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1、初中班主任培训心得体会和感悟初中班主任培训心得体会和感悟篇3历时4天的班主任培训完成了，收获很大：专家的讲座、班 主任的论坛、班主任研讨都是比较有成效的，因为我们就想在实 践中得到理论的升华在专家的讲座中，我验证了自己的教育理念，没有落后，也 使我对未来的德育工作更加有信心，更加自信了在班主任论坛中：我们学校的班主任论坛是有高度的，我看 到了 一个引领式的班主任，具有现代式的优秀班主任，我自豪在班主任研讨中，我参加的是初中部的班主任研讨，主题是 面对突发事件如何处理？，可以说听到了 一些比较有见解的处 理方式。但是多数老师的研讨是跑题的，但是这与每个老师的理 解能力是有限的，也体现了我们现在班
2、主任素质一定要提高了， 只有班主任的素质提高了，学生看问题的就有高度了，这也是我 比较焦虑的地方，这次班主任培训就给班主任创造了这样一个提 高的平台，希望经常有这样的培训，使班主任在今后的工作中， 用多种灵活的工作方式和教育的“手段”去解决那些突发的事件。 其实在任何一个突发事件发生之前都是有信号的，就看班主任是 否细心了，掌握学生的心理特点，有些事情是可以避免的。抓点放面、抓今放夕、抓假放真。这是班主任工作中的大智慧， 班主任工作如果事事去抓，老师会疲于应付，效果可想而知。但 是如果做到张弛有度、抓放自如，那么班主任工作会变得轻松而 高效。所以我想再今后的工作中应该努力把枯燥的事，繁琐的事
3、做成智慧的事。三、把自己的事，做成大家的事此言看似诧异，实则正式老师所提倡的。一老师在报告中提 到：班干部是班级建设的第三个凝聚点，借外部东风促进班级形 成凝聚力，家校结合形成合力。这三面虽然阐述的目的不同，但 是在我看来，这也是在提醒我们班主任老师，应该努力把自己的 事做成大家的事，这样更有利于班集体的建设。班级中有一只得 力的班干部队伍，学校外面有一群全力支持我们工作的家长，在 活动中孩子们个个生龙活虎勇于争先，我们的班主任工作，一定 会开展的有声有色，所以班主任在工作中还应该把自己的事，做 成大家的事，这样班主任工作会更有成效，毕竟大家的智慧是更 高的智慧。学习了一老师的班主任工作理念，
4、收获很到。当然还需 要在自己的工作岗位上结合自己的情况，发挥自己的智慧把工作 做好。最后我还想说一句，保持工作热情也是非常关键的。 初中班主任培训心得体会和感悟篇6我参加了国培计划20年云南省农村义务教育寄宿制学校班 主任远程培训，这次学习带给我思想上的冲击与震撼是非常大的。 是一种思考，是教育观念、思维模式的转变。在这次培训中，我 的收获很大。通过这次培训使我清楚的认识到，新时期寄宿制学 校班主任工作应具备一定的技巧和素质。班主任工作是一项专业 性很强，对自身素质要求很高的工作，我们常常听到这样的一句 话，有什么样的班主任，就有什么样的学生。尤其针对农村寄宿 制学校学生的特点，从他们的心里和
5、习惯以及可能存在的问题进 行了分析，并且有很多讲座讲得非常好，很有启发。这次远程培训的形式是利用网上平台进行有效的学习的。在 这一学习平台上，我看到了教师们学习的热情极高，经常是深夜 还可以看到多名老师在网上学习，相互交流。从这一点看出，教 师们的学习热情极高，我想这一切源于教师对事业的执著追求， 对自身综合素养的提升的迫切愿望，对课程改革深入理解。我参加这次远程培，在亲身的感受中，我觉得这种学习形式 很好。因为从时间上不受任何限制，非常适合教师工作的性质。 这样的学习节省了教师资源、学习资源是节约型社会倡导的，它 关注了资源的充分利用和可持续发展。这次培训的内容非常贴近班主任的教育教学实际，
6、我们得到 了许多启示，引发许多深入地思考，我想这将是我们今后教育教学工作中一笔可贵的财富，它将使我们的教育教学行为，教学管 理发生变化。这次班主任培训，作为农村寄宿学校的一名班主任，我学到 了许多东西，丰富的内容，厚实了我们班主任工作底蕴。专家、 领导给我们传经送宝，令我们茅塞顿开，这些内容充实而有质感， 既有深远的方式方法理论指导，又有真实感人的事例说明，触及 到我们每个学员的心灵深处，这些知识正是我们处于一线的班主 任所欠缺的，也是我们在实践中难以自身领悟的。学到的知识必 将让我们终身受益。从而引导我们跟好地做好农村寄宿制学校的 班主任工作。初中班主任培训心得体会和感悟篇720年4月，我有
7、幸参加了中卫市教育局举行的沙坡头区初 中班主任培训的学习。虽然培训时间很短只有不到两个月，但也 使我学到了很多很多。在学习中使我对新时期的班主任工作有了 更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。在这 次培训学习中共有十几位专家、班主任老师分别作了六大模块九 个专题的讲座。聆听专家团们的讲课，对我来说，不仅是业务理 论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤，正 好满足像我这样的班主任的需求，帮助我找到解决班级管理中的 实际问题的途径和方法，提高实施自身的管理能力和水平。专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩，独到的见解令人折服，对班主任 工作的钟情和热爱溢于言表，带给我的是一次又
8、一次的启迪、反 省和思考。以下就是我在学习中的几点主要体会：一、班主任要转换角色面对新形势，班主任被赋予了更新的内涵，班主任的角色也 同时发生着变革。我认为，班主任应由管理者的角色向服务者的 角色转变。1、朋友角色近代教育家夏可尊说得好：“没有爱就没有教育。”面对学 生的错误，班主任要用宽广的胸怀来容纳学生、理解学生，这样 才能得到学生的尊重和爱戴。新时期的青少年学生自尊心和自我 表现欲望都比较强，不再满足于教师与学生只是传统的“教”与 “被教”的上下级关系，更多的是希望班主任能放下尊严，以兄 长朋友的身份去关心、帮助他们。当然，要演好这个朋友角色， 还需要班主任多走群众路线，如深入学生生活之
9、中，与其促膝谈 心，对其嘘寒问暖，或亲自参与学生课外活动，带领学生参加社 会实践等。通过这些途径来增强班主任的亲和力，使学生“亲其 师而信其道”，真正建立起一种和谐、民主、平等的朋友关系。2、学生角色马克思主义哲学认为：“矛盾双方在一定条件下可以相互转化”，教师和学生是教育教学过程中的一对矛盾，当然也不例外。 在某些方面，如专业知识、社会阅历、待人处世的经验等，教师 可以充当学生的“老师”。但“人无完人，金无足赤”，教师即 使再完美，也有自己的不足之处以及犯错误的时候，这就需要教 师能虚怀若谷，放下尊严倾听学生的意见和建议。而且，学生某 些方面的才能及优点也值得教师学习和借鉴。3、心理医生角色
10、青少年学生正处于长身体、长知识时期，由于生理和心理还 不成熟的原因，一些学生不同程度地流露出烦躁、焦虑、孤僻、 多疑、叛逆、易冲动发怒等不良情绪。这就需要班主任在班级管 理中，及时了解学生存在的心理障碍，分析病因，对症下药，帮 助学生解开心结，放下思想包袱，使学生形成积极进取、奋发向 上的健康心理。因此班主任应深入学生的学习和生活环境，细心 观察，辩证分析，随时了解学生心理发展动态，发现问题要及时 给予疏导，对其“动之以情、晓之以理”，从而增进师生之间的 理解和信任。二、班主任要不断提高自身素质对于一个学校来说，班主任队伍的素质水平，都直接关系着 学校的发展。班主任工作是一门艺术，更是一门科学
11、，所以班主 任只有不断提高自身素质，完善自己的人格魅力，具备深厚的道德修养和丰富的知识技能，才能做好新时期的班主任工作。1、班主任老师要有完善的人格的魅力。我们教育学生首先 成为正直善良，懂得自律，不妨碍他人，做一个合格的公民；其次 是教育学生关心他人，尊重他人，做一个有责任心的人;再次是教 育他们为国家的兴旺发达，为中华民族的复兴尽心尽职，做一个 对社会有贡献的人。学生在分层次达成目标的过程中不断努力， 不断追求，德育内容随之内化为学生的人生观、价值观、世界观。我们在班主任的工作中，要用自己的人格魅力感染学生，这 种阳光的味道是不可少的。她体现在两个方面：一是责任心，二 是爱心。有了责任心，
12、就会用心去做事。三、班主任老师要具备深厚的品德修养班主任修养是指班主任在政治思想、道德品质、学识能力等 方面所进行的涵养锻炼的功夫，从而逐渐养成在对待学生、家长， 在处理各种班务工作中的正确态度和教育机智，以及在情感、意 志、性格等方面所形成的特有心理品质和符合班主任角色需要的 特有的审美观和独到的气质、风度等。现在学生喜欢的班主任是：有一颗永不泯灭的童心；慈祥、体 贴学生；诚实、公正、虚心、好学、博识、多才，“什么都懂”；严 于律己，宽于待人。不喜欢的班主任是：偏心，说话不算数;不尊 重学生的人格;粗暴、性急、爱发脾气；固执，自以为是，自吹自擂；知识狭窄，连学生知道的东西也不懂；不愿和学生交
13、谈，不与 学生一起活动；家访告状等。班主任要根据社会的发展和学生的期望，不断提高修养，树 立现代班主任的崭新形象。四、班主任工作要讲究方法和艺术班主任工作是一门艺术。能否掌握这门艺术，直接影响班主 任工作效果。作为班主任，不论是了解学生的心态结构，还是批 评、表扬学生，都存在着艺术问题。做为好的班主任，必须在对 学生进行思想教育工作中讲究方法和艺术。1 .认识、了解学生的艺术。对一个班主任来说，在接到一个新班时，首先就应该认识、 了解学生。只有了解了每个学生的个性特点，在开展工作时才能 做到有的放矢。2 .对学生表扬的艺术。表扬对成年人来说不算什么，而对学生来说却象石子投入心 潮中，荡起层层涟
14、漪。每当学生有进步，取得可喜成绩时，班主 任应给予及时表扬。但必须注意以下三点：一是表扬准确，不能 搞“大锅坂”形成大家好的局面。二是表扬要及时。三是表扬不 要过多、过高。多会形成一般化，高会使人感到高不可攀。所以， 对典型的学生进行表扬，即起到模范作用，又会受到良好效果。3 .对学生批评的艺术。学生是教育者塑造雕刻的实体，塑造雕刻的原因就在于他们还只是未成材的小树。批评是班主任的工作方法之一，如果班主 任对待学生的缺点只是一味的训斥指责，生硬的用学校管理规定 来处罚他们，而不讲究批评艺术，会适得其反。而且还会使学生 产生逆反心理。当然，对班级个别品德比较差的学生我们应当给 予一定的处罚。但对
15、一般同学的缺点，班主任要满怀爱心，满怀 理解的去点出学生的不足。班主任的诚挚是启迪学生心灵的钥匙, 只有诚挚，才能驱散学生对班主任的敬而远之和畏惧感，使之由 衷地认识教师是在帮助他，教育他，关心他。只有这样，学生才 会产生自我教育，自我批评的意识，再有班主任进行批评教育时， 切忌不分轻重缓急，不分场合、地点，不分时间，想说什么就说 什么。有时委婉的批评，无声教育会产生奇异的效果。学生犯了 错误，心理状态各不相同。对犯了错误后马上后悔的同学，班主 任应给予关心和体贴，从正面引导，不需批评，只要讲清道理。 对犯错误后还感到自己“委屈”。对犯错误而消极的同学，班主 任应着重解决他们不是不能好，而是必
16、须好的问题。教育他们分 清是非，增强自尊心、自信心，向好的方向转化。五、重视与家长沟通的作用苏霍姆林斯基曾深刻地指出：“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独承担起塑造人的细微、复杂的 任务。”教育是一项系统工程，仅靠学校自身的力量是远远不够 的，还需社会各方面的配合，其中家庭教育尤为重要。班主任如 何处理与学生家长的关系，将直接影响到教育目标的实现，影响 学生的健康成长，我认为应注意以下几个方面：首先，班主任自身必须增强与家长联系的意识，要勤而不惰。 思想上要勤，给自己提出明确的联系要求，制订周密的家长工作 计划，力求把自己的工作情况及时通报给家长，使学校与家庭要 求一致，作
17、风上要勤，做到坚持要求，克服困难，不达目的不罢 休。其次，要尊重学生。不要说侮辱学生家长人格的话，更不要 做侮辱学生家长人格的事。和学生家长一起研究对学生教育的问 题时，要用征求、商量的口气，决不能居高临下的用我要你怎么 做，你应该怎么做的命令口气。与学生家长接触时绝不能带有世 俗的功利色彩。杜绝以貌取人，以职取人，以财取人的做法。班 主任作为学生所效访的最直接的榜样，应是社会道德的化身，是 学生做人的楷模，在学生心目中有其独特的示范性。若班主任不 能公平、公正地对待每一位家长，则会对学生的心灵造成极大的 伤害。并给家长留下不快的回忆。虔诚而有耐心的倾听家长的意 见，由于家长与自己的孩子朝夕相
18、处，对其爱好，兴趣、性格等了如指掌，所以一般来说家长都能真实地反映学生在家里的情况, 对班主任全面了解学生有很大的帮助。家长与班主任在教育目标 上其实是一致的，家长把孩子送到学校，希望将他们培养成有用 之材，而班主任按照职业道德要求义不容辞地要对学生的教育负 责。从这个意义上说，班主任与家长的心自然就应紧密地联结在 一起。这是班主任和学生家长合作的基础。总之，这次班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自己 的差距。让我找到了更好的班主任工作策略，犹如一场春雨洒向 了我的心田，同时也真心希望这样的活动能时时有，让我们这些 年轻的老师有更多更好的学习充电的机会，从而更好的为教育事 业做贡献。我会
19、以本次培训作为新的起点，适应时代的变化和发 展，确立起符合时代要求的教育观念，发挥自己的聪明才智，争 取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改进，不断提 高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平尽快提高，努力为 成为一名优秀的班主任。初中班主任培训心得体会和感悟篇8首先我感谢学校领导给我这次学习的机会，让我参加了初中 班主任工作培训。在历时一天的培训中，我认真地听专家讲课， 积极地和各班主任老师交流，使我清楚的认识到，为了更好地贯 彻党的“十七”大的精神，落实科学发展观，构建和谐班级，新这几天的学习，我与班主任在学习和生活中有了一个最亲密 的接触，使我们更进一步加深了感情，我们学校这次是
20、班主任培 训队伍中最强大的，服装最整齐的，活动最积极的，而且是最团 结的。不管是学习，没有迟到的、没有说话的、没有旷课的、吃饭 都没有自己顾自己的，都是30多名班主任一起行动，一切的行动 都是那么的整齐划一的，得到了好评。就是最后一天，我们去爬 华子山，这是锻炼毅力和体力，是一种极限的挑战，我们30名班 主任，划成四支队伍，相互帮助着，鼓励着，一路开心，留下了美 好的瞬间的回忆，也留下了永久值得纪念的镜头。这些相片和录 象就够大家笑半年的，哈哈哈哈在爬山的一路上，我们前呼 后应，唱着山歌，本老太太也亮出了歌喉。我们午间的野餐，更 是把这次活动推向了高潮，自发的娱乐节目，使大家开怀大笑， 得到了
21、身心的愉悦。是一次调整心态的最好活动。我坚信这次活 动之后，我们的队伍就更加的团结，更加的积极向上了，最关键 是更加相互理解了。培训活动结束了，可我们还沉浸在其中，我们渴望得到这样 的培训，得到的是身心的锻炼和理论的提高，我们还会自我培训， 因为想把工作干好，想当一名优秀的班主任，我一定引领好这支 队伍，与我的班主任们一起进步。初中班主任培训心得体会和感悟篇4时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。让我对班主任工作有 了更深刻的理解。二十一世纪，班主任面对的学生不再是一个等 着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待开启的大门。每一个学生的内 心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我 实现的
22、设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异 想天开学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满 能量的世界，是一个充满矛盾的世界。随着历史的进步，我们的 国门打开了，心门却逐渐关闭了，人们的内心有了存放隐私的角 落。学生的内心更是这样。班主任教师再也不能指望像以往那样 强迫他们进入我们设定的世界。反之，能不能进入学生的内心世 界是当今决定教育成败的关键一步。随着社会对培养学生的要求 的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。下面是我参 加了这次培训后的感受。班主任的一言一行，一举一动都直接对学生起着潜移默化的 作用。自古以来就强调身教胜于言传，要求学生做到的，班主任首 先做到，而
23、且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立 榜样。同时班主任还要善于创新，做到以德育德，以个性育个性，以 创新育创新。要想做到这些班主任还要不断的完善自己，不断地学 习有关知识，提高自身素质，严于律己，以身作则，在学生中树立 实实在在的影响。事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就 不能有违法乱纪行为；告诉学生要尊重他人，语言文明，自己却满 口粗言秽语，学生也就不可能的到好的纠正。教育学生不怕脏、 不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头 人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养， 也不会得到满意的效
24、果。著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。 育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心 灵深处的共鸣。“所以老师要善待每一个学生，关爱每一个学生， 把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由， 多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片， 切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。对学生要注意语 言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心，这样才能搞好师生关 系，管理班级才能取得良好的效果。爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱，理 解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱 的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给
25、予学生必要的关 心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和 学生沟通，学生就会信任你，喜欢你，也就喜欢上你的课。爱学 生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生， 我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。 全面公平地爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习 一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内 向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。只有 注入了爱才能引起学生的共鸣，才能走近学生的心灵，才能成为 学生的良师益友，成为一个成功的教育者。教师肩负着即教书又
26、育人的重任。首先，班主任要有严谨的 治学态度，雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次，班 主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感。这样就会有为教 育事业无私奉献，就会有甘为人梯，善为人梯的精神。老师在讲到 班主任素质的时候，讲到了五爱，“爱生如人，爱生如生，爱生如 友，爱生如子，爱生如己”对我触动很大。使我认识到做为学生老 师的班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心 细致地去指导每个学生。才能做到对学生的关心，体现出班主任的 责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。班主任是学生人生路口的领路人，班主任的德才学识、情感 人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响
27、。班主任应加强自 我修养，在学生中树立良好的风范，要“动容貌”、“正颜色”、 “出辞气”。所以，在工作中，我们应严肃自己的容貌，端正自己的脸色，注意自己的言辞，处处严格要求自己，重视自我修养， 树立良好的教师形象。中国教育史上第一个“班主任”孔子，他的“班主任”工作 成绩无比辉煌，他的工作成功了，当然成功在他教育思想与学问 上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我们仔细考查一下历 史上成功教育家的业绩，我们不难发现，每一位教育家都是一位 品格高尚的人。大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”习惯真是一 种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就应通过教育， 去建立一种良好的习惯。可见，习惯
28、的好坏对人的一生有直接影 响。班主任在培养学生良好习惯方面有不容忽视的责任。习惯的 养成绝非一朝一夕的事情，必须“日积月累地练，练到非常熟， 再也丢不了”便成了习惯。在此期间，我们班主任需要的是“勤” 和持之以恒。班主任在我们的教育中是一个不可缺少的角色。班主任的发 展也是一个非常重要而紧迫的问题。所以我们有必要认真学习并 进行正规的班主任培训，对于确定班主任的专业化地位，加强班 主任队伍的专业化建设具有十分重要的意义。通过多种途径，采 用有效方式，提高班主任的专业素养，促进班主任的专业发展。通过学习清楚的认识到班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。就像心理学教授葛操博士讲的：“学生的心理健康
29、与班主 任的角色有着亲密的联系。要加强学生的心理健康教育，培养学 生坚忍不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活 的能力，都需要班主任老师培养循序渐进。”平时在教学中不断 的因事因人进行灌输，进行教育。让我们真正认识到班主任工作 的重要性必要性。当一名班主任，除了要教会学生书本上的知识 外，还要教会学生怎样做人。即我们经常说的教书育人。对照自 己平时所作的班主任工作，感触颇多。以下是我个人在学习后的 一点体会。一、班主任要做班级建设的主导者。班主任除了自己的教学工作外，最重要的是对学生进行思想 教育，一个班集体如果长期缺乏思想教育就会如一盘散沙，没有 凝聚力，学生没有集体荣誉感，没有
30、进取心，部分学生的坏习惯 还会影响周围学生，导致班级不断的出现一些让班主任头疼的事, 班主任首先要营造一个良好的学习氛围，毕竟学习是学生到学校 的主要目的，班主任应当不时奖励学习好的学生，鼓励有上进心 的学生，帮助后进生，使班上的所有学生都把学习放在首要位置， 激发学生学习积极性，鼓励学生多读课外书，拓展知识面。同时 要对学生进行必要的思想品德教育，使学生学会尊重，学会感恩， 学会珍惜，避免出现一些学习好、品德差的孩子，力求每个孩子在智育和德育上得到应有的发展，成为合格的人材，班主任的这 些工作必须有的逐步实施，采用一些活动使这些思想渗透到班集 体中，不要等到学生出现问题了再去教育、去补救，那
31、样班主任 的工作就会显得很被动，班主任要把思想教育的主动权放在自己 手中。二、班主任要会爱每一个学生。没有爱就没有教育，列夫托尔斯泰认为：“如果教师只 有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母 一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不 热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体， 他就是一个完美的教师。”爱学生是教师的职责，又是我们从事 教育工作的前提。班主任是教师队伍里的排头兵，所以这种爱在 班主任身上体现的最为突出。只有真心地去爱每个学生，才会换 来学生对教师的爱的回报。这个回报不仅是学生爱老师，而且是 唤起学生对学习的、对生活的爱，以及使学生学
32、会如何爱他人。 在与学生的相处过程中，既要把他们当学生，更要把他们当朋友。我教育学生的宗旨是：首先要学会做人，学习再好如果品质 不好，称不上是好学生；学习好品行好才是好学生。那些基础差的 同学，如果学习尽力了，即使学习不怎么好，只要品行好，也是 好学生。众所周知，爱优等生是很容易做到的事情，而真正去爱后进 生却并不是每个人都能做好的。作为班主任，在班级管理中，我 们应努力将自己的爱心倾注给后进生，给他们以更多的关注，更 多的投入。在班集体中，我们要精心营造一种平等、和谐、友爱 的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到 自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让 他
33、们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的张亚楠吧, 因为基础差，再加上父母的文化素质不高，无法辅导他，父亲又 长年在外打工，长期不在家，所以他经常无人管教。他很贪玩， 经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有 完成。我有时也真是气极了，但静下心来想想也挺可怜他的。有 一次我进教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲笑话，大家 都笑成一团。于是我趁机当着他的面对同学们说：“没想到张亚 楠这么会讲笑话，这么爱笑，如果我们大家多去督促他，指导他 完成作业，相信他完成作业后会是更加的喜气洋洋，大家能听到 更多的笑话。”这令他感到很意外，马上坐下刷刷刷地做作业。 这以后，大家都热情地
34、帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有 所好转了。我相信，只要我们能真正地爱那些后进生，我们就能去爱所 有的学生，我们的教育就会出现“随风潜入夜，润物细无声”的美好境界。作为教师对待学生，首先要有爱心，很多教师往往对一个班 上的好生和差生关注得比较多，好学生成绩优异，需要提高，差 生学习能力差，需要帮助，而中等生一般成绩平平，在班集体里 不显眼，不容易引起老师的注意，但不可否认的是有些中等生拉 一拉就能成为好生，而放一放就变成了差生，因此，作为老师对 班上的孩子应当同等对待，让每一位学生都得到关注，不忽视任 何一个学生。教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作 用。古今中外的教育家无
35、不强调身教胜于言教，要求学生做到的， 教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为 学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行 为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车 尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种 人。“你希望你的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对 人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心 理承受力的全面发展的有用人才，而你首先要一视同仁，严格要 求。师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高 的使命感。正如马卡连柯所说；“如果没有要求，那就不可能有教育。”教师要做到爱而有度，严而有格。通过
36、培训让我对班主任工作有了深刻的认识和理解，也使我 更清楚地认识到新时期要当好一个合格的班主任是一件很不容易 的事。我深知在21世纪的今天，随着社会对培养人才要求的改变, 更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。新课改，我们老师， 尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表才学识，作为 班主任，德、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。做为班主任要有将爱进行到底的精神，只有爱学生的老师才 会收获学生的爱，爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小 缺点，需要宽容处一定要宽容。其次，我们班主任除了衣着打扮 要能给学生正确的时尚信息，言谈举止要让学生感到老师是可爱 的，亲切的，热情的。例如，可
37、以有意识了解学生中流行的话题， 感兴趣的内容等等。总之，一个班主任，首先是一个人，我们都 希望自己能是一个有魅力的人，人不一定要长的美丽，但是一定 要有魅力。这次培训还让我知道，做为老师，要能把平凡的事务转化为 精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理 好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育， 单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事， 任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家 长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我 们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授 业解惑外，重要的是我们应教会学生学会在
38、社会中生存。“成长 比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。班主任工作要做好一天两天也不难，难的是日复一日，年复 一年，送走了一批又迎来一批需要教育需要呵护的学生。它就象 一年四季，冬去春来，不断的更新，不断的换届。需要有耐心，有 毅力做好自己的班主任工作。平凡的班主任工作，是让学生提高能力、养成习惯、塑造人 格的工作，是一件光荣而有意义的工作，而它又是琐碎、繁忙的。 因此，要做好这项工作，必须花很大的精力和努力。我参加班主 任心得体会如下：班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主 要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通 学校、家庭和社会教育的桥梁。怎
39、样才能做好技校班主任工作？作 为班主任，使我真切感受到，没有学生的思想教育，管理就无从 谈起，没有到位的思想教育，管理也就难出效率，抓班级管理， 首先要做好学生的思想教育工作。“无规矩无以成方圆”。严格执行学生一日行为规范、学 生手册和月训练要求，以此作为常规性思想教育的蓝本。个别8月18日上午，我在渭源县教师进修学校参加了清华伟新教 育扶贫渭源教育站初中班主任德育教育专题培训，听了清华伟新 几位优秀班主任的报告，感到受益非浅。班级是由一个个生龙活 虎，各具个性的学生组成，他们智力发展水平，文化素养，道德 品质修养文明行为习惯等方面都存在着较大差异，而班级管理是 学校管理的一个有机组成部分，班
40、级管理效果如何，直接影响整 个学校的工作，怎样才能使这群独具个性，差异较大的孩子，组 成群众具有团结向上，有很强凝聚力，这将是班主任工作的一个 重要方面，下面谈谈本人在培训后的几点学习体会：一、尊重学生信任学生，实现自我教育。美国著名心理学家詹姆斯说过“人性中最深切的本质是被人 赏识的渴望”。学生是一个活泼的生命个体，他们拥有自己的思 维与追求，他们能希望得到外界的信任，期待着收获的肯定和赞 誉。”希望是人生不断追求的起点，应信任每位学生对自己充满 希望唤醒他们的自主意识，激发他们的学习热情，实现自我教育， 按照老师的意向投入学习处理好学习、生活，工作等各方面关系 使整个班级朝共同的目标努力，
41、产生强大的凝聚力。几位优秀班 主任在讲座中一一列出了非常生动的案例，让我们在自己的工作 中看到了信任的重要性。二、走进学生的情感世界对学生进行积极的情感教育学生不思进取，纪律性差，学习不专心，此时，班主任要安抚新 生的波动情绪，及时开导，婉转教育，“对症下药”，懂得学习 越努力拼搏，前景越光明诱人，否则，将被时代淘汰于门外。由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响，无 论是社会、家庭，抑或是学校、教师，往往忽视了学生能力和心 理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标 准。如此基调和环境，也就促成了学生目标定位的不科学性。部 分学生虽然天天都在盟誓，但没有一天对自己满意过
42、；虽然天天都 在努力，但最终还是事倍功半。久而久之，信心和斗志丧失贻尽， 留下的只有对自己的不满意和不愉快。因此，我们应根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是 地分析和研究自己：明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、 爱好所在；分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做；思考自 己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。其次，目标定位 要合理并切合自身实际，注意目标定位的多向性和绩效性。再次， 要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强自身能力和特长的 培养，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响 到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主
43、任工作中，我主 要从小事抓起，抓好常规管理，每周学习月训练要求并按要求落实月训练重点，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一 个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际 情况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾佩带检查员、两操 检查员、班级卫生检查员、课桌检查员、卫生间检查员、纪律检 查员等。同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确初中生 应做到哪些，不能做哪些。我又组织学生每周进行总结评比，表 彰日常行为规范好的同学，评为优胜星，以此不断强化，帮助学 生养成良好的学习、生活习惯。通过大会、班会，尤其是班队会 进行争先恐后、勇当第一的日常考评教育，激励学生在各项考核 中要敢
44、于拼搏、全面发展、再创佳绩，要树立不进则退、骄者必 败、精益求精、坚持就是胜利的竞争意识，要树立你无我有，你 有我优，你优我新的创新意识，要树立取长补短，借力发展的学 习意识。要树立今日不努力学习，明日将被陶汰的危机意识。组 织学生学习并遵守学生守则，组织学生学习并遵守优秀文明班级 评比规定，组织学生制定和实施班风、班规和措施。初中班主任培训心得体会和感悟篇9班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和 生活等工作的教师，是一个班的组织者、教育者，也是一个班中 全体任课教师教学、教育工作的协调者。有幸参加了 20年 月日的班主任培训班，尽管只有2天时间，但是名师的指导打开了我的眼界，让
45、我受益匪浅。以下我谈谈参加培训的心得体会：一、以“德”治班作为班主任必须以情感教育为前提，以热爱学生为出发点， 灌输道理只是工作日常，学生听起来枯燥无味，甚至产生逆反心 理；刚当班主任，我有过这样的经历，老板着脸，一副教训人的 样子，学生表面毕恭毕敬，却一点一点拉开了距离，学生不再给 我讲真话，实话。造成了班级管理处于一种班主任不在现场就一 盘散沙的局面。通过这次学习，我认识到自己工作经验的不足， 在以后的工作中，务必主动和学生交朋友，增强班级凝聚力，以 “德”治班才是搞好班级关系的法宝。没有爱的智慧是危险的，而无智慧的爱是苍白的。教育要真 正起到作用，教师的智慧、独特的方法、宝贵的经验是必不
46、可少 的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的软磨，将坚硬的石头凿 穿、将粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。遇到突发事件，只有爱 心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人， 每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时所采用的方法也 不尽相同。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生 的自尊。小学老师是走在学生心尖上的人，稍有不慎就会伤害一 个幼小的心灵。所以我们对待学生要用放大镜发掘学生的闪光点;用反光镜摘掉学生的缺点；用显微镜彰显学生的个性。二、以“新”治班作为新时代的班主任，学生获取知识的途径越来越多，班主 任必须拿出“不做墙上芦苇，不做山间竹笋”的魄力才能迎合时 代需求。作
47、为班主任要不断学习，不断积累经验在专业成长过程中，要坚持读书、写作、思考、追寻教育之 道，促进自我发展。树立现代教育理念和开拓创新精神。遵循“德育为首，教 学为主，素质为本，全面发展”的原则，打破按部就班、照本宣 科、四平八稳、封闭落后的教育模式。面向全体学生，促进学生 的全面发展。坚持阅读，养成读书的习惯。你只要在不断阅读，就意味 着在不断吸纳，生命的成长和精神的发育都在不知不觉中成熟起 来。坚持专业写作。每一位老师只要你有自己的专业个性和特 色，只要你有追求和想法，随时都可以写进来。每位老师都有很 多的故事，你不写就成为过眼烟云，如果写下来，就成了你成长 道路上的一块块砖头，无数块的砖头叠
48、加起来，就把你推向一个 高峰。不断思考，善于反思。反思是教师专业成长的捷径，教师在教育教学过程中多一份反思就多一份提高。反思也是一种研究，叶澜教授说过“一个教师写一辈子教案 不一定成为名师，但他坚持写多年反思就有可能成为名师。“每 个生命都是奇迹，我们每个人都有无穷的潜力。(5)得了解学生发展水平，年龄特征，班级群体心理。(6)培养和扩大积极分子，提高干部素质，逐步形成有威信， 品学兼优的学生领导核心。发动他们开展活动，团结和带动同学 一起前进。三、以“严”治班“行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”班主任 难免遇到不少不良学习习惯的学生，尽管带来不少麻烦，但是也 得用理解的心态去对待。
49、为让学生适应新环境，得做以下工作：(1)制定严格的班规。改变班主任看学生的“保姆”式的管 理方法；可以采用积分制，从学习能力，学习态度，参加班级活 动，遵守纪律等方面入手，每周总结一次。(2)尊师孝父。逢年过节，可以开展这样的活动，给学生算 算感情账，算算经济账，让他们懂得尊重老师，孝敬父母，育才 先育人。总之，一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在 学生的角度看问题，多了解学生、爱学生，让每一个学生都生活在希望之中，应该要有自己的魅力，应该善用激励方式，应该为 学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说：“人的灵 魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发 现者、研究者和探索者。”听了专家们的讲座，我看到了自