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1、校园心理健康教育工作计划校园心理健康教育工作计划1为了更好地促进学生健康成长，推进素质教育，贯彻教育部 颁发的中小学心理健康教育指导纲要，本学期我校心理健康 教育工作计划如下：一、指导思想提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重 要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康 教育作为中小学德育的重要组成部份。因此要通过多种方式对学 生进行心理健康教育和辅导，匡助学生提高心理素质，健全人格， 增强承受挫折、适应环境的能力。二、总体目标指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学 校管理过程中关注教师的心灵世界，注重营造良好的心理氛围， 积极建立和谐的人际关系。在学
2、生中开展“认识自我”主题教育 活动，提高学生对校园生活的适应能力，匡助小学生具有乐观开 朗的心态、勇敢自信的品质和关心他人的亲社会态度，培养他们 活泼、合群、乐学、自主的健康人格。2、心理健康教育讲座。讲座是学校心育工作的又一有效手 段，可以根据学校实际和各类学生的实际确定主题，如新生适应、 女生青春期心理卫生、高三学生心理调试等。3、心理的完善。校园是校内师生共享信息的平台，也是呈 现心理健康教育的另一阵地，利用好该资源，让师生更了解心理 健康。主要开辟的栏目有：心理咨询室的介绍（包括组织机构、 服务内容、管理制度等）、心理学知识、上咨询、心理测试、近 期开展活动公告、特色活动展示、健康生活
3、驿站（主要针对中学 生浮现的各种心理问题和障碍）、升学心态指导、发泄室等。4、开展心理健康系列活动。开展心理健康（日、周、月）， 以活动营造全员心育的心理健康氛围，活动采取多种形式，如心 理漫画大赛、心灵故事征集、心理剧的创作与表演等。（五）建立学生心理档案1、对每一个学生建立心理健康档案。对每位学生进行心理 健康状况进行一次普查。2、建立“特殊心理学生”的心理健康档案。通过发放“特 殊心理学生调查表”的形式，向班主任及任课老师了解情况，做 好“特殊心理学生”的摸底工作。特殊是性格孤僻学生、攻击性 强的学生和早恋学生的登记建档工作。心理辅导室有针对性对这些学生加以关注，加强这些学生的疏导，给他
4、们提供支持系统， 丰富他们的业余生活，提高他们的生活情趣。3、对主动要求匡助和关心的学生要做好心理个案记录。心 理辅导员应非常重视学生的心理状态，在空余时间主动关心学 生，时常性的找学生聊天，关注学生心理动态变化。积极配合政 教处做好各项调查，如早恋学生调查，单亲离异家庭学生调查， 危机事件预警和上报工作。校园心理健康教育工作计划3为全面贯彻落实党的教育方针，促进学校健康教育事业的发 展，不断增强我校师生的健康意识，提高健康水平，开展扎实有 效的健康教育工作，现结合我校实际情况，特制定本年度健康教 育工作计划。一、工作目标1 .普及基本健康常识，使学生了解健康卫生的重要意义， 了解生活中遇到的
5、生理现象，培养学生良好的行为习惯，改善学 校的卫生与教学条件，加强学生对常见疾病和传染病的.了解与 预防。2 .提高全体学生的心理素质，充分开辟他们的潜能，培养 学生乐观、向上的心理品质，使学生不断正确认识自我，调节自 我，承受挫折，适应环境的能力，对有心理困扰或者心理障碍的 学生赋予科学有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健 康水平。二、组织健全 责任明确学校健康教育成立了以校领导为组长，以教务处、政教处领 导为成员的健康教育领导小组，以健康教师为主干成员，完整地 构建了由学校领导、教务部门、健教老师组成的学校健康教育三 级管理络体系，责任到人，落实到位。三、主要工作1 .课程开设：
6、为了充分发挥课堂教育的主渠道作用，学校将开足健康教育 课，内容包括生命健康常识与心理健康教育，以每周开设0. 5课 时的健康教育课的形式展开。2 .教材与教案教材的编写和制定都蕴含着不少健康教育的因素。教师要充 分地故意识地运用教材本身的魅力作用，有机地运用它去塑造学 生健全人格与全面发展。一、二年级学生一律使用义务教育阶段 统编的教材小学生健康教育，三、四、五、六年级使用地方 实验课程版的生命与健康常识。教案书写力求做到无概念错误、整洁、简炼等内容。一方面 要包含基本的生理健康与卫生常识，另一方面要包含学生心理健 康的教育内容，在既把握健康教育课总理念的同时，又要充分保 证各班“因人制宜”的
7、个性发展。3 .开设心理辅导室心理辅导室，配有专门的心理疏导设备，有舒适温馨的疏导 环境，由心理咨询师和专业的心理健康教师进行一对一的辅导。 对学生在学习和生活中浮现的问题赋予直接指导，排解学生心理 困扰。在开展中学生心理健康教育过程中，学校为了保证心理健康 教育的实践性与实效性，必须坚持以下基本原则：（1）针对性 原则，根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施 教育；（2）全面性原则，面对全体学生，通过普遍开展教育活 动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到 提高；（3）差异性原则，关注个别差异，根据学生的不同需要 开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；
8、（4） 尊重学生，以学生为主体，充分启示和调动学生的积极性。积极 做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体与关注个 别差异相结合，尊重、理解与真诚相结合，预防和发展相结合。（5）保密性原则。对求助学生的所有资料和信息决不应作为社 交闲谈的话题，要进行保密。4 .健康教育师资培训大力开展读书活动，以提高教师专业水平。健康教育师资培 训期初有计划，期末有总结，全期培训将采用集体培训与个人学 习相结合的方式。健教教师将积极参加市级培训及区组织的培 训，在学校采用由主管领导以及校行政人员和部份教师讲座的形 式，组织教师看碟、听广播等。教研组要时常组织健教教师开展 教研活动，组织听课，评课，每学
9、期还要进行12次健康教育 检测。与此同时，为更好的保证教学质量，学校组织常规教学检 查和针对健康教育的专项检查，检查结果将最终作为健教教师考 核依据之一。5 .创设良好的课堂环境与校园环境在课堂中，教师努力创造一种和谐、民主、平等、轻松的心 理氛围，充分发挥学生的主动性、独立性、合作性，让兴趣引导 学习。在这样的氛围中学生健康愉快的情绪得以保持，自主性得 到发展，合作精神、创新精神得到培养。在学校日常工作中，重视营造良好的校园氛围和宽松的心理 环境。学校注重校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、 净化。继续健全、完善心理辅导室，配备设施，添置适合学生阅 读的心理书籍，使心理辅导室漂亮、温馨
10、。校橱窗设“健康园地”， 通过校广播、电视、书刊、络等宣传媒介大力宣传健康小常识与心理知识，使学生时时刻刻接受着健康的熏陶，学校心理环境谐 和、真诚、奋进，孕育了一种健康向上的和谐氛围。6 .健康教育与家庭教育结合家庭教育是学校教育的一个不可忽视的部份。但是家庭教育 中，一些家长单纯地重视孩子的需求而忽视了孩子的心理健康教 育。今年通过家长学校对家长进行教育培训，在校报开设家长心 理健康教育专栏。通过举办专题讲座，开展亲子活动等提高家长 教子的能力。J7 .建立健康档案建立学生健康档案，对我校学生进行心理健康普查，了解我 校学生心理问题，为心理健康教育提供参考依据，建立测试档案， 有利于增强心
11、理健康教育工作的实效性和针对性。与此同时，为 加强师资队伍建设，以人为本，关爱教师，促进师生的全面、和 谐发展，我校也为教师建立健康档。校园心理健康教育工作计划4一、指导思想依据学部的德育工作的宗旨，认真贯彻教育部中小学心理 健康教育指导纲要的精神，提高学生的心理健康水平，促进学 生心理健康发展，推动学部心理健康教育工作。二、心理健康教育工作的目标1、提高学生认识，树立健康心理从小培养的信念根据小学生的年龄特点和小学教育的基本任务，小学阶段的 心理健康教育主要是发展性的、预防性。因此，培养学生正确的 人生观和价值观，树立健康心理从小培养的信念，享受阳光的生 活;提高其自我成长、社交能力、乐于求
12、索的精神，尤其重要。另一方面，纠正人们把心理健康教育混同于神经病、心理治 疗的偏见，提高学生主动学习，主动参预、主动提高的积极性， 促进其正面、健康、快乐的心理成长历程。2、初步建立学生心理健康档案，关注弱势群体学校心理健康教师建立校一级的学生心理健康档案规范、框 架和措施;各班主任和任课教师在统一培训的基础上，结合本班 和本学科特点，初步建立学生心理健康档案，特别要关注弱势群 体，建议从几个学生开始，注重纵向追踪、分析和指导，增强心 理辅导的针对性和有效性。3、开展内容丰富、形式多样的心理健康教育活动开展内容丰富、形式多样的心理健康教育活动，通过多种途 径、多种形式把心理健康教育渗透在课堂、
13、游戏、生活之中，在 学习生活中发现、分析和解决心理健康教育问题，把抽象的概念具体化，把枯涩的培训趣味化，发挥心理健康教育自身的优势， 促进学校整体工作的开展。三、主要工作内容（一）、心理咨询1、个别咨询：对少数有心理困扰或者心理障碍的学生，赋 予有关的科学的心理咨询和辅导。形式有面对面咨询、电话咨询及 书信咨询等不同方式。2、团体辅导：针对不同年级，不同学习阶段的主要问题及 新生、违纪生、毕业生等特殊群体的不同问题实行阶段性的教育 辅导，开展教育性的活动。（二）、心理健康教育1、课程辅导形式：针对学部的实际，制定教学计划，详细 安排教学内容。以活动课为主要形式，塑造漂亮心灵为主题，全 面培养学
14、生的良好的心理品质。2、心理健康教育专题讲座形式：不定期的以塑造漂亮心灵 为主题讲座，营造学校的良好氛围。（三）、完善学生的心理档案及时有效地做好资料采集工作，个案研究的搜集整理工作和 个案跟踪研究工作。心理档案的建立和完善不仅可以让老师掌握所教学生的情况因材施教，也可以及时发现个别存在的心理问题 的学生并加以辅导，使其得到有效地匡助。（四）、家校通行积极与家长进行沟通，及时反馈学生在校思想及行动，并与 家长配合，共同解决学生的问题，也让家长意识到家庭教育的重 要性，做到家校通行。（五）、充分利用宣传栏和黑板报进行心理健康知识的宣传。三、工作要求（一）以人为本、关注差异，促进教师的心理健康和学
15、生的人 格健全。社会的发展与变革以及基础教育的改革与发展的不断深化， 无疑给教师的心理和行为带来了巨大的影响。如何匡助教师应对 社会和教育的改革与发展的新挑战，排除消极心理，优化心理状 态，提高心理承受能力，已经成为学校必须重视和关注的问题。 提高认识、更新观念，加强对教师的人文关心，定期组织教师学 习心理健康常识，指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的 心态，并在学校管理过程中关注教师的心灵世界，注重营造良好 的心理氛围，积极建立和谐的人际关系,努力为教师的工作、生 活和学习提供支持性的心理环境。着眼于每一个学生健全人格的 培养和心理潜能的开辟，不断促进学生的健康成长。（二）立足实际、创造
16、条件，努力开展好学校的心理健康教育 工作。我们应充分认识开展好学校心理健康教育工作的重要性，立 足学校实际，注意贴近学生生活，发挥学校优势，争取家庭和社 会的配合，全方位、分层次、多渠道地开展心理健康教育工作， 力求在范围上有所拓展、在形式上有所创新，努力提高学校心理 健康教育的科学性、规范性和实效性。如举办专题心理辅导讲座、 设计主题教育活动、优化班级心理环境、活动课，并利用学科教 学、班队会、家长会等途径对学生及家长进行心理健康教育的渗 透与宣传。（三）加强学习、借鉴经验，大力开展心理健康教育实验研究 工作。我们应积极参加之级组织开展的专题师资培训、活动课观 摩、案例论文评选、经验交流等活
17、动，不断提高学校心理健康教 育工作水平。学校也应环绕新课程改革这个中心，以新课程环境 下学校心理健康教育的实践探索为主要内容，以课题研究为载 体，加大实验与研究的力度，积极探索切合学校实际和学生特点 的心理健康教育模式，努力构建良好的学校心理健康教育的运行 机制。如心理咨询、开展个案追踪研究、组织学生参加社会实践 活动等等。应逐渐创造条件把心理健康教育作为校本课程，开设 心理健康教育课。四、具体措施1、健全组织机构师资队伍建设是搞好心理健康教育的关键。心理健康教育是 学校一项系统工程，全体教师的共同职责。为此我们逐步建立起 在校长领导下，以班主任和兼职心理辅导教师为骨干，全体教师 共同参预的心
18、理健康教育工作机制。学校成立心理健康教育领导 小组组长：副组长：（分部负责）_组员:2、开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间； 各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝结力，集中解决 班级中存在的普遍问题。3、在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和课 题研究结合起来;结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语 文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材； 体育课竞技项目教学同样可以匡助学生提高心理品质。4、整理心理健康教育相关材料，教师集中与分散学习相结 合;可以通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料、外出 培训等途径提高教师理论水平和实践能力。5、建立校园心
19、理健康知识宣传专栏，匡助学生掌握普通的 心理保健知识，培养良好的心理素质。6、设立心理咨询室，真正发挥心理健康教育的矫正性功能； 专人辅导学生解决心理问题，并做好心理咨询档案的采集与整 理。7、把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预 防功能;尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育， 在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。8、充分利用国旗下讲话、宣传栏、小报等宣传途径，让更 多的人正确认识心理健康教育。附：20_学年校小学心理健康教育教研工作月份安排三月份1 .制订20_年心理健康教育工作计划。2 .学校心理健康知识板报宣传。3 .班级团体心理教育主题一一自我认识
20、4 .四-一六年级出一期“自我认识”的心理健康主题小报。5 .各班建立特殊儿童心理档案。 四月份1 .班级团体心理教育主题一一学习心理2 .教研活动之理论学习，主题一一关注小学生心理3 .四一一六年级出一期学习方面心理健康主题小报。4 .班级团体心理教育主题一一交往。五月份1 .班级团体心理教育主题一一休闲2 .四一一六年级出一期“休闲”的心理健康主题小报。3 .教研活动之上课、评课。六、七月份1 .班级团体心理教育（各班根据本班实际确定教育主题）2 .教研活动之组织典型个案研讨会。3 .本学期心理健康活动总结。校园心理健康教育工作计划2为了更好地促进学生健康成长，推进素质教育，贯彻教育部 颁
21、发的中小学心理健康教育指导纲要，本学期我校心理健康 教育工作计划如下：一、指导思想：提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重 要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康 教育作为中小学德育的重要组成部份。因此要通过多种方式对学 生进行心理健康教育和辅导，匡助学生提高心理素质，健全人格， 增强承受挫折、适应环境的能力。二、主要工作目标1、坚持以学生为本，根据学生的心理特点及发展规律，运 用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，哺育学生良好 的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心 理健康的实践性和实效性，面向全体
22、学生，关注个别差异，尊重 学生、理解学生。3、提高全体学生的心理素质，充分开辟他们的潜力，培养 学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或者心理障碍的学生进行科学的、有 效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水 平，增强自我教育能力。三、具体做法：（一）健全组织机构1、心理健康教育在学校的教育教学工作中日益重要，应结 合学校发展需要建立了一支强有力的心理辅导队伍。具体由德育 副校长和学校政教处管理，由专职心理老师担任心理辅导室专职 辅导员，另设兼职心理辅导员、班级心理委员这样一个多层心理 健康教育络。兼职心理辅导员由班主任老师和任课老师组成，每 班
23、设立两位心理委员，及时联系班主任老师和学校心理辅导老师，有的放矢开展好心理安全工作，力争把极个别恶性问题泯灭 在萌芽状态。健全的学校心理教育工作体系，是优化学生心理教育工作的 重要组织保障。我校由心理教师具体负责，并扩大到班主任，实 行组合多元化，各人员根据自身特长从不同角度、不同渠道开展 工作，通过协同努力，实现学生心理健康教育工作整体优化的目 的。2、进一步完善心理辅导室的设施设备，提高辅导室的使用 率。如建立“心语信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写 信的方式和心理老师进行沟通、预约咨询，普通的问题由心理老 师转交班主任回复，特殊的由心理辅导老师进行个别咨询。3、“班级心理委员模式”
24、是在班级本位心理健康教育方面 的新探索。我们觉得有必要启动“班级心理委员模式”。在高一 年级招募心理委员，男女各一位，并对全校心理委员进行培训，主要开展业务培训：心理咨询 员培训制度、考核制度、上岗制度，充分发挥班级心理委员的作 用。期末时进行优秀心理委员评比。4、“心理健康兴趣小组”学生社团招新，并开展素质扩展 活动。“班级心理委员”的工作侧重于及时发现心理困惑并预防 蔓延扩大，而“心理健康兴趣小组”的工作侧重于学生心理素质的拓展，通过自主活动提升学生自信心、激发潜能、减轻压力、 促进心理素质提升。（二）开设心理辅导活动课班级心理活动课的开设。心理健康活动课是学校心理健康建 设工作的一个重要
25、方面，本学年学校计划在高一、高二、高三部 分班级开设心理辅导课，根据高中生心理发展的特点和规律，并 结合学校实际情况制定各年级开课计划。（三）开展常规辅导工作1、做好个别辅导。个别辅导始终是心理工作非常重要的一 环，准时开放心理咨询室，按时值班，做好来访学生的接待、咨 询以及心理咨询记录和个案分析。2、小团体心理辅导活动，对于问题类似，情况相通的大量 个案，可分批在咨询室开展小团体心理辅导，使心育工作更高效 更广泛。如人际困惑团体辅导、学业困惑团体辅导等。（四）做好心理健康宣传1、以“点”带“面”，利用学校宣传阵地。“各班板报、 广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期将充分利用现有的 阵地宣传心理健康知识。各年段各班级适当地以心理健康教育为 主题，出专题黑板报，扩大影响。