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1、囚绿记教案（人教版高一必修）教案教学设计囚绿记唐艳阳教学设计思路囚绿记是新课程必修2第一单元中的一篇散文，教授这篇课 文是以把握情感脉络为“经”线，以探究文章主旨为“纬”线，在经 纬线索中体会散文的魅力，培育同学开放性的思维。三维目标1 .学问与力量：把握情感脉络，进而分析文章主旨。2 .过程与方法：通过诵读来把握情感脉络。通过点拨来引导同学分析文章主旨。3 .情感态度与价值观：培育同学的审美力量，以及同学开放性的 思维力量。教学重点通过朗读体会情感的变化教学难点 分析文章主旨，并引导同学分析它的现实意义教学方法诵读法和点拨法相结合教学过程一、课前导入二、阅读课文同学快速扫瞄课文，并找出有关表
2、达情感的语句。三、合作探究1、同学探究喜爱绿色的缘由，重点研习课文第五至七段，并通 过朗读体会的情感。明确：喜爱绿是由于绿是生命、期望、慰安、欢乐，绿色珍贵啊！示例：“我怀念着绿色，犹如涸辙的鱼盼等着雨水！”这句话写 出了着急的盼等着绿的心情，而绿对来说如同涸辙里的鱼期盼雨水一 样，是一种生命、期望。2、引导同学分析对“绿”的情感变化，重点研习课文第八至十 二段，并朗读体会。明确：由于宠爱绿所以想要“囚绿”，但“囚绿”带来的并不是 高兴，而是愤怒。示例：“我为了这永久向着阳光生长的植物不快，由于它损害了 我的自尊心。”这些语句中我们可以体会到内心的冲突苦痛，”损害 了我的自尊心”说明这绿的执著
3、深深刺伤了，他的满腔热忱化为泡影, 所以喜爱变成了愤怒。同学分析详细语句。）四、主旨探究联系背景，想要通过“囚绿”给我们带来怎样的启示。重点研 习文章最终两段。（老师点拨同学分析重点语句）明确：文中提示性语句是“卢沟桥大事发生了”，因此本文写作 的大背景是在中华民族存亡的危机关头。“囚绿”之“绿”其实寓意 深刻，它象征了不屈服于黑暗，渴望自由、阳光的中国人。五、扩展延长通过分析囚绿的过程，进而探究其中包含的现实意义。示例：常春藤的执著告知我们任何时候不要放弃。“囚绿”并没有带来欢乐，一时的自私并不能带来长期的愉悦。六、总结全文通过这样的思路告知同学们，同一个人面对同一篇文章，放在不 同的背景中可以有不同的启示。背景学问对于我们把握文章主旨是很 重要的。站在2 1世纪的我们从囚绿记中又收获了新的启示，这也是 文章生命力所在。而7 0年前处在国家危亡的关键时刻，囚绿记既是血泪之作，又是前行的动力所在，这是陆蠡留给后人的财宝。囚绿记教案（人教版高一必修）教案教学设计文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。