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1、2022年落实“双减”专项行动下工作总结报告减轻义务教育阶段学生作业承担和校外培训承担，是我 国作出的一项重大决策部署，事关青少年身心健康，事关义 务教育高质量发展，是实行以为中心的发展思想、解决急难 愁盼问题的民生工程。推动实施“双减”工作，涉及千家万 户，我校深刻领略“双减”工作的重要意义，把全面提高学 校教育教学质量作为治本之策，把全面规范管理校外培训机 构作为重要措施，切实扛牢责任，着力构建良好教育生态， 推进学生全面发展健康成长。一、主要开展了以下工作：（一）管理培训机构，在“规范”上下功夫把学生从校外 学科类补习中解放出来，把家长从送学陪学中解放出来， 是减轻校外负担的重点任务。在
2、校外培训机构管理土，xx市坚持源头管理、系统管理、 严格管理，拉网排查、挂单督战、重拳出击，切实减轻了校 外培训负担及家庭经济负担。突出校外培训“时间、作业、 线上培训I”等管控重点，将培训结束时间、是否留作业作为 重要监管和查处内容，聚焦违法违规举办校外培训机构、培 训与招生入学挂钩、中小学校及在职教师组织或者参预培训 这一根本立足点，坚持办学方向，落实立德树人根本任务， 坚决纠正违背教育教学规律、有损学生身心健康的过重作业 负担和校外培训负担，促进中小学生健康成长。第二，全面规范教学行为，盯住“减负”政策点。今年 以来，教育部门就包括作业管理在内的教育教学重点领域出 台一系列管理规定，明晰
3、相关管理政策底线边界，突出落实 刚性要求，用“硬杠杠”减掉学生作业等负担。第三，全面提升教学质量，守住减负“支撑点”。强化 学校教育主阵地作用，全面提高学校教育教学质量，实现应 教尽教校内学足学好，这是推进学生减负的根本支撑。县教 育部门正在组织修订中小学教学常规和分学科教学指导意 见，指导学校健全教学管理规程落实课堂教学基本要求，深 化教育教改。抓好教师队伍建设这一关键要素，采取有力举 措铸师魂强师能，引导每一位教师上好每一堂课，育好每一 名学生。为鼓励和支持学校开展多样化课后育人活动，己启 动实施中小学课后服务“扩面提质”行动，加快推进公益惠 民、自愿参加、形式多样的课后育人活动全覆盖，努
4、力让学 生在校内学足学好，引导学生从校外回归校内。第四，全面从严规范整治，管住“减负”关键点当前，校 外培训己成为学生学业负担过重的关键源头，也给家长带来 沉重的经济负担。今年初，XX县将“整治校外培训机构不规范 问题”列入县年度点题整治重点项目，构建起部门整治、社会参预的工作新格局。第五，全面加强家庭教育，扭住减负“平衡点”。减负 是一场观念和认识上的教改，需要家校相向而行才干找到帮 助学生成长成才又避免负担过重的“平衡点”。当前，家庭 教育仍是短板，家长不理性、焦虑情绪引起一系列“剧场效 应”是学生负担加重的重要因素。加大宣传引导力度，指导 各地通过电视、广播、网络等媒体宣传科学育人观念，
5、通过 家校共育，促使家庭和学校在减负问题上同向同行，形成合 力。第六，全面深化评改，抓住减负“突破点”。评改是当 前教改的重点，也是实现学生减负的“突破点”。我校将持 续以评改为抓手，推进中小学减负工作。强化监督指导，不 得将升学情况与考核、绩效和奖励挂钩。加快建立健全科学 教育评价体系尊重学生个体差异性和多样性，促进学校特色 发展和学生个性发展。义务教育双减工作落实情况汇报总结实施“双减”政策、落实“五项”管理为了更好地贯彻“五 项管理”和“双减”政策，切实构建良好教育生态，发挥学校 教育主阵地作用，开学以来，我校多措并举推进“五项管理 ,行之有效落实“双减”工作，助力孩子全面而有个性地健康
6、成长。为深入贯彻落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作 业负担和校外培训负担的意见和区减轻义务教育阶段学 生作业负担和校外培训负担工作方案的精神，扎实做好“ 双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，促进学校内 涵发 展，我校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精准化 管理 为抓手，以课堂教改为主阵地，逐步建立和完善“双减”的长 效机制，全面提高我校素质教育。一、自开展“双减”、“五项管理”工作以来，我校主 要开展了以下专项工作：（一）形成监管合力。建立校外培训机构管理工作联席会议制度，教育、市场 监管、文化旅游、民政等各相关部门密切配合，通力协作， 共同研判形势，共同制定方案，联合开展执法检查，形
7、成为 了监管合力。依法对校外培训机构的虚假广告、价格欺诈、 非法出版教材等违规行为予以了行政处罚。XX市建立非营 利性校外培训机构信息协作机制，对新设立的校外培训机 构及时建档立卡，建立“一家一册”台账，做到监管全覆盖、 无盲点，有效强化了日常监管。（二）推动课后服务全覆盖。学校每周5天都要开展课 后服务，每天至少开展2小时，结束时间要与当地正常下班 时间相衔接。对有特殊需要的学生，应提供延时托管服务。初中学校工作日晚上可开设自习班。不断提高课后服务 质量,尽量吸引有需求的学生每周5天都参加课后服务。学 校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。（三）学校作业管理领导小组加强检查和监管定期采用学生
8、、家长问卷或者座谈会等形式检查学生作 业情况，确保减负工作的落实。学校还将对教师进行专项 考核评价，把教师作业设计、批改和反馈情况纳入对教师 专业素养和教学实绩综合考评。（四）做好“加减法”，提升教学质量（1）“双减”背景下，质量的“加法”“双减”并不意味着学生们可以“躺平放飞”，并不意味 着抛却对于优质教育的追求，而是“有减有增”，以求达至广 轻负高质”的教育预期。课上“减负”，课前“增负”上课前增加准备时间，备好课，做好课件，多做预设， 通过提高课堂效率，留下一定的时间给学生完成巩固练习。 低段年级，根据学生年龄特点，试行课间游戏环节，在上课 中途，给孩子小游戏的时间，提高学生的学习兴趣和
9、上课专 注度。作业“减负”，改作“增负”学科教师布置作业前熟悉作业，做到心中有数、有取有 舍、分层布置。减少重复机械和成效不高的作业，根据学生 的个体差别和作业难易度，给不同学生布置不一样的作业。 实行作业公示制度，各学科作业做到统筹规划，严格把控作 业总量。学生“减负，教师“增负”从“校本化作业设计”入手，分单元设计符合学生实际 的分层校本作业。按难易度设计了基础题型“弹无虚发”、中 难度题型“百炼成钢”、高难度题型“百里挑一”，供教师和学 生分层挑选练习。课上“减负”，课前“增负”上课前增加准备时间，备好课，做好课件，多做预设， 通过提高课堂效率，留下一定的时间给学生完成巩固练习。 低段年
10、级，根据学生年龄特点，试行课间游戏环节，在上课 中途，给孩子小游戏的时间，提高学生的学习兴趣和上课专 注度。作业“减负”，改作“增负”学科教师布置作业前熟悉作业，做到心中有数、有取有 舍、分层布置。减少重复机械和成效不高的作业，根据学生 的个体差别和作业难易度，给不同学生布置不一样的作业。 实行作业公示制度，各学科作业做到统筹规划，严格把控作 业总量。学生“减负，教师“增负”从“校本化作业设计，入手，分单元设计符合学生实际 的分层校本作业。按难易度设计了基础题型“弹无虚发”、 中难度题型“百炼成钢”、高难度题型“百里挑一”，供教师 和学生分层挑选练习。课上“减负”，课前“增负”上课前增加准备时
11、间，备好课，做好课件，多做预设， 通过提高课堂效率，留下一定的时间给学生完成巩固练习。 低段年级，根据学生年龄特点，试行课间游戏环节，在上课 中途，给孩子小游戏的时间，提高学生的学习兴趣和上课专 注度。作业“减负”，改作增负学科教师布置作业前熟悉作业，做到心中有数、有取有 舍、分层布置。减少重复机械和成效不高的作业，根据学生 的个体差别和作业难易度，给不同学生布置不一样的作业。 实行作业公示制度，各学科作业做到统筹规划，严格把控作 业总量。学生“减负”，教师“增负”从“校本化作业设计”入手，分单元设计符合学生实际 的分层校本作业。按难易度设计了基础题型“弹无虚发”、中 难度题型“百炼成钢”、高
12、难度题型“百里挑一”，供教师和学 生分层挑选练习。(2)“双减”背景下，课间的“加法”为丰富学生课间活动内容，我校在坚持“阳光体育”活 动的同时，引入传统游戏项目，增设图书角，充分利用“双 减带来的课间时间实惠，让孩子们享受阅读的乐趣、运动 的阳光、游戏的快乐。(3)“双减”背景下，个性的“加法”“双减”政策的实施，能够有效减轻学生的学业负担，提 高学生的学习兴趣，使学生德智体美劳全方面发展，特殊 是为学生个性需求提供了保障。在课后托管服务工作中，我 校精心设计了“1+X”托管服务模式，除教师辅导学生完成当 天作业，我校还通过组织有特长的教师，礼聘校外有资质 的培训专业人员，为学生提供了丰富的
13、“个性菜单”。(五)注重家校合作，提升家校协同育人效果完善家校协同机制，进一步明晰家校育人责任，密切家 校沟通，创新协同方式。学校、教师要进一步加强家校联系， 发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况，及时 了解学生学习动态，做好引领学生做好作业时间管理，高效 完成作业。但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手 机微信等新媒体方式布置作业，不得布置要求家长完成或者 需要家长共同完成的非实践性作业，不得布置超越学生实 际能力的实践性、综合性作业，不得要求家长批改教师布 置的作业。学校或者教师不能把安全教育、法治教育、传 统文化教育及心理健康教育等在课堂上完成的内容以课外 作业形式布 置给
14、家长和学生。（六）明确责任落细落实切实减轻义务教育学生作业负担。早在20XX年，XX市就出台关于改进与加强中小学作 业管理的指导意见，加强作业的布置与管理，列举了 n种 容易加重学生和家长负担的作业要求供各地对照整改。20XX年XX区中小学生减负工作实施方案进一步明确， 各中小学建立以校长为第一责任人的作业管理工作机制。 全区多地在作业管理上推陈出新。XX区在全区域实施“初 中生晚10点不作业”，调整“一本作业本”，实现作业“少而精” 。XX区在全区各小学推行“周三无作业日”，有效利用课后托 管，实现“作业不出校门”。（七）学校、教师不得随意占用节假日、双休日、寒暑 假组织学生集体补课、提前上
15、新课；不许教师开办任何名目 的有偿补课班，不许为社会上的有偿补课提供场所，教师不 得以任何名义参预社会有关部门和个人组织的任何形式的 有偿补课，不许强迫或者变相介绍学生参加社会上举办的补 习班。（八）推进长效管理。采取“双随机、一公开”、部门联合抽查、处置投诉举 报等方式，开展校外培训机构日常管理行动，对不符合办学 资质、违规收取培训费、日常管理混乱、虚假广告宣传、超 标超前教学、与中小学校招生入学勾联牟利等违法违规行为 依法予以处罚并公开暴光。XXXX年一季度，对XXX家校外 培训机构进行了重点检查，对X家存在问题的校外培训机构 进行了集中整改。(九)召开“双减”工作专题培训会，认真学习“双
16、减”工作 精神。XX小学就组织全体教师进行了“双减”工作专题培训， 会上XX副校长对XX新区贯彻落实关于进一步减轻义务教 育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见实施方案要点 进行了解读，又结合学校实际进行了进一步的讲解培训，最 后提出了具体的工作要求：(1)落实“双减”，需要充分发挥学生主观能动性。落 实“双减”，学校既要“减负”，也要提质。必须向课堂教学要 质量，要效率。(2)落实“双减”，要从源头抓起。给学生减负，必须 从源头上抓起，不唯考试至上、分数至上。(3)落实“双减”，需要减去家长的焦虑。重视家校共 建工作，极力匡助家长提升教学水平。(十)加强作业常规管理，健全作业管理机制我校在上
17、学年制定的XX小学作业管理制度基础上, 本学年完善作业管理细则，改进实施方案。开学初我们制定 了XX小学作业公示制度，切实履行作业管理主体责任， 加强作业全过程管理，并在校内公示，明确具体工作要求。加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比 例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度，教师 要提前一周将下周要布置的作业上传学校作业管理平台，由 教、备组长进行审核。我校还编制了班级作业记录手册， 每一个班级一本记录册，学科老师每天做好记录，内容包 括作业内容、作业形式、完成需要的时间等，学校还在每 一个班级制作了作业公示栏。二、下一步打算进一步加大近视防控的宣传教育，建立近视防控互
18、助伙 伴制度，倡导学生相互提醒，考虑技术防控思路。我校积极探索课后服务模式，加强作业管理，落实民心 工程，力求在今后的工作中做得更实、更细、更新。“双减”落实情况工作总结为全面贯彻落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作 业负担和校外培训负担的意见工作部署，充分发挥学校教 书育人主体功能，促进学生全面发展,xx学校迅速成立学校“ 双减”领导小组，多次组织召开教师会议，分析解读政策文 件，凝结全体思想共识，制定落实方案，并全过程、全方 位监督，确保全员参预，保障落实。双减”政策想要真正见效，关键还在于要守好学校这 行为、校外培训机构超前超纲培训、侵害消费者权益行为等 五个方面，重点查处一批违法违规的
19、校外培训机构反面典型。（二）统筹好减负与提质。惟独减轻大量机械重复的作业负担，切实发挥好作业检 验课堂教学成效的基础作用，把学生从效率低效果弱的刷题 苦海里解放出来，把家长从繁重的作业辅导或者送孩子校外 培训的焦虑中解放出来，才干真正破“重智轻德”，立“以德 为先”，实现“五育并举”。必须要把作业总量控下来，中小学 校要制定和完善作业管理细则，确保小学一二年级不留书面 家庭作业、小学其他年级书面家庭作业时间不超过60分钟、 初中不超过90分钟刚性要求得到有效落实。必须要把作业质 量提上来，中小学要聚焦素质优化作业设计、布置、批改、分 析反馈、辅导等教与学闭环管理机制，将作业设计与实施纳 入校本
20、研修重要内容。中小学要建立完善常规制度，明确检 查考核要求，让教师教学、学校检查考核有据可依，有章可 循，将作业布置与批改情况的检查结果与教师绩效考核等挂 钩。（三）明确职责学校制定了“双减工作方案”，成立“双 减”工作领导专班，作业管理领导专班，系统推进学校“双 减”工作高效、有序进行。（四）统筹好校内与校外要坚持向课堂“抢”效率，开展 启示式、探索式、合作式教学，确保课堂教学哺育学科核 个教育教学的主阵地，将这块主阵地做大做强。第一要“守 住课堂”，深化教育评改，调整教育教学方式守住课堂就是 守住教育教学质量，就是植根课堂“学足学好”。第二要“把 住作业”，即高质量作业管理，切实减轻过重负
21、担，让“双 减”真正落地。第三落实好“课后服务”，提升延时质量。第 四开展丰富活动，增强健康体魄。一、聚焦高效课堂，提高教学质量在课堂教学方面，进一步加强课堂教改力度，上好“常 态课”。努力深化推行学校“全人成长”的课堂教学模式，确 保学生的主体地位。同时,积极组织交流活动。建立由校领导和学校中层组 成的“成长课堂”课堂教学实践深入研究领导小组，开展推 门听课、骨干教师示范研讨课、同伴互助小组、青年教师教 学比武等一系列教研活动，逐步形成高效课堂教学模式，以 此提高全体教师的课堂驾驭能力。二、优化作业设计，健全管理机制为减轻学生作业负担，贯彻落实“双减”作业新要求，制 定了XX学校关于切实减轻
22、学生课业负担实施方案、XX 学校分层作业及特色作业管理实施方案等一系列作业相关 新方案，着力健全作业管理机制，提高作业设计质量，切当 落实“双减”作业新标准。“双减”政策下对作业提出了更高的要求，要更好的贴 合上课内容及教学目标，要少而精，为此，学校提出了“三 提“、三控，走好，双减”作业管理最后一公里。“三提”分别是： 提高作业设计水平、提高作业管理水平、提高课后服务水平。 “三控”即控制作业总量、控制作业时间、监控作业批改质量。学校教导处集结学校骨干力量，学校组织开展了“高效 课后分层作业设计”活动，分为“基础题”“提高题”“拓展题”， 让学生根据学习能力选择作业。我们的高效课堂建设，需要
23、 辅以学生感兴趣、情境化、基于问题解决的高质量作业来完 成完整的学习闭环，促进学生对知识的理解、迁移与运用， 做到举一反三、触类旁通，真正实现“减负不减质”各科分层作 业除了课堂分层作业，还根据学科布置了形式多样的特色作 业，孩子们通过动手动脑，加深了学习体验。三、拓展服务渠道，提升延时质量为满足学生多样化学习需求，有效实施各种课后育人活 动，学校面向学生开展课后延时服务，由学生及家长自愿选 择参加。首先，根据调查问卷进行合理安排，组织学生开展自主 作业、自主学习、自主阅读、自主合作探索活动，安排在岗 教师提供个别作业答疑辅，特别是对个别学习有艰难的学生 提供辅导（不占用正常的教学时间，不作为
24、正常教学和学科 课程的延伸，不进行集体教学或者“补课”）。其次,为促进学生全面发展，促进学生多方面综合能力 素质的提升，学校根据已有资源和学生需求，开设60多个社团，每一个学生都选择了自己心仪的社团。U!、开展丰富活动，增强健康体魄为保障学生歇息权利，建立学生睡眠质量监督机制，确 保学生每天不少于9小时高质量睡眠。并尽全力保证学生参 与“校园体育一小时活动参预率达到100%,推动健康生活习 惯养成。开展了跳绳比赛，分个人一分钟跳绳比赛和班级跳 长绳比赛，孩子们人人参预其中，既锻炼了身体，又丰富 了学生的课余生活。在体育大课间组织全体学生跳特色操彩 绸舞，舞动彩绸，绽放笑脸。五、下一步工作打算1
25、、加强课堂教学研讨,提高课堂教学效率。2、继续探索特色作业,有效巩固教学效果。全体XX人定将不忘初心，砥砺前行，坚守教育沃土，深 耕细作，把“轻负高效”落实在常规教学和常规管理中，在 变中瞄准高目标，在变中确立新起点，在变中求得新进步， 创XX之特色，为XX镇教育之花添上一抹浓烈的芬芳。县“双减”工作总结汇报XX县认真贯彻落实关于教育重要论述和部署要求，多点 发力，不断把“双减”工作推向深入，确保教育工作部署落 地见效。从管理上发力，减轻学生校内外负担。一方面，切实减 轻学生校内作业负担。20XX年，XX县中小学生减负实施方 案出台，加强各学科作业统筹，科学合理布置作业,严控书 面作业总量。同
26、时从增加优质资源供给侧发力，以“智慧作业 为切入点，积极探索基于大数据支撑下的规模化因材施教， 在不改变学生纸质作业习惯和教师批改习惯的情况下，为学 生推送个性化优质学习资源。另一方面，切实减轻学生校外 培训负担。XX县将“校外培训机构综合管理攻坚行动”列为教 育“奋进之笔”的八大攻坚项目之一，建立XX县规范校外培 训机构发展联席会议制度，印发多个规范性文件，会同相关部 门通力合作，针对当前校外培训机构违规行为，把好“教学关 ”“审批关”“引导关”“管理关”四道关口，加大对校外培训机 构乱象的管理力度，促进校外培训机构有序发展。从疏导上发力，提升课后服务水平。为满足新时代中小 学生和家长对课后
27、服务的迫切需求，匡助家长解决实际艰难， 增强教育公共服务能力,XX县于20XX年开展课后服务试点工 作。在试点的基础上，20XX年印发关于做好全县中小学生 课后服务工作的指导意见，全面推进全县中小学生课后服 务工作。一是优化课程内容。在确保学生学业完成的基础上， 积极开展社团、兴趣小组活动及拓展训练，引进校外资源提 供高质量的兴趣课程，丰富课程内容结构。二是加大财政支 持。加大对课后服务保障政策的财政支持力度，建立合理的 成本分担机制，制定合理的课后服务收费标准，通过“服务 ”“财政补贴”等方式对开展课后服务的学校、单位和教师赋 予适当津贴，并对农村小规模学校予以倾斜，进一步减轻 学生家长经济
28、负担。在经费使用上，按照“谁服务，谁取酬 的原则，做到专款专用，保障教师补贴及时发放到位。三 是建立考评机制。将教师参预学校课后服务工作纳入学校 教师考核体系，完善激励机制，提升教师工作幸福感，提高教 师参预积极性。加强日常督导，将课后服务工作纳入教育督 导专项内容。从保障上发力，营造良好教育生态。XX县坚持用系统观 念扎实推进“双减”工作，深化基础教育综合调整，把握教 育评价、教学质量、考试调整等关键点，推进基础教育高质 量发展，构建起“双减”长效机制，积极营造有利于学生德 智体美劳全面发展的教育新生态。一是推动教育评价调整。XX县出台”两清单一安排”的贯彻落实举措，鼓励各地 各校先行先试，
29、积极开展评价调整试点，加快建立以发展素 质教育为导向的基础教育质量评价体系。同时，积极利用多 种媒介和载体对评价内容调整、评价形式调整、评价主体调 整等开展多形式宣传，营造良好社会氛围，增进社会共识。二是推动育人方式调整。印发一系列文件，深化教育教学调 整，提升育人水平。建立XX县初、高中学生综合素质评价信 息管理系统，促进综合素质评价调整的深入实施。通过以评 促建，积极推动普通高中特色化办学，全县共认定特色高中 XX所。三是推动中高考调整。XX县积极推动初中学业水 平考试调整与新高考调整落地，实施信息化项目攻坚，推 进新课程新教材建设，全员开展新课程新教材培训，切实 攻坚高考综合调整。四是推
30、动用人评价调整。XX机关、国 有企事业单位带头扭转“唯名校”“唯学历”的用人导向，引导 社会“终端”建立科学的人材观，营造教育发展的良好环境。“双减”工作关乎学生健康成长，关乎未来发展。推进 实施“双减”工作是贯彻教育方针、落实立德树人根本任务 的必然要求。XX县教育部门将全面落实部署要求，多措并举 减轻学生过重负担，切实改变“学校减负、家庭增负，校内 减负、校外增负”现象。心素质，提高课内学习效率。要坚持向校园“争”时间，推进义务教育阶段学校课后服 务全覆盖，除体育、劳动、综合实践等科目必须有课外作业 外，鼓励学科作业尽可能在校内完成，实现“小学阶段作业不 出校门”。全面加强家校沟通，定期召
31、开以规范办学行为、减 轻学生负担、提高教育质量为主题的家长会，减少家长的疑 虑和耽心，增进家长对“减负”工作的理解和支持，防止学校“ 减负”的同时家长“增负”。全面规范校外培训，成立由教育行 政部门牵头，民政、人力资源社会保障、市场监管等11个部 门负责为成员的校外培训机构专项管理工作领导小组，确保 校外培训专项管理工作有人管、有人抓。坚持“边排查、边整 改”的工作思路，集中整治无证无照、安全隐患、超前超纲、 违规收费、暑假集中补课等行为，迅速遏制校外培训机构乱 象丛生问题。在运用好我国中小学生校外培训机构管理服务 平台的同时，依托“XX”开辟校外培训机构政务审批管理一 体化平台，目前正在部份
32、县（区）试运行。正式运行后，将实现校外培训机构审批备案年检全网通 办，资质信息奖惩全面公开，查询评价投诉一键融通。（五）作业评价的5种方式1、亮点评价。评价以激励当先，尊重学生及其学习成果。2、数学课堂作业教师必须全批全改，练习册可采用多 种形式批改，错题点明并要求学生予以纠正，纠正错题不能 在原题更正，应在老师审阅下面写上“错题更正”四字后再 更正。教师每天至少要批改一次作业。优秀学生作业鼓励用 花朵或者鼓励性语言激励学生。批改作业“WX”要规范。每 周课堂作业不少于5次。3、三至六年级大、小楷由老师批改，大楷必须要求学 生临帖。练习册可采用老师批改、组长批改等多种形式，但 教师至少要批改一
33、半以上。4、对话性评价。以面谈方式采用情感性语言对学生进 行鼓励和指点，引起师生共鸣。5、作文必须详改，对佳句和学生未发现的错别字要用 符号批示或者注，错别字要求学生更正。病句要予以纠正， 眉批和总批要有针对性，指导性、激励性。文中点评要贴 切、指导性强。周记可以简改。（六）持续加大监管力度，有效减轻学生校外培训负担 严格监管制度。制定实施关于加强校外培训机构风险防控 措施和校外培训机构学费资金管理暂行办法，采取信 息公示、规范合同、行政执法、资金监管等X项“硬，措施，进一 步加大了对校外培训机构的监管力度，特殊是通过设立学 费专用账户、留存最低存款余额、监管大额资金异动等措 施，进一步强化了
34、对校外培训机构的学费资金规范管理。(七)进一步转变教育评价观念。树立正确的舆论导向，大力宣传中小学减负的好经验、好做法，营造更加浓厚的舆论氛围。积极引导学生家长、广 大群众切实转变教育评价观念。注重学生个性、特长的发展 和综合素质的提升，注重学生良好行为习惯的养成。(八)进一步规范校外培训管理。坚持依法管理、标本 兼治，强化培训内容监管，规范培训服务行为，特别是在从 业人员资质、资金监管、合同使用、课程质量等方面加大监 管力度，严肃查处违法违规培训行为，切实减轻学生过重的 校外培训负担，维护孩子身心健康和家长合法权益。(九)制订了作业审阅的几个要求1、作业应该及时批改，作文普通在一周内批改完成
35、外， 其他作业普通在当天批改。2、通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和知识的 薄弱环节，及时调整教学进程与教学方法策略，作为推进有 效课堂教学的依据和支撑。3、针对性帮扶完成作业有艰难的学生，提倡精批、面 批、面改。4、严格控制作业量，各年级作业完成时间为：(1) 一年级原则上不留书面家庭作业(2)二年级家庭作业不超过30分钟(3)三、四年级家庭作业不超过40分钟5、教师对学困生的作业进行当面批改，或者过后当面 指出学生作业中的优点和存在的问题。教师通过对学生作业 情况的及时指导，提高学困生学习的积极性和主动性。（十）评价体系激发全员发展本学期学校将以“诚信银行” 为新的学生评价体系，在学校
36、评价的总体框架下，各班制 定适合的评选细则，以评促管，从德、智、体、美、劳五 个方面对学生进行综合评价。“诚信银行”评价体系分为明德卡、善学卡、修身卡、玉 润卡、勤创卡。明德卡主要表彰学生乐于助人、拾金不昧 等高尚的行为，由大队部和班主任进行评价；善学卡表影课 堂表现突出、作业完成优秀的学生，由科学、语文、数学、 英语、道法老师进行评价；玉润卡表彩积极参加区、学校的 艺术活动的学生，由音乐、美术老师进行评价；修身卡主要 面向体育活动，体育小达人评选中表现突出，体育达标进步 巨大的学生，由体育老师进行评价；勤创卡表彰学会本年级 应该掌握的劳动技能，完成劳综老师布置的任务，由综合实 践和班主任老师
37、进行评价。二、下一步打算下一步我们将对标对表上级部门的“双 减”意见研究制定“双减” XX方案，压实属地主体责任，稳要审慎推进。减负是一项系统工程，解“表”不治本，要更 多地采用中医治“里”的疗法。只要我们从坚守教育初心、 牢记教育使命的高度来认识这项工作，以深化新时代教育评 价改的全局观念和系统思维来推进这项工作，有破釜沉舟的 决心和滚石上山的韧劲，就一定能打好“双减”这场破仗！中学落实“双减”工作总结为深入贯彻落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作 业负担和校外培训负担的意见和区减轻义务教育阶段学 生作业负担和校外培训负担工作方案的精神，扎实做好“ 双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，促
38、进学校内涵 发展，我校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精准化 管理为抓手，以课堂教学改为主阵地，逐步建立和完善“双 减”的长效机制，全面提高我校素质教育。一、多渠宣传知“双减”X月24日，学校组织全体教师召开“双减”政策工作布署 会，按照上级部门统部署，着眼于学生身心健康成长，解 决当前普遍存在的学生负担过重，家长教育焦虑严重，家庭 教育负担沉重等问题，多举措落实“双减”政策。X月17日，在区召开“双减”工作会议后，学校即将组织 全体班主任深入学习“双减”政策，并利用班会、下发致家 长一封信等多渠道宣传，双减，政策，让家长和学生真正了 解什么是“双减”?“双减”的意义何在？ “5+2”模式的
39、具体要 求？希翼家长朋友们积极响应号召，根据孩子的性格禀赋和素质潜力，理性规划孩子的未来，确定孩子的成长 目标。二、规范管理抓“双减”“双减”减掉的是额外的作业负担，并没有减掉学习的 质量。随着“双减”政策的逐条实施，教师的教学策略和课 堂效率也迎来了“新升级”，学校成立由校长担任组长的“双 减”工作领导小组，旨在全面贯彻落实“双减”政策精神，统 筹推进“双减”、“五项管理”、课后服务等工作，确保“双减” 工作抓细抓实抓出成效。依据区中小学作业管理实施细则要求，我校着力规 范作业管理。统筹作业总量，倡导探索性作业和实践性作业； 鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业；严禁教师用手 机布置作业；
40、严禁要求学生利用手机打卡或者完成作业；严 禁要求家长代为批改作业。每周各班级作业记录单要上交 教务处检查.三、多彩延时促“双减”“双减”政策出台以来，学校组织老师对相关政策进行专题学习，将课后服务分为2个阶段。第一个阶段是作业的 辅导，让学生在学校里基本能够完成作业；第二个阶段设置 了摹拟法庭、篮球、书法等丰富的社团活动，真正让孩子快 乐学习。四、莅临指导助“双减”X月24日上午，区领导带领中教部全体教研员莅临我校 检查指导。这次指导工作让学校对当前的“双减”政策有了 更全面的认识，对“减量不减质”有了更加深刻的理解。领 导们指出在新学期的教育教学工作中，要开辟新思路、完善 新手段，要在教中学
41、、研中思，树立正确、全面、科学的质 量教育观，确保“双减”工作落地、落实，力争使每位学生 和家长都有幸福感、获得感和安全感。“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”第 XX中学一定会在新学期乘着“双减”的东风，用心、用情、 用爱成就有温度的教育，让XX中学的学子们在“双减”政策 的阳光下健康、快乐的成长！小学双减工作总结为全面贯彻落实市、区“双减”工作会议精神，扎实做好“ 双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，切实减轻中小学 生过重课业负担，全面实施素质教育，全面提高学生的综合 素质和创新能力，努力提高我校办学水平和教育质量，根据 各级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，我校制定 木实施了“双减”工作，现就我校“双减”工作，总结如下：第一，全面把住减负“根本点”。紧紧环绕“为国育才”