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1、幼儿园小班案例分析行政案例分析范幼儿园安全事故案例分析一天下午。到了离园时间，家长纷纷到班上接孩子，父 母还没有到的孩子就在活动室里玩玩具。东东和明明两名幼儿因 争抢一支玩具手枪扭打起来，正在与其他家长沟通的老师文珊闻 声即将走上前去阻挠他们，并没收了玩具手枪，教育他们不能打 架。待两名幼儿各自去玩其他玩具后，文珊继续接待来园的家长。 此时东东心有不忿，蓦地跑到明明身后，用力将其推倒，造成明 明额头被摔破，缝了四针。事故发生后，明明的家长要求幼儿园和东东的家长共同 承担赔偿责任。但幼儿园认为自己不存在过错，无需承担伤害赔 偿。而东东的家长则认为，孩子是在幼儿园将人推倒致伤，是教 师文珊监管不力
2、造成，应该由幼儿园负全责。这起伤害事故的法律责任，究竟应该由哪一方来承担呢？【评析】本案是关于幼儿在幼儿园里因争抢玩具发生伤害事故法 律责任的认定问题。根据学生伤害事故处理办法第八条规定:学生伤害 事故的责任，应当根据相关当事人的行为与伤害后果之间的因果 关系依法确定。因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的 学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其 与伤害后果之间的因果关系承担相应的责任。当事人的行为是损 害后果发生的主要原因，应当承担主要责任;当事人的行为是伤害 后果发生的非主要原因，承担相应的责任。该办法第十条第（ 二）项规定，学生行为具有危（wei）险性，学校、教师已
3、经告诫、 纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的造成学生伤害事故，学生或 者未成年学生监护人应承担相应责任。结合这起事故来看，幼儿东东的行为与明明受伤害的后 果之间有直接的凶果关系，东东是伤害事故的责任者。教师文珊 在发现东东和明明之间发生纠纷打闹时，及时劝阻幼儿间的不当 行为并进行了教育，尽到了管理教育职责，东东事后报复伤人是她无法预见和制止的突发行为，故教师和园方在此事件中已履行 了相应职责，行为并无不当，并无过错，故无需负法律责任。这 起幼儿间的伤害应由致害人承担责任，但造成伤害发生的幼儿东 东是无民事行为能力人，所以应由东东的监护人承担民事伤害赔 偿责任。【建议】(1)幼儿园应加强对幼儿进行
4、友爱教育，通过开展各类 适合幼儿的活动，匡助幼儿社会性的良好发展，指导孩子掌握合 理解决矛盾的人际交往方法。(2)在日常生活中，家长也应密切注意幼儿的行为，发 现幼儿有危(wei)险行为或者举动时必须及时有效地制止，并 进行教育。(3)对攻击性强的孩子，教师要协同家长共同做好教育 工作。幼儿园安全健康管理案例分析对大部份幼儿园以及其中的教师来说，幼儿园班级的常 规管理等一些条条框框是比较容易接受并实施的，而且不少的理 论性的知识和实践性的经验都可以较短期内吸取并付诸于行动， 而幼儿园中，不可预料的随机性的事件是教师无法掌控的，教育 上的随机应变能力可以慢慢培养，但幼儿园的安全健康上的管理 是不
5、可拖沓的，幼儿作为因身心尚未成熟而需要特殊保护和照料 的群体来说，他们在幼儿园的安全和健康是需要教师和幼儿园全 权负责的标签:tupian,而幼儿园和教师对幼儿安全和健康的认识 以及处理对策到底在哪些方面需要完善需要改进的？接下来看以下几个案例：案例一:教师擅离岗位之后一天中午，某幼儿园中班的大部份幼儿都睡着了，还有 个别幼儿没睡，这时，值班教师便到别的班去倒开水，并聊了一 会儿，待她回班后，发现一位幼儿头部红肿，问其原因，是刚才 教师外出后，他在床上顽耍，不小心摔伤的，教师赶忙帮幼儿揉 了揉，便安慰他睡了觉，下午当家长接孩子时看到幼儿伤情，非 常生气，要求领导解决处理。案例二:疏忽带来的结果
6、某幼儿园大班中午午睡前，教师在活动室催促幼儿收拾 整理游戏材料，先进去的几名幼儿在过道玩，一幼儿一不小心摔 倒在地上，其他幼儿赶紧告诉当班老师，教师即将检查，发现其 没有外伤，两只胳膊也能动，幼儿自己也没有异常反应，便安抚 其入睡;交接班时，由于教师疏忽，未曾经将情况交接给下午班的 教师，幼儿起床时，下午班的教师发现该幼儿穿衣服时抬不起胳 膊，教师翻开衣服发现右肩处红肿，随机将幼儿送医务室，保健 医生检查后，建议即将到附近医院拍片检查，经检查，该幼儿锁 骨骨折，之后，通知其父母，父母将幼儿领略，于第二日向幼儿 园提出幼儿住院的要求。原因:第一，教师擅离岗位，玩忽职守，没有尽到作为 一个幼儿园教
7、师应该有的责任;第二，在伤害发生后，教师对幼儿 的伤后处理方式太随意，不具备基本的保育、保健知识;第三，幼 儿园本身的规章制度没有很好地束缚教师的行为。分析:这样的事件无论是对于幼儿来说还是对于教师来 说，都是意外中的意外，但是教师就应该具备处理意外的能力，在幼儿午睡的时候，并非所有幼儿都可以熟睡，有一部份幼儿只 是闭上眼睛歇息，只要有一点异动，就会激起他的兴奋细胞，我 曾经不止一次地观察到幼儿园幼儿午睡的时候，不少幼儿一会儿 抬起头晃晃脑袋，一会儿去玩身边的幼儿的身体等等;所以在幼儿 午睡的时间，教师是不可以掉以轻心的，教室内至少应该留有一 个教师照看；在乎外发生以后，教师对幼儿受伤这件事情
8、不够重视， 处理地太过随意，这是大部份教师的弊病，觉得只是撞了一下， 揉一揉就没事了，虽然大部份幼儿受伤后确实都只是皮外伤，但 是也有个别幼儿会伤及内部，这是教师应该重视的，幼儿受伤其 实是在所难免的，这一点大部份家长都可以理解，但是如果由于 教师的疏忽而导致自己的孩子没有得到及时的治疗，家长是会很 严肃对待的;所以对于每一个受伤的幼儿都应该提起足够的重视， 子细的检查；对于幼儿园的规章制度并非要惩罚或者奖励教师，而 是应该让每一位教师都树立在幼儿园以幼儿为中心的思想，而不 是出了事故后的补救或者推卸责任，树立良好的规章制度，一方 面可以使幼儿得到保障，另一方面也是让幼儿园得到保障。对策：1、
9、教师应该提高工作责任心；2、幼儿园应对教职工进行师德、幼儿生理、幼儿心理 学等方面的培训学习，使教职工增强对幼儿和幼教事业的热爱， 从而提高工作责任心；3、幼儿园应该制定严格的作息课表，幼儿园要的是自 主，而不是散漫。案例三:由碎玻璃扎手引起的伤害某幼儿园教师带着幼儿在户外自由活动时，一位幼儿独 自悄悄跑到院墙拐角僻静处顽耍，不慎被闲置的玻璃铝合金框架 的碎玻璃扎了手，老师发现后，即将通知保健医生送到医院治 疗，共缝合了 8针。原因:第一，教师的疏忽;第二，幼儿园的设备摆放不合 理;第三，幼儿自身缺乏自我保护意识。分析:幼儿的户外活动时浮现的意外是幼儿室内活动的 好多倍，这个时间教师都会留意到
10、每一个幼儿的行为，以防万一， 而幼儿自己主观地离开教师的视野范围，接触危（wei）险品，是 教师预防不了的，惟独在平时对幼儿进行相关的自我保护意识的 教育，才可以减少这种事件的发生;这个案例中教师对幼儿伤后处 理非常得当和及时；这个案例中的最主要问题是幼儿园内居然会有危（wei） 险的碎玻璃，幼儿园的设施都是经过精心安排的，尽量不要浮现 尖锐的物体，太高的可攀爬的物体或者有毒的动植物和食物等， 也就是说一切有可能产生安全隐患的物体都不可以浮现在幼儿园, 此案例中浮现的碎玻璃也许是某些教职工的疏忽造成的，幼儿受 伤不可避免，但是幼儿园不可以在幼儿园放置会使幼儿受伤的器 具，那是非常危（wei）险的。对策：1、制定相关条例，比如，幼儿园管理条例明确规 定:幼儿园内严禁设置威胁幼儿安全的危（wei）险建造物和设施。 对设备陈旧的安全隐患防范:首先必须建立设备器械检查制度，定 专人定期检查，并及时做好检查记录;其次要定期请专业人员检修、 保养，对于陈旧、老化的器械，要坚决更换，舍得化钱买安全。2、在不可避免的危（wei）险的地方设置警示标志（幼儿看得懂的）；3、家园合力，时常教育幼儿对可能存在的危（wei） 险提高警觉，增强安全意识。