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1、送东阳马生序简案教案教学设计28、送东阳马生序宋濂学习重点：1、了解赠言文体2、理解文章的劝学思想课时支配：三课时第一课时教学步骤：一、关于宋濂宋濂(1310-1380)字景濂，号潜溪，浦江(今浙江义乌)人，明初 闻名文学家，与刘基、高启并称明初诗文三大家，受到朱元璋的器重， 为“明代开国文臣之首”，著有宋学士全集本文是一篇劝学文章，是一种特别的文体，古人有所谓“赠言”， 到了唐代形成了一种文体。本文叙述了自己年轻时求学的困难困苦，勉励马生利用太学的优 越的条件努力学习。二、范读课文，同学朗读课文。三、同学领读课文四、同学依据解释结合自己的理解翻译课文。其次课时教学步骤：一、同学齐读课文二、同
2、学朗读课文三、针对翻译中的问题进行讲解，对困难字词句进行解释。第三课时教学步骤：一、课文内容点拨本文叙述了自己年轻时求学的困难困苦，勉励马生利用太学的优 越的条件努力学习。第一段：叙述自己年轻时求学的困难经受。1、克服无书之难2、克服无师之难3、克服投师受冻之苦4、克服物质生活之苦做出结论“盖余之勤且艰若此”其次段：指出太同学的学习环境好，诸生应努力学习。其次段的 描写到处与前文相照应，采纳的是对比手法。1、无书可读一凡所宜有之书皆集于此；2、无师之难一有司业博士为师；3、受冻之苦一裘葛之遗；4、生活之苦一有縻稍之供得出结论：“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若 余之专耳，岂他人之过哉？ ”二、写作特点1、内容详细，不是空洞的说教，写自己的求学经受不是抽象的 概说，而是详细细说；2、以记叙为主，记叙、描写、谈论相结合（参见导学文言文 的简析）；附板书:过去求学的困难无书之难无师之难过冻之苦生活之苦一对比书集于此司博为师裘葛之遗縻稍之供诸生现今太学的幸福 :送东阳马生序简案 教案教学设计文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。