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1、课题文言文人物传记阅读（十）课型新授课课时第十课时主备人陈瑞艳审核人金彦林时间2016. 10学习目标1、掌握文言文人物传记的基本写法2、积累“贾思伯”语段的文言知识。3、提高阅读文言文的答题能力。重点难点1、识记“贾思伯”语段的文言知识。2、增加积累，提高阅读文言文的答题能力。方法阅读讨论法探知部分（学生独立完成）学生笔记一、积累文言传记常见词语：古代职官（下）【太守】参见“刺史”条。又称“郡守”，州郡最高行政长官。桃花源记：“及 郡下，诣太守，说如此。”孔雀东南飞：“直说太守家，有此令【都督】参见“经略使”条。军事长官或领兵将帅的官名，有的朝代地方最高长 官亦称“都督”，相当于节度使或州郡
2、刺史。【巡抚】明初指京官巡察地方。清代正式成为省级地方长官，地位略次于总督， 别称“抚院”、“抚台”、“抚军”。如五人墓碑记：“是时以大中丞抚吴者为魏之私 人。”抚吴，即担任吴地的巡抚。【抚军】参见“巡抚”条。促织：“乃赏成，献诸抚军。”抚军大悦，以金笼进 上。”又称作“抚臣”，如“诏赐抚臣名马衣缎”。【校尉】两汉时期次于将军的官职。如赤壁之战：“以鲁肃为赞军校尉J鲁肃 当时担任协助主帅周瑜规划军事的副将。唐以后地位渐低。【教头】宋代军中教练武艺的军官，水浒传中的林冲就是京城八十万禁军的枪 棒教头。【提辖】宋代州郡武官的官名，主管训练军队、督捕盗贼等事务。如水浒传 中的鲁提辖鲁智深。【从事】中
3、央或地方长官自己任用的僚属，又称“从事员”。赤壁之战：“晶其 名位，犹不失下曹从事。”【知府】即“太守”，又称“知州”。登泰山记：“是月丁未，与知府朱孝纯子颍班级:;小组:;姓名:;评价:由南麓登J【县令】一县的行政长官，又称“知县”。孔雀东南飞：“还家十余日，县令遣 媒来J【里正】古代的乡官，即一里之长。如促织：“令以责之里正【里胥】管理乡里事务的公差。促织：“里胥狡黠，假此科敛丁口。”【三省六部】三省为中书省、门下省、尚书省。隋唐时，三省同为最高政务机构, 一般中书省管决策，门下省管审议，尚书省管执行，三省的长官都是宰相。中书省 长官称中书令，下有中书侍郎、中书舍人等官职；门下省长官称侍中
4、，下有门下侍 郎、给事中等官职；尚书省长官为尚书令，下有左右仆射等官职。尚书省下辖六部: 吏部（管官吏的任免与考核等，相当于现在的组织部）、户部（管土地户口、赋税财政 等）、礼部（管典礼、科举、学校等）、兵部（管军事，相当于现在的国防部）、刑部（管 司法刑狱，相当于现在的司法部）、工部（管工程营造、屯田水利等）。各部长官称尚 书，副职称侍郎，下有郎中、员外郎、主事等官职。六部制从隋唐开始实行，一直 延续到清末。研究部分（独立完成）二、阅读下面的文言文，完成后面题。贾思伯，字土休，齐郡益都人也。世父元寿，高祖时中书侍郎，有学行，见称 于时。思伯释褐奉朝请，太子步兵校尉、中书舍人，转中书侍郎。颇为
5、高祖所知， 常从征伐。及世宗即位，以侍从之勤，转辅国将军。任城王澄之围钟离也，以思伯持节为 其军司。及澄失利，思伯为后殿。澄以思伯儒者，谓之必死焉。及至，大喜，日： “仁者必有勇，常谓虚谈，今于军司见之矣J思伯托以失道，不伐其功，时论称其 长者。后为河内太守，不拜。寻除鸿胪少卿，以母忧免。服阕，征为荥阳太守，有 政绩，因迁征虏将军、南青州刺史。初，思伯与弟思同师事北海阴凤授业，无资酬 之，凤遂质其衣物。及思伯之部，送绿百匹遗凤，因具车马迎之，凤惭不往。时人 称叹焉。寻以父忧免。后除征虏将军、光禄少卿，仍拜左将军、兖州刺史。肃宗时，征为给事黄门侍郎。因请拜扫，还乡里。未拜，以风闻免。寻除右将 军
6、、凉州刺史。思伯以州边远，不乐外出，辞以男女未婚。灵太后不许，舍人徐纥 言之，得改授太尉长史。又除安东将军、廷尉卿。思伯自以儒素为业，不好法律， 希言事。俄转卫尉卿。于时议建明堂，多有同异。思伯上议曰：“五室之理.，谓为可按。其方圆高 方自依时量戴氏九室之言蔡子庙学之议子干灵台之说裴逸一屋之论及诸家纷纭并无 取焉”学者善其议。又迁太常卿，兼度支尚书，转正都官。时太保崔光疾甚，表荐思伯为侍讲，中 书舍人冯元兴为侍读。思伯遂入授肃宗杜氏春秋。思伯少虽明经，从官废业，至 是更延儒生夜讲昼授。性谦和，倾身礼士，虽在街途，停车下马，接诱恂恂，曾无 倦色。客有谓思伯曰：“公今贵重，宁能不骄？ ”思伯曰：“
7、衰至便骄，何常之有？ ” 当世以为雅谈。为元义所宠，论者讥其趣势。孝昌元年卒。赠镇东将军、青州刺史, 又赠尚书右仆射，谥曰文贞。（节选自魏书卷七十二列传第六十）14.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.其方圆/高方自依时/量戴氏九室之言/蔡子庙学之议/子干灵台之说/裴逸一屋之 论及诸家/纷纭并无取焉/B.其方圆高方/自依时量/戴氏九室之言/蔡子庙学之议/子干灵台之说/裴逸一屋之 论/及诸家纷纭/并无取焉/C.其方圆高/方自依时量/戴氏九室之言/蔡子庙学之议/子干灵台之说/裴逸一屋之 论及/诸家纷纭/并无取焉/D.其方圆高方/自依时量戴氏九室之/言蔡子庙学之/议子干灵台之/说裴逸一
8、屋之/ 论及诸家纷纭/并无取焉/15.下列对文中加点词语的解说不正确的一项是（）A.释褐，脱掉粗布衣服，指做官。B.持节，古代使臣奉命出行，执符节以为凭证。C.服阕，古代守丧期满除去丧服，谓之服阕。子为父、父为长子、妻妾为夫、未嫁 的女子为父都要服丧三年。D.赠，这里是皇帝为已死的官员加封官爵，而受封的官员往往非正常死亡。16.下列对原文的分析概括不正确的一项是（）A.贾思伯久经沙场。他经常跟随高祖征战讨伐。他曾经跟随任城王元澄进攻钟离， 作战失利，奉命殿后且出色完成任务，从而改变了元澄对儒士的看法。B.贾思伯不计前嫌，尊敬师长。他曾与弟弟一起师从阴凤。因无钱交纳学费，衣物 被阴凤作为抵押品。
9、贾思伯在南青州任上送给阴凤礼物，派马车迎接他来。C.贾思伯曾经仕途不顺。被征为给事黄门侍郎，还未拜官上任，就因为传闻而被弹 劾免职。拒任凉州刺史却不被允许，幸亏徐纥从中说话，才得以改任。D.贾思伯勤勉好学，礼贤下士。他少年时明习经典，做官后勤奋钻研。任侍讲时延请儒士夜读日授。他在街头碰到读书人，就停车下马，认真交谈。17 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）思伯托以失道，不伐其功，时论称其长者。（2） “公今贵重，宁能不骄？ ”思伯曰：“衰至便骄，何常之有？ ”应用部分（独立完成、小组合作）三、小组合作疏通全文。做好批注。部分（学生独立完成、教师批阅）四、自己出题，小组成员互做、批阅。答
10、案答案15. D17. （1）思伯借口迷失了道路，不夸耀自己的功劳，当时舆论称赞他是个有德行的 人。（2）先生现在已显贵位重，难道能不骄傲？ ”思伯说：“快要走下坡路才骄傲，哪 有什么永恒（或常规）？【解析】14.试题分析：本题考查文言断句。“其方圆高方自依时量戴氏九室之言蔡子庙学之议 子干灵台之说裴逸一屋之论及诸家纷纭并无取焉”，这段话断句的标志有：先看人 名、地名，比如“戴氏” “蔡氏” “子干” “裴逸”；“方”译为“宽度”，“量”可译 为“确定”借助这些内容即可断开。联系起来，这句话的意思是“它们的周长和高 度宽度，应根据情况确定。戴氏的九室之说，蔡氏的太庙官论点，子干的灵台之论, 裴
11、逸的一屋观点，以及诸家的纷纭杂说，一概不可取。”【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通 过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小 范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话、依 总分、据修辞、对称、反复、辨句式。抓虚词看位置：“夫、惟、盖、凡、 窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、 盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟 乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“
12、苟”“纵”“是故”“于 是” “向使”“然而” “无论”“至若” “是以“继而” “纵使”“然则”等前面大多可 以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄 而”等，也可以帮助断句。“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾; 句末语气词”也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。“以、 于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志：文言文的对话、 引文常常用曰、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用曰而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有 些帮助：日”后冒（：），“哉”后叹（！），“夫
13、” “盖”大都在句前。“于” “而” 一般在句中，“矣” “耳”后面画圆圈（。）“耶” “乎”经常表疑问（？），“也” “者” 作用要停顿。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要记牢。本题主要根据人名、 地名，比如“戴氏” “蔡氏” “子干” “裴逸”等划分。试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、 历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内 容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题D项“而 受封的官员往往非正常死亡”错误，过于绝对化。此题难度不大。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】
14、“赠”在古汉语中常见的意思有：动词，死后追封爵位。五人墓碑记: “是以蓼州周公，忠义暴于朝廷，赠谥美显，荣于身后。”动词，送。琵琶行（并 序）：“因为长句，歌以赠之。”动词，驱逐；送走。周礼春官占梦：“乃舍萌 于四方，以赠恶梦。”（赠序）文体之一。临别时亲友赠言表达惜别之情。试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。D项根据文本最后一段“思伯少虽明 经，从官废业，至是更延儒生夜讲昼授。”可知做官后勤奋钻研错误，原文为“从 官废业”。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干， 读全读准。在阅读题目时，须读全、
15、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对 题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题 干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干 作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时 间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综 合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的 意识。如本题根据文本最后一段“思伯少虽明经，从官废业，至是更延儒生夜讲昼 授。”可知D项做官后勤奋钻研错误，原文为“从官废业”。试题分析：第一句中，应先找出人名、地名，比如“思伯”，“托”译
16、为借口，“失 道”译为迷路，“伐”译为夸耀，“长者”古今异义词，译为有德行的人；第二句中, 也应先找人名“思伯”，“宁”译为怎么，难道，“衰”译为衰退，走下坡路，“常” 译为永恒、常规，注意疑问句式。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特 殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法 就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一 致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的 词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出
17、来的也可以“省 略”。如本题古今异义词“长者”，人名“思伯”保留，疑问句式需要注意。【参考译文】贾思伯，字土休，齐郡益都人。他的伯父元寿，是高祖时的中书侍郎，有问和德行, 被当时人所称颂。思伯由奉朝请入仕，任太子步兵校尉、中书舍人，调任中书侍郎。 很受高祖的赏识，经常跟随皇上征战讨伐。世宗即位后，因为侍从的勤劳，改任辅国将军。任城王元澄进攻钟离时，让思伯持 节当他的军司。等到元澄作战失败，贾思伯带领军队在后面护卫。元澄认为思伯是 个儒士，认为他必死无疑。等赶回会师后，大喜，说：“仁义的人必定勇敢，我常 认为是空谈，今天在军司身上却真的看到了。”思伯借口迷失了道路，不夸耀自己 的功劳，当时舆论称
18、赞他是个有德行的人。后来担任河内太守，不就任。接着任鸿 胪少卿，因为母亲守丧而免官。服丧期满后，起用他为荥阳太守，有政绩，于是升 迁为征虏将军、南青州刺史。当初，思伯与弟弟思同师从北海人阴凤习，无钱交纳 拜师的费，阴凤于是就抵押了他俩的衣物。思伯去南青州上任后，送上一百匹绿赠 给阴凤，派车马接阴凤来，阴凤惭愧不前往。当时人们很称道感叹这件事。不久因 为父亲服丧而免官。后来授予征虏将军、光禄少卿，接着任命为左将军、兖州刺史。 肃宗在位期间，征用他为给事黄门侍郎。因请求拜祭父母并给他们扫墓，回到了家 乡。还未拜官上任，就因传闻弹劾而免职。不久授予右将军、凉州刺史。思伯嫌凉 州偏远，不乐意外出就任，
19、于是以儿女未婚嫁为理由来推辞。灵太后不允许，经舍 人徐纥从中说话，得以改授太尉长史。又授予安东将军、廷尉卿。思伯认为自己是 名儒士，不喜欢法律。不久调任卫尉卿。当时讨论兴建明堂，观点多有不同。思伯上书论述道：”建造五室的说法，认 为是可以吸取的。它们的周长和高度宽度，应根据情况确定。戴氏的九室之说，蔡 氏的太庙官论点，子干的灵台之论，裴逸的一屋观点，以及诸家的纷纭杂说，一概 不可取。”学者们同意他的说法。又升任太常卿，兼任度支尚书，转为正都官。当时太保崔光病危，上表推荐思伯为 侍讲，中书舍人冯元兴为侍读。思伯于是进宫给肃宗讲授杜氏春秋。思伯少年 虽然明习经典，后来做官荒废了业，到这里又延请一些儒士夜读日授。性情谦和， 礼贤下士，即使在街头，也要停车下马，接待交谈很认真投入，毫无倦色。有来客 对思伯说：“先生现在已显贵位重，难道能不骄傲？ ”思伯说：“快要走下坡路才骄 傲，哪有什么永恒（或常规）？ ”当时把此话作为雅谈。被元义所宠信，舆论讽刺 他趋炎附势。孝昌元年去世。追赠为镇东将军、青州刺史，又追赠为尚书右仆射, 谥号为文贞。