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1、我的信念教学设计（人教版七年级必修）教案教学设计小组议教 分工备教 大组定教教学目标：1、感受居里夫人宏大的人格魅力（了解科学家的优秀品质）。2、训练提炼关键词语，归纳概括语言的力量教学重点：感受科学家的人格魅力，培育同学献身科学的思想品质。教学难点：训练提炼关键词语，归纳、概括语言的力量课时数：1课时教学过程：一、导入：你了解居里夫人吗？谈谈你所了解的居里夫人，好吗？爱因斯坦 是如何评价居里夫人的？今日我们来学习居里夫人的自传体散文我 的信念，或许对居里夫人的人格魅力，对一位宏大的科学家的优秀 品质，你会有一个更全面，更深刻的了解。可以这样说，阅读我的 信念，就是阅读居里夫人的灵魂，可以了解
2、她那宏大的人格来自怎样宏大的心灵。二、自学：1 .精确、流畅、有感情地朗读全文，读准字音，读出感情。2 .居里夫人崇高的精神品质的核心是什么？体现在哪些方面？3.居里夫人宏大的人格魅力给你怎样的精神启迪？请结合课文 详细说说。三、探究：（一）问题：一个真正的科学家应当具有怎样的思想品质？（板 书）（二）沟通：小组沟通，提取每段的关键词。（提示：概括每一 个段的段意，每段段意相加就是答案；但是归纳、概括需要提炼加工 的力量。）（三）展现：小组派代表展现本组争论结果，老师与同学共同明 确。明确:1、第一自然段承接课题，“信念”用“最”表达，放在第一段， 足见“信念”的重要性。我们可以把这些关键词提
3、出来一一品尝如下:要有信念一天赋一坚韧不拔2、问题,其次段讲了一个故事的片段,叙事说理,关键词是“一”集中在一个目标上一执著、勤奋、急躁3、第三自然段的内容需要概括，思索：围绕什么话题绽开的？ 有没有一个核心内容？科学讨论一探讨真理、献身、孤独艰辛用心致志；4、第四自然段的只有一句话，意思简洁，主要意思承接上文， 是从环境的角度谈论科学讨论，宁静、简洁一免受干扰拖累5、第五自然段文字最多，中心话题是什么呢？谈关系，两者关 系，谁和谁？不图财宝、纯粹讨论、幻想、奢望、“没有闲暇和热忱”一幻 想家。6、克制自己、逆来顺受、懂得观赏：宁静7、科学是“美”。强调：其中最重要的是第一点一要有信念、 坚韧
4、不拔（四）品尝、研读：自主探究、小组沟通:1、”或许是由于有某种力气在鞭策着我” 一语中的“某种力气” 指什么力气？2、“在科学方面我们有对事业而不是对财宝的爱好”的含义是 什么？3、”人类需要讲究现实的人，但是，人类也需要幻想家” 一语中，”讲究现实的人”是怎样一种人？ “幻想家”最基本的特征 是什么？从哪件事情上可以看出就是这样的“幻想家”？4、“我的唯一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身 份从事讨论工作” 一语中的“奢望”可以换成“期望”吗？为什么？5、“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文， 谈谈“逆来顺受”在句中的准确意思。6、为什么说，科学家也应当是“一个小孩
5、儿”？这反映了怎样 的心态？四、提升：(1)本文信息量较大，显得头绪纷繁，因此，我们就得把全文 的主要信息进行分析归纳，使文章的条理更加清楚，使居里夫人的形 象更加鲜亮。(提示：从思想理念、环境需求、工作态度三方面入手； 概括要点只要抓住关键词语即可。)1、思想理念：探讨真理不图财宝沉醉科学2、环境需求：保持安静追求自由珍惜时间3、工作态度：集中目标树立信念坚忍不拔执着勤奋(2)用简要的话说出居里夫人的人格魅力对自己的影响。五、释疑：让同学说出自己还存在的疑问，师生共同解答。六、总结：。读了居里夫人的自传体散文，就犹如与居里夫人对话，我们深深 地被居里夫人的人格魅力所打动。假如说，我们还没有确立生活目标, 现在就应当明确生活目标了；假如说，我们过去比较贪图物质上的享 受，可怕艰苦，现在就要学会面对艰苦；假如说，我们曾经只是依靠 父母生活，现在，我们就要懂得奉献的意义；假如说，过去我们意志 还比较薄弱，现在我们已经有了自己的信念。让我们在居里夫人的人 格魅力的鼓舞下，把自己的光辉人生也献给人类的进步事业吧！我的信念教学设计（人教版七年级必修）教案教学设计文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。