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1、课题热爱生命课时1课时课型新授课学习目标知识与能力目标：抓住文章的主要观点；理清论证思路；学会对比论证方法；品读文 中重点语句。过程与方法目标：对文中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并和同学交流切磋， 共同提高；通过练习，发展运用不同文学形式表达思想情感的能力。情感态度与价值观目标：认识生命的本质、生命的意义，树立正确的人生价值观。学习重点认识生命的本质、生命的意义。学习难点领悟品味哲理性语言的含义，学习方法自主品读、交流讨论、分析归纳学习过程补充内容或 错题订正【学习情境】对于生命的长度，我们无法预测，就像这次在四川雅安地震中丧失生命的人们，前 一刻或许他们还在欢歌笑语，而此刻，他们却提早
2、的告别了这个世界。既然生命的长度 不可以把握，那生命的分量可以增加吗？我们如何增加自己生命的分量？今天我们就来 看看欧洲文艺复兴时期法国作家蒙西对此作出的思考。【课前预习案】一、走近作者作者蒙田（15331592）,文艺复兴时期法国著名的思想家和散文家。他的散文对英 国培根、莎士比亚和十七、十八世纪法国的一些先进思想家、文学家和戏剧家的影响颇 大。主要作品有随笔集三卷。蒙田以博学著称。他的语言平易通畅，不加雕饰，开 创了近代法国随笔式散文之先河。文章写得亲切活泼，妙趣横生。全书充满了作者对人 类感情的冷静观察。有“生活的哲学”之美称。帕斯卡尔的思想录与培根的论人生蒙田的随笔集被誉为欧洲近代哲理
3、散 文三大经典。二、文体常识随笔是笳文中特殊的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有 华丽的辞藻，严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制灵活多样，不拘一格；随笔 也不受字数的限制，篇幅长短皆由内容而定。写随笔最重要的是要表达出写作的意图， 或是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或是一个新观点散文与随笔的区别：随笔主“理”，是说理的，重“讲谈”色彩，较为冷静；而散 文主“情”，是抒情的，重“自白”色彩，较为热烈。随笔面向人生，咀嚼人生况味， 重哲理感悟；而散文面向内心，剖露人性奥秘，重生命体验。随笔讲求“文化”品位， 读之能增人智慧，令人玩味不尽；而散文崇尚“人性”深度，读之能
4、开启性灵，使人净 化灵魂。三、课前小测（一）重点字音、字形、字义的积累。1、注意括号内字的写法 枯（燥）无味 赋（予）（躁）动不安 （惋）惜2、掌握下列词语的意义并学会运用A、垂暮之年：B、稍纵即逝：C、丰盈:体态丰盈衣食丰盈D、消磨:消磨岁月消磨志气（二）收集一些“热爱生命”的名言。四、我的疑问【课内探究案】一、整体感知（-）初读课文，找出表明作者观点的语句。（学生回答，教师补充）（二）概括段意，理清思路。（小组讨论，全班交流）二、合作探究（分组讨论，全班交流）1、两段内容各有什么侧重点？结合课文内容分析。2、第一段最突出的论证方法是什么？结合课文分析。3、作者认为要用什么样的方法享受生活？
5、为什么要这样享受生活呢？三、品读语言（分组讨论，全班交流）1、“我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的”流露出作者怎样的情感？2、如何理解“生之本质在于死”这句话的含义及作用？3、“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”这句话是什么意思？举出实例证明这个观四、概括主旨（学生回答，教师补充）五、学生总结（学生回答，教师补充）谈谈如何热爱生命？怎样更好地生活？如何最大限度地体现生命的价值?【课堂训练案】阅读下面一段文字，写写自己的感悟。最后一片叶子美国作家欧亨利在他的小说最后一片叶子里讲了个故事：病房里，一个生命 垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的 萧萧落叶
6、，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：当树叶全部掉光时，我也就 要死了。一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片 叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。结束语：虽然我们不能决定自己生命的长度，但可以拓宽它的宽度；虽然我们不能改变 容貌，但可以展现笑容；虽然我们不能控制他人，但可以掌握自己；虽然我们不能预知 明天，但可以把握今天；虽然你不能样样顺利，但你可以事事尽力。学会善待生命，善 待自己，人生便少了许多遗憾。集体朗诵：人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当 回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不
7、因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他 能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业一一为人类解 放而进行的斗争。人，应当赶快生活。奥斯特洛夫斯基【课后训练案】阅读食指的热爱生命，领会诗歌的主旨。热爱生命 食指也许我瘦翥的身躯像攀附的葛藤，把握不住自己命运的前程，那请在凄风苦雨中听我的声音，仍在反复地低语：热爱生命。也许经过人生激烈地搏斗后，我死得比那湖水还要平静。那请去墓地寻找我的碑文，上面仍会刻着：热爱生命。我下决心：用痛苦来做祛码， 我有信心：以人生作为天平， 我要称出一个人生命的价值， 要后代以我为榜样：热爱生命。的确，我十分珍惜属于我的 那条弯弯曲曲的荒草野径， 正是通过这条曲折的小路， 我才认识到如此艰辛的人生。我流浪儿般地赤着双脚走来， 深感到途程上顽石棱角的坚硬， 再加上那一丛丛拦路的荆棘， 使我每一步都留下一道血痕。我乞丐似的光着脊背走去，深知道冬天风雪中的饥饿寒冷， 和夏天毒日头烈火一般的灼热， 这使我百倍地珍惜每一丝温情。但我有着向命运挑战的个性， 虽是屡经挫败，我决不轻从。我能顽强地活着，活到现在， 就在于：相信未来，热爱生命.1 9 7 9 年概括诗歌的主旨：二、学习反思