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1、学校落实“双减”工作总结 1为全面贯彻落实党中心、国务院关于进一步减轻义务 教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见工作部署及 市教育局关于落实双减的假设干举措，充分发挥学校教书育人 主体功能，促进学生全面进展 ,*学校快速成立学校“双减” 领导小组，屡次组织召开教师会议，分析解读政策文件，分散全体思想共识，制定落实方案，并全过程、全方位监视，确保全员参与，保障落实。现将我校双减工作落实状况报告如下:一、学校根本状况XXX 学校位于 XXX,为*义务教育学校，于 XXX 年由 XXX 与 XXX 联合开办。学校设有小学部与中学部，小学部现有在校生 XX 人，中学部 XX 人，全部在校生共计 X
2、X 人。专任教师共计 XX 人。一至九年级共设XX 个行政班，班额 XX 人。学校办学理念描述二、落实“双减”作业治理工作状况小结自“双减”的相关文件公布以来，学校高度重视此项工作 , 先后组织校领导班子、 中层治理干部和专任教师认真研读、学习国家、省、市、区的有关工作要求，制定了系列的工作制度与方案，并紧抓落实。一加强对作业设计和布置的要求1 . 统筹治理作业的时和量。 由各年级组长协调各年级的备课组长，确保各学段学生各科目的作业总量符合要求，具体为：小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排稳固练习；小学三至六年级总体书面作业平均完成时间不超过 60 分钟；七至九年级语、数、英每科
3、一课时的作业量不超过 20 分钟；道法、历史、物理、化学不超过 15 分钟;七、八年级生物、地理寻常不布置作业，双休日可适当布置总计不超过 20 分钟。2 . 持续提高作业设计质量。 从以下几方面对授课教师提出关于对作业布置的要求：一是作业量要以班级整体中等完成速度为参考进展动态调整；二是全面把握学情，依据学生不同层级的学习状况，以备课组为单位分层布置作业。三是坚决杜绝机械、无效、重复性、惩罚性的作业。防止各科作业都是抄写、背诵，力求作业的多样化、趣味性。四是精选作业内容，目的明确，难易适度，容量适宜，分层设计不同类型题的作业。3 . 建立作业公示平台。 由备课组教师负责按时填写作业公示内容。
4、由课程与教师进展处、学科工作室以及学科教师进展公开监视。4 . 小学主要引导学生按时、正确、标准、独立地完成作业，以培育学生良好的学习习惯。中学大力提倡自主作业，精准减负，让学生学会学习，最大程度发挥学生学习的主动性和乐观性。制止教师以自主作业名义统一购置教辅资料。5 .提高课堂效率，因材施教 。小学提倡每天课上利用 3-5分钟时间开展“每天都是 100 分和每日一练活动”，将重点学问在课堂上消化完成。方法：抓好学生的课堂常规， 学习习惯培育；教师要认真研读课标，明确每节课要的内容和达成目标，再去实施。中学乐观推动分层走班教学， 从“教学设计”转向对学生的“学习设计”。针对每一课时的学习目标，
5、题目选择讲究“精”，具有典型性，削减学生盲目、重复、无效的劳动，努力培育学生敏捷、深刻的思维品质。6 . 加强作业指导。 对不符合作业要求的学生，加强面批讲解，做好答疑辅导。同时，准时订正作业中存在的问题， 错题要订正、教师复批到正确为止。带普遍性的错误要在课堂上集体订正、讲评，指导学生将错题归纳、综合，形成错题集。7 .开设“5+3”课后效劳，为学生供给课后作业辅导效劳。依据 xx 区教育局“一校一案”的指导原则，结合我校实际 , 走读生的课后效劳由“5+2”升级为“5+3”即：一周 5 天,周一至周四每天 3 小时，周五 2 小时。课后效劳内容主要包括：体能训练、素养拓展、作业辅导、课外阅
6、读、课前预习、英语晚读、晚餐、校车等工程，供家长自愿选择，帮助学生在校完成作业，减轻家长负担。二加强教师批改作业的标准要求1. 作业要求全批全改，严禁家长代批的状况发生。批改与反响要准时，一般作业在两天内批改完毕。2 .实施作业等级制评价标准 。小学作业等级分为 A+、A、A-、B+、B、B-、C 七个等级，批改时将等级标注于作业右下方或者顶端，并注明批改日期。中学对教师作业撰稿、布置、批改、反响等方面组织检查并进展评比，依据校本作业质量划定 A、B、C 三个等级，与教师的评先评优直接挂钩。3.作业批改方法做到“四结合”：1符号批改与文字批改相结合；2 一次批改与二次复批相结合；3面批与辅导相
7、结合；4提示性评语与鼓舞性评语相结合。4.下一次作业与前一次批改之间空两行。5. 写作类作业要求精略批结合，有眉批和总批。6 .做好作业批改记录。特别是有独创性和有代表性的应予具体记录，以作为讲评和辅导的依据。7. 留意评价反响的时效性。 对作业中存在的问题，应准时反响、讲评、辅导，共性错误集体讲评，共性错误个别辅导。8 . 重视学生的标准书写，指导学生保持作业本干净，书写标准，使学生养成良好的书写习惯。三、实施效果我校为寄宿制学校，初中生全体住校，小学有36%的学生住校，周一至周四住校生的作业能在校内完成。并且体育锻炼时间、午休和晚上睡眠时间能得到很好的保障。小学部18%的走读生家长自愿选择
8、了学校供给的“5+3” 课后效劳，这一局部学生主要集中在四到六年级段。学校自落实“双减”工作以来，特别是供给了“5+3”课后效劳以后，家长总体的满足度高，对学生作业治理的正向反响多，少有家长对学校“双减”工作提出异议。四、存在的挑战和建议1 . 肯定程度上增加了教师的工作时长和工作负荷，特别是需要参与课后效劳的教师，工作时间明显加长。学生在校内作业的完成率虽已到达 100%, 但正确率还未到达 100%,学生的作业质量仍有待提升。2 . 教学质量、作业设计、批改、辅导的高要求对教师的专业力量提出了较大的挑战。教师整体素养和专业力量的提升仍需加以大量的培训和学习。2学校落实“双减”工作状况总结“
9、双减”是小切口大改革，以小见方向、以小见责任、以小见 情怀。是全面 贯彻党的 教育方针 、落实立德树人根本任务 重要载体和具 体行动， 从不同方 面表达着、贯穿着正确的育人方向。它倒逼我们以改革释放教育教学动能，全 面提高学校教 学质量， 有效缓解 布满于全社会的教育焦虑 ，真正让教育 回归公益 、让学生 回归校园。学校作为“双 减”的主阵地 ， 必需聚 焦家长所 急所需所盼，推行多措并 举， 力求让教 育教学减 负、提质 ， 促进学生全面进展、安康成长。一、广泛宣传，让“减负”入心入脑学校多渠道广泛宣传，深刻领悟政策精神，加强政策宣传解读，组织全体教师学习“双减”工作相关文件，领悟精神实质，
10、深刻理解“双减”工作的深远意义，让一线教师从思想意识上深刻生疏到“双减”工作的重要性、紧迫性，大力营造落实“双减”的良好教学气氛。二、细心备课，构建高效高质课堂“ 双减” 之下， 学校随之应当“ 加” 上去的是校内学习质量 ，让孩子们的 学习在学 校就能“ 吃饱吃足”，省下课后的 时间精力进展 自己的兴 趣特长。 因此提高课堂教学质量是 “双减 ” 政策下的核心 任务。 学校引导教师乐观探究基于 “三单 导学”提高课 堂效率的 教学模式， 优化教学过程， 标准教学设计 ， 精讲精练，努 力提高课堂效率，开展高质 高效教学，让 学生真正 成为学习 的仆人， 全面提升学生的 核心素 养，向 课堂
11、40分钟要质量 ，打造 高效高 质课堂。三、优化作业，减轻学生课业负担减轻义务教育学生过重作业负担， 是“ 双减” 主要任务之一。学校一方面加强作业设计， 严控书面作业总量, 建立健 全作业治理的 长效机制 ， 细心设 计并建立作业量监掌握度。利用“* 学校作业公示治理平台”， 由任课教师登记每日作业，估算课业完成时间，听取家长的作业反响 , 准时监控并调整作业量，切实减轻学生的课业负担。创作业形式， 把握作业育人功能， 提高作业设计质量，做 到“根底作业 少而精， 拓展作业 精而活， 单元作业活而专 ”。另 一方面 加强教师 作业辅导 工作， 要求教师认真批改反响作业，把功夫下在课前，把力气
12、放在课内，把培优补差加在课后，切实做到“减负” “提质” “增效” 三不误。四、课后效劳，促进学生多元进展推动课后效劳是支撑实现“双减”工作目标的重要举措，是彰显学校办学特色、促进学生全面进展的重要途径。学校在“家长自愿”的原则下，开展课后效劳，一方展托管 效劳， 由各班 科任教师 进班开展 作业辅导， 认真仔细做好答疑解惑，培优补差，切实减轻学生的作业负担。另一方面 开展特色服 务，结合 学校办学特色和实际， 组织开 展体育、美育 、科技等 多形式活 动，开展多彩的活动不断 拓展学生学习 空间，努 力满足学 生不同学习需求， 促进学生多元进展，助力“双减”政策落地见效。* 街道* 学校的教师
13、 们定会在 学期乘着“ 双减” 的东风， 认真、用情、用爱成就有温度的教育， 学子们定能踏实读书，在“双减”政策的阳光下安康、欢快的成长。学校落实“双减”工作总结汇报3近日，中心办公厅、办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见， XX 市 XX 学校主动担当作为，即刻部署落实，坚持校内校外同向发力, 充分为学生减压赋能，促进学生全面进展，呵护学生身心健康，为乡银义务教育落实“双减”工作进展了有益探究。一、扎实课上课下教学质量，减轻作业负担。我校始终坚持“向课堂要质量”的根本导向，引领全体教师改进教学方法，依据全县小学精巧化治理要求推动课程改革，加大对学困生、贫困生的
14、关注，在课堂教学过程中, 充分融合自然、社会和生沽亲热联系的事物，提升课堂效率。阅读练字每日打卡、数学金牌小讲师、英语情景剧等特色沽动相继推广，充分激发了学生的学习兴趣。同时，我校全面开展作业整治专项沽动，改进作业治理方法，细化作业布置内容，依据不同学生的学习水平设置梯度作业，全面建立作业打算、公示制度，进一步掌握作业总蛋，在学期再压减作业 30% 以上，严格掌握学生作业时间，切实减轻学生作业负担。二、丰富课后延时效劳内容，提升学习实效。我校依据县教体局关千开展课后延时效劳的部署要求， 坚持以学生为本，在全镇全面推广开展了课后延时效劳，实现了镇域全掩盖，广泛发动学生自愿参与，对贫困学生免除了课
15、后延时效劳费用，开展了学困生帮扶成长打算，全镇各校还依据驻地家长的实际需求，对下班时间与接送学生存在时间差的局部学生进展集中看护，有效解决了学生放学无人管、家长接娃难等问题。同时，各校还充分利用校本课程、校编沂蒙文化读本等载体，进一步丰富课后延时效劳内容， 将阅读引入课后延时效劳，各校加大走廊图书馆建设力度， 为学生打造更加宽阔的学问海洋。我校立足本职，全面协作县教体局和镇委、政府开展校外培训机构整治，前后开展了五轮校外培训机构排查，乐观教育引导校外培训机构认真贯彻教育方针，坚持教育的公益属性，将培训重心放在学生兴趣培育拓展上，努力成为学校教育的有益补充，中心校还面对全体学生和家长发起了网络调
16、查问卷，把握了学生参与校外培训的第一手资料。同时 , 我校通过家校共育网络，开设网上家长学校，设置专题课程 , 引导学生和家长重视学校教育，重视课堂学习，分散教育共识，缓解教育焦虑，教育学生要在有限的校园学习时间里吸取更多学问，避开“添油式学习”，将学习重心回归校园。、树立特色红色教育旗帜，呵护安康成长。我校不仅从正面解决学生负担过重问题，还通过一系列特色活动帮助学生坚决奋斗信念，激发学习热忱，实现思想减负。 全镇各校一盘棋, 打造乡村校园红色教育高地,全面开展“红色+ ”教育，形成“走出去、请进来、学思践悟”的特色教育体系，为学生系好人生信仰的扣子， 坚决了学生的责任感、荣誉感。同时，中心校广泛搭建学生展现自我的舞台， 校园文化艺术节、六一儿童节汇演、红色歌曲合唱大赛、 红色故事宣讲赛等活动相继开展， 学校成立了融媒体工作室，为学生留住了精彩瞬间，使校园中处处有歌声，人人有笑脸，为学生营造了轻松愉悦的学习气氛，切实为学生减负赋能，推动“双减”工作向深、向实开展。