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1、2023年校园心理健康教育工作计划校内心理健康教化工作安排1一、指导思想在科技飞速发展的今日，要求我们培育的人才必需具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素养中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今日，作为人类灵魂的工程师老师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得非常的重要。二、活动目标1、通过心理健康教化，引导学生相识自己，提高对学习环境和社会环境的适应实力。2、通过心理健康教化，培育学生乐观自信，友善待人，诚恳守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。3、通过心理健康教化，使学生擅长限制调整自己，解除心理困扰和行为偏差，树立人生志向，并具备个人发展实力
2、。三、实施步骤1、提高小学生对校内生活的适应实力(特殊是一、二年级)，培育他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。2、培育学生擅长与老师，同学交往的实力，不断正确相识自我，悦纳自我，增加自我调控、承受挫折、适应环境的实力。培育学生健全的人格和良好的特性心理品质。3、帮助学生克服孤独、依靠、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理健康水平，增加发展自我的实力。四、心理健康教化的途径1、全面渗透在学校教化的全过程中，在学科教学各项教化活动、班级工作中，都应当注意对学生心理健康的教化。2、在三至六年级中开设心理健康教化课，
3、同时举办心理健康教化的专题讲座，帮助学生驾驭一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。3、开展心理询问和心理辅导，通过学校的各种途径(心理询问室定时开放、静静话信箱、绿色热线)，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行仔细、耐性、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。4、建立学校和家庭心理健康教化的沟通渠道，优化家庭教化环境，引导和帮助学生家长树立正确的教化观，以良好的行为、正确的方式去影响和教化子女。五、对心理辅导老师素养与实力的要求1、要有开朗、热忱、善解人意富有爱心的健康人格。2、要驾驭辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、敬重、真诚等
4、反应技术，心情调整、行为矫正等。3、要以学生为主体，切忌“老师说，学生听”的学问传授式的课堂模式，要与学生一同参加辅导活动，建立和谐的气氛，赐予赞许、同感、亲切、激励的看法。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而赐予点拨、启发和引导。4、敬重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。校内心理健康教化工作安排2为了更好地促进学生健康成长，推动素养教化，贯彻教化部颁发的中小学心理健康教化指导纲要，本学期我校心理健康教化工作安排如下：一、指导思想提高学生的心理素养，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教化作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种
5、方式对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力。二、总体目标指导老师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注老师的心灵世界，注意营造良好的心理氛围，主动建立和谐的人际关系。在学生中开展“相识自我”主题教化活动，提高学生对校内生活的适应实力，帮助小学生具有乐观开朗的心态、英勇自信的品质和关切他人的亲社会看法，培育他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格。三、工作要求(一)以人为本、关注差异，促进老师的心理健康和学生的人格健全。社会的发展与变革以及基础教化的改革与发展的不断深化，无疑给老师的心理和行为带来了巨大的影响。如何帮助老师应对
6、社会和教化的改革与发展的新挑战，解除消极心理，优化心理状态，提高心理承受实力，已经成为学校必需重视和关注的问题。提高相识、更新观念，加强对老师的人文关怀，定期组织老师学习心理健康常识，指导老师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注老师的心灵世界，注意营造良好的心理氛围，主动建立和谐的人际关系,努力为老师的工作、生活和学习供应支持性的心理环境。着眼于每个学生健全人格的培育和心理潜能的开发，不断促进学生的健康成长。(二)立足实际、创建条件，努力开展好学校的心理健康教化工作。我们应充分相识开展好学校心理健康教化工作的重要性，立足学校实际，留意贴近学生生活，发挥学校优势，争取家庭
7、和社会的协作，全方位、分层次、多渠道地开展心理健康教化工作，力求在范围上有所拓展、在形式上有所创新，努力提高学校心理健康教化的科学性、规范性和实效性。如举办专题心理辅导讲座、设计主题教化活动、优化班级心理环境、活动课，并利用学科教学、班队会、家长会等途径对学生及家进步行心理健康教化的渗透与宣扬。(三)加强学习、借鉴阅历，大力开展心理健康教化试验探讨工作。我们应主动参与上级组织开展的专题师资培训、活动课观摩、案例论文评比、阅历沟通等活动，不断提高学校心理健康教化工作水平。学校也应围绕新课程改革这个中心，以新课程环境下学校心理健康教化的实践探究为主要内容，以课题探讨为载体，加大试验与探讨的力度，主
8、动探究切合学校实际和学生特点的心理健康教化模式，努力构建良好的学校心理健康教化的运行机制。如心理询问、开展个案追踪探讨、组织学生参与社会实践活动等等。应渐渐创建条件把心理健康教化作为校本课程，开设心理健康教化课。四、详细措施1、健全组织机构师资队伍建设是搞好心理健康教化的关键。心理健康教化是学校一项系统工程，全体老师的共同职责。为此我们逐步建立起在校长领导下，以班主任和兼职心理辅导老师为骨干，全体老师共同参加的心理健康教化工作机制。学校成立心理健康教化领导小组组长：XX副组长：XX(分部负责)组员：XX2、开设心理健康教化课，保证心理健康教化活动的时间;各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级
9、凝合力，集中解决班级中存在的普遍问题。3、在课堂教学中渗透心理健康教化，把心理健康教化和课题探讨结合起来;结合学科教材内容，渗透有机专题教化，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以干脆成为心理健康教化素材;体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。4、整理心理健康教化相关材料，老师集中与分散学习相结合;可以通过召开讲座、团体辅导、个别询问、自学材料、外出培训等途径提高老师理论水平和实践实力。5、建立校内心理健康学问宣扬专栏，帮助学生驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。6、设立心理询问室，真正发挥心理健康教化的矫正性功能;专人辅导学生解决心理问题，并做好心理询问档案的收集与整理。7、把
10、心理健康教化和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能;尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教化，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教化。8、充分利用国旗下讲话、宣扬栏、小报等宣扬途径，让更多的人正确相识心理健康教化。附：20xx学年校小学心理健康教化教研工作月份支配三月份1.制订20xx年心理健康教化工作安排。2.学校心理健康学问板报宣扬。3.班级团体心理教化主题自我相识4.四-六年级出一期“自我相识”的心理健康主题小报。5.各班建立特别儿童心理档案。四月份1.班级团体心理教化主题学习心理2.教研活动之理论学习，主题关注小学生心理3.四六年级出一期学习方面心理健康主题小报。4
11、.班级团体心理教化主题交往。五月份1.班级团体心理教化主题休闲2.四六年级出一期“休闲”的心理健康主题小报。3.教研活动之上课、评课。六、七月份1.班级团体心理教化(各班依据本班实际确定教化主题)2.教研活动之组织典型个案研讨会。3.本学期心理健康活动总结。校内心理健康教化工作安排3一、指导思想以教化部的关于加强中小学心理健康教化的若干看法、中小学心理健康教化指导纲要的重要文件为指导，仔细贯彻z市中小学心理询问室建设与管理暂行方法、z市中小学心理健康老师培训与上岗资格认证方案、z市推动中小学心理健康教化实施看法等文件精神，结合我校学生实际开展学校的心理健康教化工作，力求把我校的心理健康教化推上
12、新台阶。二、主要工作目标1、坚持以人为本，依据学生心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。2、立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。三、工作要点(一)、加强学校心理健康教化队伍建设学校心理健康教化不是心理健康老
13、师一个人的事，是全部学校教化工作者的事，所以学校应成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线。(二)、探究多渠道的学校心理健康教化的模式1、团体辅导。利用每班的健康课，为学生供应全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。2、设立心语信箱。开设心理询问室，接受以学生个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任老师负责和特地的工作安排，固定的开放时间，固定的场所。依据心理询问室建设要求，布置合理的环境，除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点，让学生一进门便喜爱它。3、个案教化。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学
14、生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式探讨。采纳跟踪探讨，合作的方式进行。4、指导家庭进行心理健康教化小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生心理健康教化，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。5、指导小学生进行自我心理健康教化提高心理健康课实效，心理健康老师应重视指导小学生学习简洁有效的自我心理健康教化的方法：(1)学会放松。要使小学生知道惊慌是正常的心理反应，是可以通
15、过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松。(2)与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。(3)学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。老师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担忧自己的内心隐私被他人知道，要学会坦然地对人与对己。总之，我校将进一步加强小学生自我心理健康教化，利用一切资源开展小学生心理健教
16、化，促进全体学生的健康发展。校内心理健康教化工作安排4一、心育课程1、心理健康活动课本期心理健康活动课仍在五、六年级开设。从内容形式上有生命教化课、主动心理品质培育课、团体心理疏导课三类。其中，五年级生命教化课主要从生命的自我探究动身，探讨性别的形成、生命的美妙与死亡教化;六年级生命教化课则侧重生涯规划，为将来生活做打算。主动心理品质培育课方面，五年级注意坚持力培育及自我潜能的开发，六年级侧重抗挫与领导力等品行力气。团体心理疏导方面，五年级重在因学业负担和人际交往导致的消极心情疏导，六年级则关注青春期健康心理问题。2、心理社团心理社团由“校内心理剧”精品社团和“沙盘世界”爱好社团两个部分组成。
17、“校内心理剧”社团结合X区和成都市的校内心理剧评比活动，旨在帮助学生了解校内心理剧，初步驾驭校内心理剧的心理技术，能结合身边人的心理成长故事撰写校内心理剧剧本。面对五、六年级招生，授课时间为每周五下午其次节社团课。由于五年级孩子面临调考，同时小群体交往日渐亲密，人际问题往往成为困扰学生的主要问题，六年级学生小升初的压力也较大，须要放松与调整，在毕业季中也希望与同伴留下难忘的回忆。针对学生的爱好与需求，我们面对五六年级开设了“沙盘世界”社团，利用专业心理治疗器械沙盘，开展团体心理沙盘活动。沙盘世界社团面对五六年级学生开展，上课时间为周二中午12:40-13:40。二、心育队伍1、心理老师本期我校
18、心理刘X老师将接着在X区教研员周玫老师的工作室中开展科研工作，提升自我专业素养。在去年的探讨中，刘X老师开展了坚持力心育综合实践活动的探讨，取得了较好的效果。本期，刘X老师将在五年级针对孩子的坚持力，开展家庭教化指导的探讨。2、心理兼职老师队伍我校班主任大部分已经取得了成都市心理健康辅导员C证证书，其中有9名老师已经取得了学校心理健康辅导员B证。本期，我校又有新的一批老师成为了班主任老师。我校心理组将组织进行学校心理辅导员的统计和报名工作，在培训过程中刚好解答疑问，班主任老师在专业化的道路上不断成长。三、重要工作1、X区心理赛课9月下旬，协作X区的学期工作安排，主动组织我校老师以生涯规划为主题
19、，设计与实施班级心理健康活动课。2、小专题结题工作9月上旬，就培育小学高段学生坚持力的心育综合实践活动的探讨开展结题工作。去年，在X区主动心理健康教化工作室的带领下，我校针对学生的积X格力气“坚持力”开展了心理健康教化综合实践活动，活动得到了班级老师及家长的大力支持，也取得了不错的效果，探讨在评价方面做得也不错，得到了区上同仁的一样好评。本期我们将梳理前一阶段的探讨成果，为下一学年的探讨做好打算。3、录制心理健康微课在X区20xx-20xx学年的微课竞赛中，心理组刘X老师的微课取得了X区二等奖的好成果。今年我们将再接再励，接着推广心理课堂活动的视频教学，为今后的课堂教学及心理活动教学做打算。4
20、、特别学生个别化支持教化本期，心理组将接着为特别儿童的教化供应专业支持。开学初，帮助新进班主任老师完成新生适应初期的疏导工作，对适应不良的学生个别引导和关注。同时，我校有两名随班就读的儿童，升入五年级的他们在学习与交往方面也面临着新的挑战。心理组老师会持续关注并与任课老师接着跟进，为孩子的健康成长努力。5、开展培育学生坚持力的家庭指导策略的探讨本期，我们将接着围绕培育学生坚持力的问题进行教学探讨。我们将探讨的重点放在家庭指导方面，试图通过探讨探究形成培育坚持力的家庭教化指导方案，并在区域内推广展示校内心理健康教化工作安排5一、指导思想依据学部的德育工作的宗旨，仔细贯彻教化部中小学心理健康教化指
21、导纲要的精神，提高学生的心理健康水平，促进学生心理健康发展，推动学部心理健康教化工作。二、心理健康教化工作的目标1、提高学生相识，树立健康心理从小培育的信念依据小学生的年龄特点和小学教化的基本任务，小学阶段的心理健康教化主要是发展性的、预防性。因此，培育学生正确的人生观和价值观，树立健康心理从小培育的信念，享受阳光的生活;提高其自我成长、社交实力、乐于求索的精神，尤为重要。另一方面，订正人们把心理健康教化混同于神经病、心理治疗的偏见，提高学生主动学习，主动参加、主动提高的主动性，促进其正面、健康、欢乐的心理成长历程。2、初步建立学生心理健康档案，关注弱势群体学校心理健康老师建立校一级的学生心理
22、健康档案规范、框架和措施;各班主任和任课老师在统一培训的基础上，结合本班和本学科特点，初步建立学生心理健康档案，尤其要关注弱势群体，建议从几个学生起先，注意纵向追踪、分析和指导，增加心理辅导的针对性和有效性。3、开展内容丰富、形式多样的心理健康教化活动开展内容丰富、形式多样的心理健康教化活动，通过多种途径、多种形式把心理健康教化渗透在课堂、嬉戏、生活之中，在学习生活中发觉、分析和解决心理健康教化问题，把抽象的概念详细化，把枯涩的培训趣味化，发挥心理健康教化自身的优势，促进学校整体工作的开展。三、主要工作内容(一)、心理询问1、个别询问：对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予有关的科学的心理询问
23、和辅导。形式有面对面询问、电话询问及书信询问等不同方式。2、团体辅导：针对不同年级，不同学习阶段的主要问题及新生、违纪生、毕业生等特别群体的不同问题实行阶段性的教化辅导，开展教化性的活动。(二)、心理健康教化1、课程辅导形式：针对学部的实际，制定教学安排，具体支配教学内容。以活动课为主要形式，塑造漂亮心灵为主题，全面培育学生的良好的心理品质。2、心理健康教化专题讲座形式：不定期的以塑造漂亮心灵为主题讲座，营造学校的良好氛围。(三)、完善学生的心理档案刚好有效地做好资料收集工作，个案探讨的搜集整理工作和个案跟踪探讨工作。心理档案的建立和完善不仅可以让老师驾驭所教学生的状况因材施教，也可以刚好发觉
24、个别存在的心理问题的学生并加以辅导，使其得到有效地帮助。(四)、家校通行主动与家进步行沟通，刚好反馈学生在校思想及行动，并与家长协作，共同解决学生的问题，也让家长意识到家庭教化的重要性，做到家校通行。(五)、充分利用宣扬栏和黑板报进行心理健康学问的宣扬。校内心理健康教化工作安排6为全面实行党的教化方针，促进学校健康教化事业的发展，不断增加我校师生的健康意识，提高健康水平，开展扎实有效的健康教化工作，现结合我校实际状况，特制定本年度健康教化工作安排。一、工作目标1. 普及基本健康常识，使学生了解健康卫生的重要意义，了解生活中遇到的生理现象，培育学生良好的行为习惯，改善学校的卫生与教学条件，加强学
25、生对常见疾病和传染病的了解与预防。2. 提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，使学生不断正确相识自我，调整自我，承受挫折，适应环境的实力，对有心理困扰或心理障碍的学生赐予科学有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平。二、组织健全 责任明确学校健康教化成立了以校领导为组长，以教务处、政教处领导为成员的健康教化领导小组，以健康老师为主干成员，完整地构建了由学校领导、教务部门、健教老师组成的学校健康教化三级管理网络体系，责任到人，落实到位。三、主要工作1. 课程开设：为了充分发挥课堂教化的主渠道作用，学校将开足健康教化课，内容包括生命健康常识与心理健康
26、教化，以每周开设0.5课时的健康教化课的形式绽开。2. 教材与教案教材的编写和制定都蕴含着不少健康教化的因素。老师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用，有机地运用它去塑造学生健全人格与全面发展。一、二年级学生一律运用义务教化阶段统编的教材小学生健康教化，三、四、五、六年级运用地方试验课程版的生命与健康常识。教案书写力求做到无概念错误、整齐、简练等内容。一方面要包含基本的生理健康与卫生常识，另一方面要包含学生心理健康的教化内容，在既把握健康教化课总理念的同时，又要充分保证各班“因人制宜”的特性发展。3. 开设心理辅导室心理辅导室，配有特地的心理疏导设备，有舒适温馨的疏导环境，由心理询问师和专业
27、的心理健康老师进行一对一的辅导。对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆指导，排解学生心理困扰。在开展中学生心理健康教化过程中，学校为了保证心理健康教化的实践性与实效性，必需坚持以下基本原则：（1）针对性原则，依据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教化；（2）全面性原则，面对全体学生，通过普遍开展教化活动，使学生对心理健康教化有主动的相识，使心理素养逐步得到提高；（3）差异性原则，关注个别差异，依据学生的不同须要开展多种形式的教化和辅导，提高他们的心理健康水平；（4）敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的主动性。主动做到心理健康教化的.科学性与针对性相结合；面对全体与关注个别差
28、异相结合，敬重、理解与真诚相结合，预防和发展相结合。（5）保密性原则。对求助学生的全部资料和信息决不应作为社交闲谈的话题，要进行保密。4. 健康教化师资培训大力开展读书活动，以提高老师专业水平。健康教化师资培训期初有安排，期末有总结，全期培训将采纳集体培训与个人学习相结合的方式。健教老师将主动参与市级培训及区组织的培训，在学校采纳由主管领导以及校行政人员和部分老师讲座的形式，组织老师看碟、听广播等。教研组要常常组织健教老师开展教研活动，组织听课，评课，每学期还要进行12次健康教化检测。与此同时，为更好的保证教学质量，学校组织常规教学检查和针对健康教化的专项检查，检查结果将最终作为健教老师考核依
29、据之一。5. 创设良好的课堂环境与校内环境在课堂中，老师努力创建一种和谐、民主、同等、轻松的心理氛围，充分发挥学生的主动性、独立性、合作性，让爱好引导学习。在这样的氛围中学生健康开心的心情得以保持，自主性得到发展，合作精神、创新精神得到培育。在学校日常工作中，重视营造良好的校内氛围和宽松的心理环境。学校注意校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。接着健全、完善心理辅导室，配备设施，添置适合学生阅读的心理书籍，使心理辅导室美丽、温馨。校橱窗设“健康园地”，通过校广播、电视、书刊、网络等宣扬媒介大力宣扬健康小常识与心理学问，使学生时时刻刻接受着健康的熏陶，学校心理环境谐和、真诚、奋进，孕育了一种健康向上的和谐氛围。6. 健康教化与家庭教化结合家庭教化是学校教化的一个不行忽视的部分。但是家庭教化中，一些家长单纯地重视孩子的需求而忽视了孩子的心理健康教化。今年通过家长学校对家进步行教化培训，在校报开设家长心理健康教化专栏。通过举办专题讲座，开展亲子活动等提高家长教子的实力。7. 建立健康档案建立学生健康档案，对我校学生进行心理健康普查，了解我校学生心理问题，为心理健康教化供应参考依据，建立测试档案，有利于增加心理健康教化工作的实效性和针对性。与此同时，为加强师资队伍建设，以人为本，关爱老师，促进师生的全面、和谐发展，我校也为老师建立健康档。