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1、心理健康教育工作计划-学校心理健康教育工作计划篇1：2017年心理健康教化工作安排为了更好地促进中学生健康成长，推动素养教化，本学期我校心理健康教化工作安排如下：一、指导思想针对当代初中生身心特点，围绕以学生发展为本的教化宗旨，提中学学生的心理素养，加强学生的心理健康教化，我校将通过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力。力争在工作中不断完善我校的心理健康教化体系。二、主要工作目标1.大力宣扬和普及心理健康教化。开展宣扬工作，让广阔师生、家长相识到心理健康的重要性及心理健康教化的重要意义。2.坚持以人为本，依据初中生的心理特点及发展规
2、律，开展丰富多彩的活动，提高我校学生的心理素养，促进他们的身心全面和谐地发展。3.提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。三、详细做法1.建设学校心理辅导工作队伍学校心理健康教化是全部老师的责任，学校要成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线。通过班主任会议，定期学习心理健康方面的学问，全面提高班主任队伍的心理健康教化水平，通过日常的思想教化工作、主题队会等，将心理健康教化渗
3、透在其中，全面培育学生健康的心理品质。本学期，我校将接着完善德育导师制的工作，每位老师担当1到3位同学的德育导师，每周至少与每一位同学开展一次谈心活动。老师引导学生放开心扉，学生把内心的困惑向导师诉说，使心理辅导更具有针对性、实效性，德育导师真正成为学生的知心挚友。2.开展心理健康教化(1)开展心理讲座与辅导。由心理老师不定期为各年级学生进行团体辅导、讲座。同时，各班主任要班内进行心理健康主题的班会，为学生供应全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。(2)完善心理询问室。接着发挥心语小屋的作用，完善小屋的配备，使其更专业、温馨。心理询问室由专任老师负责，固
4、定的开放时间，固定的场所，接受以学生个体或小组为对象的询问。(3)发挥心语信箱的作用。信箱使可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约询问。同时，也可利用网络(电子邮件)和每周一次的周记向询问老师或班主任反映自己的困惑和问题，使学生的问题得到刚好的解决。(4)利用学校宣扬阵地。利用国旗下讲话、校内中的橱窗、教室中的黑板报以及校内广播台在生中宣扬心理健康的重要性以及心理健康学问，端正学生对心理健康教化的相识。(5)发挥学生会的力气。学生会由学校经过选拔和培训过的优秀学生组成，他们有着较强的责任心和使命感。我们要充分调动学生会的力气，帮助同学，助人自助，同时也帮助自己。(6)加强学科渗透。每
5、一位老师都担当起心理健康教化的责任，在自己所教的学科中适当渗透心理健康学问。3.加强家校互动。让家长充分相识心理健康教化的重要性。在各年级的家长学校中把心理健康教化作为重要的内容，举办专题讲座，开展亲子活动。让家长知道，良好的心理品质是一个人胜利的关键，让家长变更观念，正确相识心理问题，从而达到对子女行为的关注。篇2：2017年心理健康教化工作安排一、基础现状分析几年来，尽管我校已经致力于心理健康教化课题的探讨，但在师生中未能正确相识心理健康教化的现象还是存在的，在学生群体中，对心理健康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比较普遍。如何消退部分老师对心理健康教化的.不正确相识，加强老师对心理健
6、康的了解;如何让更多的学生相识心理健康，甚至主动参加心理健康教化，是本学期应当重视、优先解决的问题。二、主要工作目标1、坚持以人为本，依据学生心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。2、立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高健康水平，增加自我
7、教化实力。三、工作目标1、面对全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教化，帮助学生在自我相识、承受挫折、适应环境，以及学习、交友等方面获得充分发展。2、对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予有效的心理询问和辅导。3、提高学生对校内生活的适应实力，关切爱惜学生，培育他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格。四、详细措施1、心理健康教化全面渗透在整个学校教化过程中，要利用家长会向家长宣扬普及心理卫生学问，争取家长的协作，共同关切学生的心理健康教化。2、上好心理健康教化课。帮助学生驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养，提高学生的人格水平。3、开展心理询问与辅导。班主任多与学生沟通，发觉问题，刚好
8、疏导。4、结合教学内容，在教学活动中，让学生对各门学科产生爱好，酷爱学习。老师要摆正与学生之间的关系，老师应成为学生的挚友，成为学习的指导者、合作者。努力创设民主的教学环境，使学生产生主动的心理状态和学习行为，以营造良好的教学氛围。5、发掘教材中的心理教化因素。加大探讨力度，实现课堂教学与心理教化的整合。6、主动加强心理教化的班级管理的探讨。(1)树立良好的班风、学风。(2)开展健康有益的班队活动。(3)做好个别辅导。篇3：2017年心理健康教化工作安排为了更好地促进学生健康成长，推动素养教化，贯彻教化部颁发的中小学心理健康教化指导纲要，本学期我校心理健康教化工作安排如下：一、指导思想：提高学
9、生的心理素养，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教化作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力。二、主要工作目标(一)坚持以人为本，依据学生的心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地发展。(二)立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。(三)提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观
10、的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。(四)对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。三、详细做法：(一)学校心理健康教化队伍建设学校部分老师参与了心理询问的专题培训,进一步系统学习心理学学问,了解心理课设计方法。学校对师资培育非常重视，花了许多心血。然而，学校心理健康教化不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教化工作者的事，所以学校成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线，为全体学生的心理健康保驾护航。(二)学校心理健康教化的方式1.心理课辅导。本学期由班主任老师作为心理
11、辅导老师在班内试行心育课，每个星期开展一节心理健康课(或活动)，为学生供应全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。2.在日常教化、教学中渗透心理健康教化把心理健康教化贯穿在学校教化教学活动中，找寻心理健康的契机，注意发挥老师在教化教学中人格魅力，建立起民主、同等、相互敬重的新型师生关系。班级、队活动和班主任工作要渗透心理健康教化3.心理询问室。开设知心小屋，接受以学生个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所。心理询问室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点。4.办好知心信箱，以便个别学生羞于启齿，可
12、以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约询问。5.以点带面，利用学校宣扬阵地红领巾广播站是我校学生熟识的宣扬阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣扬心理学问，进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。6.指导家庭进行心理健康教化小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生的心理健康教化，我们利用家长学校、家长开放日等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教化
13、。7.指导小学生进行自我心理健康教化指导小学生学习简洁有效的自我心理健康教化的方法：A、学会放松。要使小学生知道惊慌是正常的心理反应，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。老师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学
14、生也不用过分担忧自己的内心隐私被他人知道，要学会坦然地对人与对己。本着成长比成果重要，成人比成才重要的理念，我们全体教化工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教化，利用一切资源开展小学生心理健康教化，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。四、各年级心理健康教化详细工作：一年级：(一)通过心理健康教化，引导学生相识自己，提高对学习环境和社会环境的适应实力。(二)通过心理健康教化，培育学生乐观自信，友善合群，负责守信，开拓创新，追求卓越，不畏艰难的健全人格。(三)通过心理健康教化，使学生擅长限制调整自己，解除心理困扰和行为偏差，树立人生志向，并具备个人发展实力。二年
15、级：希望通过本学期的教学，提高学生学习的爱好,养成良好的生活与学习习惯,培育学生友爱同学,热心帮助别人,不怕困难,努力克服困难的品质,培育学生健康的心理素养。在教学活动中，从小培育学生良好的心理素养，开发学生的心理潜能，塑造学生的健康人格，提中学华民族的整体素养，提高将来人才的质量。三年级：(一)通过系统的人际交往心理和技能训练，学会敬重、赞美、初步驾驭人际交往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友情，学会与同学交往的方法和技巧。(二)通过思维的训练，开发学生的脑力，调动学生的潜力。(三)能正确的相识自我，开心的接纳自己。(四)感受学习学问的乐趣，培育一些学习的策略。四年级：(一)熬炼有意识记的实
16、力，增进记忆品质;(二)能够正确对待自己的学习成果，勤于思索，不甘落后;(三)有集体荣誉感，并驾驭肯定的社会行为规范，提高学生的社会适应实力;(四)自觉地限制和变更不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我爱护意识。五年级：首先，适应新的学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我相识实力;其次，驾驭青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心改变，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力渐渐养成;再次，形成锲而不舍的特性特征，驾驭自我心态、心情的调适方法，改善学习方法，能够在升学方面做出合适的确定。六年级：(一)确立学习目标，驾驭正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，获
17、得一份辛勤一份收获的愉悦感;(二)让学生懂得合理支配好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充足，学习效率会更高。适度上网，有所节制，切不行过分沉迷。(三)形成正确的集体意识及友情观，克服不良的小团体意识，培育面临毕业升学的适当看法;(四)进行初步的青春期教化。五、工作支配：二月：1.制定心理健康教化工作安排，明确本学期工作思路。2.询问室布置工作完成后心理老师起先正常值班。3.正常开展心理健康教化的常规工作。4.各年级开展魅力四射活动，培育自信。三月：1.组织班主任学习有关切理辅导的学问、方法等。2.进行心理健康学问专题讲座。3.支配一二年级同学观看残疾人奋斗的心理影片，并做反馈。4.面对全体讲
18、解绘本蓝斯。阿姆斯壮并做反馈活动。5.老师心理培训巧手三六操四月：1.利用家长学校向学生家长宣扬心理健康学问。2.对学生进行常规心理健康测查。3.支配三四年级同学观看助人为乐的心理影片，并做反馈。4.面对全体讲解绘本多朴基的天空并做反馈活动。5.各年级开展优点大爆炸活动，培育自信。6.老师心理培训测测您的健康指数五月：1. 进行心理健康学问专题讲座。2. 支配五六年级同学观看坚毅生存的心理影片，并做反馈。3. 面对全体讲解绘本柠檬的味道并做反馈活动。4. 各年级开展胜利储蓄罐活动，自我胜利。5. 老师心理培训魔爪逃命六月：1.面对全体讲解绘本角角王国并做反馈活动。2.各年级开展大饼、油条、豆浆活动，学生找到彼此之间的共同点。3.老师心理培训优点大爆炸4.六年级毕业生心理健康教化。七月：1.心理健康教化学期工作总结。2.心理健康教化档案资料汇总整理。