前提下，仿照主持人来介绍钱塘潮的盛景、水上的表演以及观众的反映。这 不仅可以加深对课文的理解，而且可以极大的激发他们学语
37、文的爱好，从而培 育他们的创新意识和创新力气。4、多媒体关心法：心理学告知我们：教学过程中运用的感觉器官越多，它们 的作用发挥得越充分，对学习的学问就越简洁理解和巩固。钱塘江大潮离我们 的生活比较遥远，借助多媒体可以变抽象的文字叙述为漂亮壮美的画境，它能 带给同学在听觉、视觉等感官上极大的享受。这一感官上的享受，也能更好地 促使同学深刻地体会散文语言文字的漂亮。五、说学法中国有句古话：授人以鱼，不如授之以渔。在文言文教学中，培育同学的学 习爱好，教会他们学习文言文的方法是特殊重要的。学习这篇课文，我要求同 学使用以下学习方法逐步地把握课文内容：1、借助文下解释、工具书排解文字障碍。文言文言简意
38、赅，即使有确定功力 的人阅读时也很难一目了然，中同学养成阅读解释、查阅工具书的习惯，不仅 能够初步达到了解内容的要求，还可以为课外阅读开拓宽敞的天地。2、反复诵读，积累语言材料，培育语感：在文言文教学中，要让同学读通课 文，理解文意，必需让同学反复诵读。俗语说：书读百遍，其义自见。同学 通过反复的诵读，自然而然就能积累语言材料，提高朗读力气，形成确定的语 感。3、用圈点、勾画、批注的方法阅读课文。即不动笔墨不读书。好的阅读方法， 能使学习达到事半功倍的效果。让同学自行阅读、自己注解、自我圈点、自我 评注，直接在阅读材料上画上思索的轨迹，打上认知的烙印。这种学习方法可 以培育同学认真仔细的习惯，
39、还可以拓展他们的思维，提高写作水平。六、说教学程序（一）开讲激趣、导语引入。首先我在屏幕上呈现学校课文观潮，让同学欣 赏。这篇现代文会将同学与文言文的观潮拉近距离，同时，也会引发他们 的惊奇 心：相隔几个世纪的钱塘江大潮有多大变化呢?古人和今人观潮的 热忱是不是一样呢?然后我设计了这样的导语：回顾了学校课文观潮，现在 我们要学习南宋文学家周密的一篇散文，题目也是观潮。这两篇文章作者不 同，写作的时间更不同，但他们所描绘的都是自古以来被称为天下奇观的钱 塘江大潮。让我们来看看古人和今人眼中的钱塘江大潮有何异同。这样，就可 以激发同学的学习爱好，顺当过渡到对新课的学习。（二）朗读课文，了解大意。朗
40、读分为三个步骤：首先是同学试读，这是对同 学预习状况的一个检测;其次是老师范读，这是对同学朗读中消逝的问题进行订 正;最终是同学仿读，这也是一个学习与改进的过程。通过反复地朗读，同学可 以读准字音，读顺句子，对课文内容也会有一个或许印象。紧接着我给出一道 思考题：这篇课文描绘了哪几幅画面?经过分析可以看出课文中的四个自然段, 刚好描绘了四幅画面。在同学回答的基础上，可归纳成：海潮图、演习图、弄 潮图、观潮图。这样，同学对于文章内容就有了一个大致的了解。（三）小组合作，分析课文。我把全班分为四个小组，一个组支配一个自然段， 即一幅画面。要求四小组以竞赛的方式完成两项任务：1、找出本段的重点字词，
41、能够用自己的话翻译句子。2、选择你最宠爱的语句，试做简要的赏析。这两项任务由小组成员合作完成，依据他们答题的状况、小组参与面与课堂 上的表现计团体得分。这个环节是这堂课的主体部分，教学的重难点都在这里 得到解决。接受小组竞赛的方法，目的是让同学在团体荣誉感和好胜心的驱动 下，乐观主动的、去学习。找出文中的重点字词和翻译句子是一项特殊简洁的任 务，同学借助文下解释和工具书就能较好完成，而赏析文中漂亮的语句则是一项 略有难度的任务，可以提示同学从修辞手法、表达方式和感情颜色等方面加以 品析，这样就可以降低这道题的难度系数。文中可圈可点的地方比较多，比如 海潮图中对潮水的描写，运用了不少比方、夸张的
42、修辞手法，像如银线玉城 雪岭如雷霆吞天沃日几句，就将潮水形、色、声、势几方面的特点淋漓尽 致地表现出来了；再比如观潮图中，描写观潮人群的密集，实际上是从侧面衬托 江潮之势和水上表演之精彩，这些修辞手法和写作技巧都值得同学去揣摩和品 析。为了收到良好效果，我支配了几分钟的时间让同学思考、争辩，要求他们 并运用圈点、勾画、批注的方法为答题作好预备。只要同学说得言之成理就可 以得到认可。这种竞赛活动不光可以增加了同学的竞争意识、合作意识，也能 让课堂布满活力，让同学真正的成为学习的仆人。而作为老师的我，在课堂中扮 演的角色，我觉得应当是同学学习活动的组织者、指导者和参与者。（四）力气延长，拓展训练。
43、当两轮紧急激烈的竞赛结束，同学们极有可能意 犹未尽，可以利用他们的这种心理给出一道创新题：七百多年过去了，人事已 非，而钱塘海潮盛景照旧。假如你是观潮盛景的直播现场主持，请依据学完本 课后印象，用自己的语言向观众介绍最打动你、最吸引你的一幅画。（这道题其 实也是对课文内容的巩固，但并不是单纯的翻译课文，而是要求同学运用丰富 的想象对所学的学问进行再制造，同是也是对同学口头表达力气和临场发挥力 气的训练。）为了让同学尽快地进入角色，我在屏幕上呈现钱塘潮的图片，配上 背景音乐春江花月夜，来创设情境，营造氛围。漂亮动听的旋律、直观形象 的画面，加上同学精彩的解说，确定会让我们身临其境，感受到这大自然的奇 异与壮美。最终对以上的竞赛作小结，计算出总成果，评出优胜组赐予鼓舞， 也要对表现突出的同学加以表扬。但我想，这个时候胜败已经不是很重要了， 只要在整个活动中，同学们乐观地参与、全心地投入、收获了学问，那么他们 都是胜利者。到这里，这堂课的教学目标基本上已经达到了。（五）复习巩固、布置作业。我再次和同学一起回顾课堂内容，梳理学问要点。 之后布置作业：比较两篇观潮在内容上和语言上有何异同？我设计这道题的 目的是：让同学通过比较阅读，加深对文章内容的理解，并学习其写作技巧。 由于时间的关系，这道题可以在课后完成。七、板书设计：潮来之状观潮 演兵之形 正面描写弄潮之势观潮之盛侧面烘托