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?长江之歌?教学反思4新学期开始了，这是这批学生在小学阶段的最后一个学期了。开学的 第一课是?长江之歌？，为了能尽力上好这一课，给学生一个良好的开始， 在上课之前作了充分的准备，认真阅读了教材，上网查找了各种资料。根 据教材的实际，希望透过诗歌高度浓缩的语言来拓宽学生的思维，引导 学生能积极地参与到课堂学习中来，并将诗歌的语言与丰富的信息结合 起来，让学生在学习中不感觉到乏味。为此，设计了这样的教学思路：读 题，谈话交流长江的相关信息，初读文章整体感知诗歌外在的结构，交 流初读后的感受，精读时扣住“无穷的源泉 “母亲的情怀研读教材， 突破重点难点，最后适当补充其它诗歌，以求升华对文本的认识。课上完 了，但总觉得有一些遗憾：在出示中国地图，让学生识别长江时，几乎没 有学生准确能说出，对于我们的母亲河，学生知识的匮乏超出了我的预 料，在国情教育方面作为老师可以适时的补充、填补。课堂上，不少学生 很“沉默，本来班级上课就不算活泼，这样一来课堂的整体气氛显得 比较闷，与我热情洋溢的情绪恰好形成的比照，没有学生积极参与的课 堂是不成功的。课堂教学反响时，全班居然有4个学生对文中表达“无穷 的源泉 “有母亲的情怀的诗句毫无知晓，可见其听课的情况。