《小学语文第五册《青蛙和蛇》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文第五册《青蛙和蛇》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学语文第五册青蛙和蛇教学设计小学语文第五册青蛙和蛇教学设计一、设计理念。语文课程标准在教学建议部分明确提出：“学生是学习的主 人。语文教学应该激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的 意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情景。”关于阅读教学, 标准中进一步提出：“阅读是学生个性化的学习，不应以教师的分 析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动 中，加深理解和体验，有所感悟和思考” “要珍视学生独特的感悟、 体验和理解。”根据这些基本理念，我在本课教学时，采取抓关键 词理解法、直观感受法、引导归纳法进行教学，使学生在轻松愉快 的课堂氛围中顺利完成教学任务。把学生自选学法，
2、自读自悟，教 师扶助点拨作为基本的教学模式，以师生共同参与学习、营造和谐 的课堂学习氛围为教学特色。二、教学目标。依据语文新课程标准以及小学语文第五册的要求，结合教学 重点和学生的实际，确定了以下教学目标：知识与技能目标：发挥学生的主动性，引导学生用观察、归类、 比较的方法学习生字，并查字典理解“以防万一、彼此羡慕、浑身 颤抖、脸色苍白、习俗”等词。了解自然界中生物之间的一些联系。情感与态度目标：培养学生自主、合作和探究的精神。体会“青 蛙与蛇”的个性体验。过程与方法目标：朗读、体会、质疑、讨论相结合，利用课件创 设情境，让学生正确、流利的分角色朗读课文，学会一定的表达方 法。三、教学过程。（
3、一）初读课文，学习生字。新课标关于识字教学策略要求：注重教给识字方法，力求识 用结合。本课的识字教学我是这样安排的：1、学生自己通过预习学会生字。2、交流学习方法并归纳总结。第二、“你发现了什么？”要求学生通过归类、比较来巩固识记 字音、字形和结构，哪些是后鼻音和前鼻音，哪些是翘舌和平舌。 左右结构和上下结构的字有哪些，写时应注意哪些问题。如“蛇、 拥、劲、接”等都是左右结构的字，但写的时候大多数字要左窄右 宽，而“劲、断”却要左宽右窄。第三、给生字找朋友，并把生字词写一写，要求写的规范、美观、 整洁。3、将生字带入文中熟读课文。（二）创设情境，导入课文。播放cAI课件，观察第一幅活动插图内容
4、，学生看课件讲述青蛙 和蛇在一起快乐玩耍的情景导入课文。（三）媒体再现，体验感悟。鼓励学生质疑问难，尊重学生的个性化感受。学习3自然段时, 要充分信任学生，在理解“羡慕” 一词时让学生找近义词，并用 “羡慕” 一词说话。通过学生的个性朗读来体会青蛙和蛇在一起的 快乐以及他们之间产生的真诚的友谊。（四）图文结合，以读促讲，角色演读。“美国教育家杜威说过：听来的容易忘，看到的记不住，做的 才学得会。学习重点段落4-5自然段时，结合活动插图二、插图 三，放手让学生看一看、说一说、读一读、演一演。1、质疑：小青蛙和小蛇会成为永远的朋友吗?2、观图说图，在文中找出青蛙妈妈的话划上“一一”；读文说 文，体
5、会青蛙妈妈说话时的心情，培养学生自主学习的良好习惯以 及个性体验。3、紧扣关键词“惊呆、浑身颤抖、脸色苍白、坏人、远离”， 并在这些能体现人物心情的词语下加上着重符号，在反复朗读这些 关键词的基础上，揣摩青蛙妈妈谈“蛇”色变的紧张、惧怕、担心 和为小青蛙捏把汗以及暗自庆幸的复杂心情。4、在朗读感悟的基础上再说说小青蛙的妈妈是一个什么样的妈 妈，并结合生活实际来体会母爱的伟大，以及母亲为孩子担心的焦 虑心情。5、再次提问：小蛇的妈妈又会怎样说呢？先由插图导入朗读此段，对蛇妈妈和小蛇的心情整体感知，再仿 效前面一段的学法，找出蛇妈妈和小蛇的话，找出体现蛇妈妈和小 蛇表情变化的关键词语，体会、感悟、
6、朗读。用换句子意思不变的 方法来比较，并理解“习俗”一词，让学生体会蛇吃青蛙是其本性, 暗示大自然的生存要面对残酷的现实。此教学环节要在学生认真读文，细心体会，小组合作分角色朗读 的基础上，得出蛇妈妈和青蛙妈妈一样，也不同意小蛇和小青蛙在 一起玩的结论，让学生在自读自悟中培养自主学习、合作学习的能 力。（五）引发思考，思辩明理。鼓励学生质疑问难，尊重学生的个性化感受。课文的最后部分， 有小青蛙和小蛇想的话：“要是我们能一直在一块玩就好了”，学 生诵读时，肯定会体会到小青蛙和小蛇内心发出的真诚的愿望，学 生学到这儿，一定有所感，有所悟，同时也会有疑问。那么，在学 习6-7自然段的时候，很自然的会引发出一个问题：他们的这个愿 望会不会实现？这时，安排学生开一个现场讨论会，鼓励学生进行 探究性学习，培养学生研究的愿望，让他们明白本课的学习重点：自然界是残酷的，青蛙和蛇是一对天敌，他们永远不可能成为真正 的朋友。总之，本课的教学设计，我是根据教材的特点，儿童的认知能力, 不过多使用其他辅助手段，教学程序力求自然简洁，重在让学生自 读、在读中对语言文字予以直接的思考、理解和感悟。四、教学拓展。2、学生叙说青蛙和蛇以后在一起玩发生了什么事情，并表演出 来。3、全班交流“天敌”的资料，老师归纳总结。板书设计：18.青蛙和蛇（不能）成为朋友青蛙蛇自然法则