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1、 观潮教学设计教案教学设计 观潮（六年制小学语文第七册第十三课）是一篇描写祖国壮美河山的文章。本课的设计旨在依据学生年龄特点，充分利用现代教育媒体的优势，激发学生学习兴趣，发挥学生在课堂中的主体作用；在教师的启发引导下，通过有感情地朗读、观看录像了解钱塘江大潮的壮美与雄奇，感受祖国河山的壮美，增加学生喜爱祖国的情感。 二、教学目标： 1通过多媒体创设情境，让学生领会钱塘江大潮的壮美与雄奇，激发学生喜爱祖国大好河山的感情。 2学习有挨次，抓特点的观看方法，培育留心四周事物，留意积存材料的习惯。 3练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。 三、教学重点：理解文中有关“潮来时”的描写。 四、教学预备
2、：自制课件、录像机、鹏博士教学软件、液晶投影仪、大屏幕、录像带、多媒体电子教室。 五、课堂教学设计： （一）导入新课： 同学们，这节课我们一起来学习13课观潮。（齐读课题）教师提问课文写的是什么潮呢？（板书：钱塘江潮） 教师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”（板书：天下奇观）（解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同）。 （二）汇报沟通 1请同学们谈一谈通过预习对这“天下奇观”有何初步的了解？ 2请同学们翻开书，看看课本，说说预习时你是怎样给课文分段的？能说出为什么要这样分吗？（板书：潮来前潮来时潮过后） （三）放录像（潮来时一段）。初步感知“天下奇
3、观”的壮美与雄奇。 1过渡：钱塘江大潮气概非凡，那奔腾咆哮的.壮美图景让人惊心动魄。难怪每年的农历八月十八日，在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇合了成千上万来自世界各地的中外游客，他们争先恐后地早早赶到，希望一度钱塘江大潮的风采。同学们，你们见过那种景象吗？想不想亲眼看一看？教师这里有一段录像，请同学们戴上耳机，看看画面，听听声音，来初步感受一下这“天下奇观”。 2学生谈看录像后的感受。 （四）理解课文内容 过渡：刚刚我们在录像上看到的景象书上也有，同学们看看是哪一段？ （学生通过看书找出是3、4自然段） 1学生自读3、4自然段。划出能写出潮来时气概的语句，把不明白的问题用问号标出，对特殊喜爱的句子
4、就努力读精彩些。 2学生质疑。（依据学生的提问随即板书关键词语） （1）教师通过视听教学帮忙学生解疑。 课件出示：过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方消失了一条白线，人群又沸腾起来。 a.什么时候在什么地方消失了“一条白线”？ b.怎么会消失“一条白线”？看到白线人们怎样沸腾的，学学看，就这种场面可以用文中的哪个词来形容？ c.齐读这句话，读出那种沸腾的场面。 再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。 a怎么会形成“白色城墙”呢？ 由于大潮由远而近，远看像白线的白浪越变越大，越涨越高，看上去就像一道白色城墙。） 3沟通学生喜爱的句子。（依据学生的沟通随即通过大屏幕展现写潮
5、水的句子，引导学生通过理解重点语句，想象录像上的景象有感情地朗读等手段加深理解体验大潮的奇怪。） 课件出示： 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动。 a.潮来时是什么样的声音？谁能学学看？ b.就这种声音用什么词来形容的？ 那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长变粗，横贯江面。 a.师：看到白线拉长变粗，潮水很快地占满江面，快速向我们奔涌而来，那气概越来越宏伟，你的心情也会随之越来越感动，谁能读出这种感觉来？ b.指读。 c.男女同学竞赛读。 浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音犹如山崩地裂，好象大地都被震得抖动起来。 a.从这句话中你读出了什么？假如这
6、句话换成“浪潮越来越近，气概越来越宏伟，声音越来越大。”你觉得怎么样？ b假如换成原来的内容，又觉得怎样？怎样才能读出那种气概来？ c指读、师读、齐读 4教师小结：把大潮到来时的气概写得多形象，正如预习提示中所说的，把大潮写得有声有色，宏伟壮丽，使人如临其境。（板书：有声有色、宏伟壮丽） 5学生将3、4自然段连起来，有感情得边读边想象，再次体会潮来时的宏伟气概。 6学生通过访问教师计算机，调做“依据课文内容填空”。（教师在网上查看学生练习状况） 7调一学生的练习作示范，投影到屏幕集体订正。 （1）按什么挨次写潮水变化的？（教师指屏幕启发学生说出由远而近） （板书：远近） （2）师小结：随着时间
7、的推移、位置的变化，按由远及近的挨次写潮水变化，使我们仿佛站在钱塘江畔，听到声音越来越大，看到潮水越来越近，浪头越来越高，使我们感受到大潮滚滚而来，奔腾咆哮的非凡气概。我们为在祖国大地上有如此壮丽的景象而骄傲、而傲慢。 （3）让学生带着无限赞美之情大声朗读这段话（课件出示：依据课文内容填空一段话）。 （4）师生接读（教师说括号中的词，学生接读余下的内容） （5）小结：这节课我们重点学习了“潮来时”一段，通过学习了解到钱塘江大潮来势凶狠，气概非凡，那么“潮来前”、“潮过后”又是怎样一番景象呢？ 8学生自学余下的几段。 （五）学生质疑。 （六）学生通过网上查阅，自己解疑。 （七）学生通过网上访问教师计算机。调作鹏博士软件中观潮一课的练习， 据自己状况自由选择，自我检测（教师网上查看，个别辅导）。 （八）课堂总结。 （九）放录像（让学生整体领会“天下奇观”的非凡气概） （十）布置作业。 附：板书设计： 观潮远潮来前宏伟壮丽、（钱塘江潮）潮来时近潮过后 【精选观潮教学设计 教案教学设计】