《《一滴眼泪换一滴水》说课稿 教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《一滴眼泪换一滴水》说课稿 教案教学设计.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一滴眼泪换一滴水说课稿教案教学设计一、教材内容分析一滴眼泪换一滴水是苏教版语文必修四“一滴眼泪中的人性 世界”这一专题中的一篇文章。本专题共分三个版块：“灵魂的对 白”、“美与丑的看台”、“人性在复苏”。三个版块分别突出人性 中的真和假、美和丑、善和恶三组冲突。一滴眼泪换一滴水属于 其次版块，探讨的重点是人性中的美与丑的对立与交织。通过学习与 探讨，同学结合自己的生活实际，能够对人性的简单和丰富、漂亮和 丑陋有更深刻的熟悉，形成正确的人性观念。二、教学目标确定依据本课的内容和同学的认知特点，我这样确立这堂课的三维教 学目标：学问与技能:1、了解雨果的生平创作及浪漫主义的创作风格2、理清课文的情
2、节，阅读体会文本体现出来的人性的美与丑， 并形成正确的人性观念。3、联系生活实际，结合文本阅读，理解“看客”所揭示的人性 悲剧过程与方法: 通过诵读、争论、联系自己的生活实际，体会“看客”所揭示出 的人性的悲剧及文本体现出来的人性的美与丑。情感态度与价值观:通过本节课的学习，帮忙同学在文本解读的过程中体会人性的美, 并形成正确的人性观念。三、重点、难点:“看客”所揭示出的人性的悲剧及在爱斯梅拉达和伽西莫多身 上体现出来的人性美，帮忙同学形成高尚的道德情操。课时支配：一课时四、教法、学法分析：我们的同学人生阅历比较简洁，平常生活的太匆忙，没有很好的 专心去感受生活的本原；另本文表现出的对“人性”
3、理解的深度，也 给同学对文本的解读带来了肯定的困难，所以，老师应当通过让同学 对文本的研读，影片的观赏，网络的有效利用，引导同学仔细比较两 类人身上所体现出来的人性的美妙与丑陋。依据同学状况、本课的特 点，根据同学的认知规律，为实现本课的教学目标，突出重点，突破 难点，我打算采纳以下教法：以语言品尝为主，设计带有针对性、启发性的问题，引导同学思 索，并通过阅读文本，观赏巴黎圣母院电影片段，感受人性的美 妙与丑陋，扫瞄网页“冷血看客网聚生色网易新闻中心.htm”，联系 生活实际理解“看客”的所揭示的人性悲剧。学法分析:教与学是相长的，为了老师更好地教，同学更好地学， 依据文本与我校同学的实际状况
4、，在学法方面我采纳“导一思-争论- 质疑-点拨”的方法，让同学自主参加学问的发生、进展、形成过程， 在这过程中对同学进行以下指导：引导同学留意紧紧围绕所设计的问 题，抓住文中的关键语句，联系自身的生活实际，来体会理解文本所 表现出来的人性的美妙与丑陋。下面我为大家详细谈一下本节课的教学过程设计五、教学过程设计:我用雨果的名言“世界上最宽广的是海洋, 比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广的是人的心灵”来导入，这 样做可以激发同学的学习爱好，又自然地引出雨果，接着我让同学介 绍一下自己了解的雨果，并依据同学回答的状况，相机补充雨果的生 平创作，特殊突出他的浪漫主义的代表作巴黎圣母院，接着让同 学阅
5、读课本上解释1, 了解巴黎圣母院的也许内容，板书课题。同学在看到文章的题目时会产生这样一个疑问“一滴眼泪”为 什么才能“换一滴水”？针对同学的困惑我设计了这样一个问题：看一下题目“一滴眼泪 换一滴水”，你有疑问吗？请说说你的想法，来激起同学阅读文本的 爱好。同学初读文本精确地解决这个问题有肯定的难度，我准时设计 了另外一个问题：“一滴眼泪换一滴水”是在什么状况下发生的？这 样同学通过对文本的简洁阅读就能回答出“一滴眼泪换一滴水”是 在特定的状况下发生的，即“伽西莫多在格雷沃广场受刑，受尽了污 辱诅咒之后，受到他损害的爱斯梅拉达却给他水喝，伽西莫多流下了 生平第一滴眼泪”。同学在理解了这一问题以
6、后自然生发出另外一个 问题：伽西莫多为什么要受刑？这样在问题的步步引导下，同学已经 能够对文本的内容有了也许的了解。为了帮忙同学轻松的解决本课的难点：理解看客的概念，我设计 了这样一个问题：伽西莫多受刑前后的态度如何？同学带着问题阅读 文本，理清伽西莫多情感变化的轨迹的同时，我会再相机引导同学理 解伽西莫多态度变化的缘由，自然的把同学的留意力转移到对伽西莫 多受刑前后四周人的表现上，引出“看客”这一概念。为了加深同学 对“看客”理解的深度，我会相机出示鲁迅作品中的“看客”形象， 并引导同学联系生活实际，列举生活中的“看客”，老师出示“冷血 看客网聚生色网易新闻中心.htm”这一网页，用血淋淋的
7、现实，让同 学感受人性的冷漠。为了让同学更加深刻地理解“中世纪人民”的冷漠，我还设计了 这样一个问题：看客一般都是一些不相干的人，那自己最亲近的人呢? 伽西莫多最感谢、最崇敬的人对他的态度如何？让同学在解决问题的 同时更深刻地熟悉到“中世纪的人民”的无知愚蠢和缺乏怜悯怜悯 之心，完全丢失了最基本的人性，从而深刻熟悉到“一滴水”的珍贵。太多的丑陋遮住了窗外的明媚春光，为了让同学感受到人性的美 妙，形成正确的人性观念，我将引导同学思索“爱斯梅拉达是在什么 状况下给伽西莫多水喝”，为了让同学直观的感受当时也是本课中最 感人的一幕，我在同学朗读文本之后将播放这个情节的电影片段。这 样同学就能深刻地理解
8、人性的美妙，并受其感染。为了进一步强化美妙人性的力气，我设计了这样一个问题：这时 四周人也像你一样被感动了吗？同学阅读文本找到相关的语句“观 众也都被感动了，大家拍着手喊道：好极了，好极了！ ”，小组 争论加以理解，我再次出示开头导入的内容“世界上最宽广的是海洋, 比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广的是人的心灵”，并播放歌 曲“爱的奉献”，让同学在轻松开心的学习气氛中，感受人性的美妙。下面我来说一下我的板书设计，也是本节课的小结：下面这副图， 形象直观地概括出了本节课的内容：最终是作业布置：同学课后阅读巴黎圣母院原著及观看电影， 关注生活，了解生活中的丑陋的“看客”。走近我们四周的一般人，感受在他们身上体现出的美妙人性，写一篇文章，加深对文本的理解。 我说课的内容到此结束，感谢您的指导！一滴眼泪换一滴水说课稿教案教学设计文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。