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1、?青蛙和蛇?教学设计【教学内容】青蛙和蛇成为了朋友，你相信吗？在鄂教版三年级上册？青蛙和蛇？这篇童 话中，小青蛙和小蛇在一次偶遇中成为了 “朋友，天真可爱地建立起 真诚的友谊，度过了美好而难忘的一天。然而，这样的友谊会长久吗？这 篇知识性很强的童话，可以把孩子们带入微妙无穷的自然界，让学生们 在为青蛙和蛇不能成为朋友而遗憾的同时，也清醒地认识到，即使青蛙 和蛇能建立短暂的友谊，这种友谊也是不会长久的。因为自然界中青蛙和 蛇是一对天敌，蛇吃青蛙是其本性。整篇童话语言流畅、生动有趣，对人 物的动作、神态描写细致，对话贴近儿童生活，在引导学生分角色朗读 时，可进行角色体验，唤起学生的共鸣，探索人物的
2、内心活动。【教学目标】1、学会10个生字，认识7个字。查字典、联系上下文理解“以防万一、 彼此羡慕、脸色苍白、习俗等词语。2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。在分角色演读中进行角色体 验，了解人物的内心活动。3、在讨论中理解，青蛙和蛇是不可能成为真正的朋友的。认识到，青蛙 和蛇是一对天敌。这是自然界的法那么。【教学重难点】1、分角色朗读课文，在角色体验中感受人物的内心活动。2、认识到，青蛙和蛇是不可能成为真正的朋友的。青蛙和蛇是一对天敌。 这是自然界的法那么。【设计理念】一、多种方法结合，理解语。抓住重点词语“浑身颤抖、脸色苍白，采用读、演、评等方法，引导学 生入情入境地读课文，体会青蛙妈
3、妈对小青蛙的担忧和关爱，运用看一 看，找一找，学一学，演一演，比一比的方法来理解蛇妈妈的表情变化， 从而发现蛇家族的本性。二、巧用多媒体，直观感受自然法那么。以学生的年龄阶段来看，他们对于什么是“自然法那么并不很清楚， 在学生充分了解了青蛙妈妈的担忧后，运用多媒体让学生直接观看蛇吃 青蛙的镜头，会对他们的思维产生强烈的冲击，使学生直观地看到蛇的 残忍，对青蛙妈妈的担忧也就更为理解了。三、引发思辩，明确道理。学生在学习课文前一局部的时候，很容易被小青蛙和小蛇的“真诚的友 谊所迷惑，觉得他们在一起是很快乐，很美好的。因此，在学生直观感 受了蛇的残忍后，在引发学生的讨论：他们能成为真正的朋友吗？学生
4、就 会进行深入的思索，而不再停留在他们在一起时外表的快乐上，而是开 始为小青蛙的命运担忧了，由此，经过思考、分辨，最后，做出抉择：虽 然小青蛙和小蛇想成为朋友，但是，这是永远不可能的。自然界的法那么 就是这样的。【教学过程】（第一课时:初读课文，学习生字，整体感知课文，学习13自然段， 了解小青蛙和小蛇是怎样成为朋友的？他们又是怎样在一起玩耍的?） 一、媒体再现，引疑导入。1、播放CAI课件，再现小青蛙和小蛇在一起快乐玩耍的情景。师：小青蛙和小蛇在路上相遇，成为了朋友，看，他们玩得多快乐啊！2、他们会永远成为朋友吗？（在板书”成为朋友后打上“？ ）我们一起去听听他们的妈妈是怎么说的吧！二、图文
5、结合，分角色演读，体验感悟。1、CAI出示文中第二幅插图，看看图中有谁?他们在说什么？自读第四自然段，学生一边读，一边勾画出相关句子。2、在小组里交流自己勾画的句子。3、谁来扮演青蛙妈妈来给我们表演？4、评评演得怎么样？在评议中体会“浑身颤抖、脸色苍白的含义。5、你觉得青蛙妈妈是一位怎样的妈妈？在讨论中体会青蛙妈妈的担忧，体会青蛙妈妈对小青蛙的爱。6、互相学着演一演，比一比谁最关心自己孩子的妈妈？7、看来，青蛙妈妈是坚决不同意小青蛙和小蛇交朋友的。她的理由是什 么？指名学生答复。明确：青蛙妈妈说蛇是坏人，应该远离他们。8、看图朗读第四自然段。过渡：小蛇的妈妈又会怎样对小蛇说呢？9、默读第五自然
6、段，用不同的符号划出蛇妈妈和小蛇说的话。10、小组合作分角色读一读，比比谁读得好？11、看图中（CAI出示插图）蛇妈妈的样子真可怕，你能从文中找出表示蛇 妈妈表情的词语吗？指名学生找到词语“张大嘴巴、露出毒牙你会做这种表情吗？指名学生演蛇妈妈的表情“张大嘴巴、露出毒牙12、带着这个表情读读蛇妈妈的话，说说你知道了什么？（吃青蛙是我们蛇家族的习俗。）CAI出示句子：难道你不知道，吃青蛙是我们家族的习俗吗？你能用不同的话来说这个意思吗？在句子变换中体会“习俗的含义。13、读一读，想一想，说说蛇妈妈是怎么想的，小蛇又是怎么想的？蛇妈妈小蛇惊讶哭喊张大嘴巴露出毒牙大声指名学生说一说。抓住表情的变化体会
7、蛇的本性。14、分角色读一读，演一演。过渡：青蛙妈妈和蛇妈妈都不同意小青蛙和小蛇做朋友。这可怎么办呢?三、引发思考，思辩明理。1、CAI出示文中第四幅插图，师简述六、七自然段内容。小青蛙和小蛇能成为真正的朋友吗？2、指名读六、七自然段。指名说说，小青蛙会来和小蛇玩吗？为什么？3、青蛙妈妈的担忧是很有道理的呀!请看一看一一CAI播放自然界中蛇吃青蛙的录像。使同学们对自然法那么有直观的感 受。4、讨论：小青蛙和小蛇有什么愿望？这个愿望能实现吗？学生结合看到的，进行讨论，思辩，明确：虽然小青蛙和小蛇想成为朋 友，但是，这是不可能的。师：是啊，他们永远也不可能成为真正的朋友的！板书：（不能）四、拓展表演，课堂延伸1、请你来扮演小青蛙（带上头饰），对着大屏幕上的小蛇说说，你们不能 在一起的原因。2、自然界中还有哪些动物不能成为朋友呢？同学们交流自己查找的天敌资料，CAI相机播放。师：自然界中不能成为朋友的不仅仅是小青蛙和小蛇，还有好多动物呢! 这是自然界的法那么。（红字板书：自然法那么）