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1、初中理科的学习方法初中理科的学习方法一化学化学是以实验为基础，研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的一门自 然科学，它编入了一些化学基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学反应的 基本类型、化合物的分类及相互间的关系等知识，充满了唯物辩证法原理和内容。化学作为一门理科，与数学、物理既有相通之处，同时又有它独具的特性。 因此，要学好化学，必须遵循它的规律，采用与之相适应的学习方法。1、注重双基知识，突出重点。以课本为主线，认真吃透课本，全面掌握基 础知识，不能留有明显的知识、技能缺陷和漏洞，这是学好化学的根本。在学习 过程中，不少学生不能脚踏实地，好高鹫远，认为不会考课本上的内容或者课本 上的
2、内容太简单了，因此在对课本基础知识还没有能真正搞懂吃透的情况下，一 味地追求偏题、难题，搞题海战术，实际上这是得不偿失的。在强调“双基”的同时突出重点，其中化学用语是学好化学的基础，所以我 们在学习时，一定要花力气通过记忆、强化训练等方法来熟练掌握好常见元素符 号、化学式、化学方程式等化学用语，只有这样才能为继续学习化学知识打下良 好的基础。2、重视化学实验，培养兴趣。化学是一门以实验为基础的学科，是教师讲 授化学知识的重要手段，也是学生获取知识的重要途径。上好实验课，是学好化 学的关键。首先，课堂上要认真观察老师所做的每个演示实验的操作和实验现象。化学 实验是很生动、很直观的，实验中千变万化
3、的现象最能激发学生的兴趣，但学生 若只图看热闹，光看现象，不动脑子思考，看完了不知道是怎么回事，无助于学 习的提高，所以，观察要有明确的目的。观察实验前，要明确观察的内容是什么? 范围是什么？解决什么问题?观察时还要仔细、全面。其次，要上好学生实验课。课前必须进行预习，明确实验目的、实验原理和 操作步骤。进行实验时，自己要亲自动手，亲自做实验，不要袖手旁观。认真做 好实验内容里所安排的每一个实验，在实验过程中要集中注意力，严格按实验要 求操作，对基本操作要反复进行练习，对实验过程中出现的各种现象，要耐心细 致地观察，认真思考，学习规律，多问、多想，从而来提高自己的分析问题、解 决问题的能力及独
4、立实验动手能力和创新能力。3、关注生活，理论联系实际。我们赖以生存的物质世界，时时处处都与化 学紧密相关。如：钢铁生锈、食物的腐烂、水的污染、人的呼吸是缓慢氧化，雪 碧是碳酸饮料要学好化学，必须热爱生活、关注生活，关心身边的化学。学习化学，不能只满足于课本上的知识，还必须注意优化理论和实际的结合, 注重化学、技术、社会的相互联系，聚焦于社会热点问题以及化学科技前沿。将 化学理论与社会生活实际、环保知识、时事政策、能源和有关经济方面联系起来, 让学生了解化学与日常生活的密切关系，用所学化学知识和技能解释一些化学现 象或解决一些化学问题，从而感受化学的重要性，学会关注生活、关心社会。初中化学内容丰
5、富，知识覆盖面广，信息容量大，而且缺少简单的规律。因 此，常常学了后面的，忘记前面的。所以我们在学习中，要不断地进行整理、归 纳，把新学习的知识和原来学过的知识联系起来，注意它们的共同之处和区别以 及相互之间的转变，使知识形成网络结构，更加系统化。只有这样，才能做到融 会贯通，真正学好化学。初中理科的学习方法二生物一、突出主干知识，构建知识网络根据课程标准对学科评价标准要求的理解，初中毕业生学业考试的命题, 在内容的选择上，应以主干性的知识为重点。因此，在指导学生复习过程中，首 先要突出对主干知识的复习，构建知识网络。二、热点将基础知识和基本技能的学习至于实际问题情景中，强调理论联系 实际，贴
6、近当地实际，贴近学生生活加强生物学基本知识和基本技能的教学，考 试中暴露出的基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，解决问 题的能力较差。如：果实发育长大所需的营养物质主要*于：A.根的吸收作用B.茎的输导作用C.叶的光合作用D.花的受精作用学生 错选A,正确的答案是C。以教材上的双基为载体，指导学生学习生物的基本方法。生物学的基本概念 是生物学的基本组成单位，要重视基本概念和基本规律的教学，要重视理论联系 实际，联系学生的现实生活和一些生产实际，重视培养学生运用基础知识解决实 际问题的能力，重视阅读理解、识图分析、综合分析、自学迁移、语言表达、科 学探究和创新意识的培养生物学与人
7、类日常生活密切相关，人们的衣、食、住、 行、用处处离不开生物学知识，关注学生健康，针对环境保护，爱滋病、口蹄疫、 非典性肺炎、无土栽培、环境保护、绿色食品、害虫的生物防治、可持续发展等 热点问题在中考中的介入，有利于加强学生对生命科学新成果及其应用价值、发 展前景的关注，对生物学实际问题的研究和探索，从生活中学习知识，再将知 识服务与社会，生物学理论知识*于实践，同时有可以用生物学的原理，概念, 规律去指导和解决实际问题，因此，在复习过程中教师要引用或设计真实的情景, 将所学的知识还原到鲜活的社会实践中，08年考试中学生应用生物知识迁移的 能力差，不能与社会、生产、生活相联系，缺乏生活的基本常
8、识，对基础知识在 新情景下不能正确应用，对问题不善于分析。例如：60.小明到了夜晚总是看不清东西，他应该适当补充富含 维生素A的 食物。学生错答铁、钙、锌等;第六题.分析说明题：满分10分，抽样283人中 有45人不及格，5人得0分;第七题.外延拓展题：满分2分，抽样283人中有 131人得1分，30人得0分，得分率70虬 学生在解决问题中，以浓厚的学习兴 趣，主动学习和探究性学习，只有这样，才能培养和训练学生分析和解决实际问 题的能力，以应对各类考题。三、强化对图表信息采掘的训练恰当的选择组合各种直观教学手段。如实物、挂图、标本多媒体教学手段的 运用，多媒体课件的制作等，充分发挥现代教育技术
9、在解决教学重、难点及创设 能力引导学生主动参与教学情境等方面的作用，给学生充分的自由活动的时间和 空间，为学生提供线索，尝试和思考的机会，激发学生的学习积极性。“识图”关键是如何采掘图谱信息，看出图谱的含义，甄别图解中细微的变 化，结合所学的理论知识挖掘“识图”切入点，达到让“无声”的“图表”变为 有声的语言，因此，对课本中的图要做到有图必识,有曲线必分析.在复习时教师 要帮助叙述读懂各章节的结构图、模式图、示意图、关系图所包含的生物学意义, 努力将教材中实验数据、实验结果、某些生物学现象、生理过程和规律转换成各 种形式的图表，引导学生观察、分析、处理图表所提供的信息，培养学生通过数 据、图表
10、、曲线等提供的信息来处理生物学的实际问题的能力。四、精选例题演练，强化适应性、灵活性1学业考试是代表性的总结考试，试题在较好地体现基础的同时，还着重的 考察学生的思维方法，思维能力及应变能力，因此在试卷中一定会出现一些具有 代表性的相对难度的试题，所以在复习阶段，教师应有针对性的选取一些创新性、 应用性、综合性强的习题，进行练习，好的试卷不仅符合考试内容改革方向，而 且能突出对能力的考察，既辅助了学生掌握知识重点、难点，有培养了学生分析 问题、解决问题及综合归纳的能力，择例要精。复习中选择一些恰当、新视觉、 最能体现复习内容本质特征、唤起学生思维灵感而引起思维共鸣的例题而施教, 达到温故知新。
11、择例时要做到“三性”。一是准确性;符合大纲和教材课标要求, 谨防过深或过偏而加重学生过重的课业负担;二是典范性：体现重要知识点，其 有“范例”作用;三是综合性：体现各类知识的横向联系，培养学生综合解题能 力。一般而言，复习时应精选学生平时漏缺的知识，精选学生易混淆的知识，精 选带有关键性、规律性的知识。2加强学生应试能力和解题技巧的训练。教师应在“精讲”上下工夫，通过 “一题多解”、“一解多题”等拓展学生的思路，活跃学生的思维，课堂复习中 要适当地，有针对性地做题。要针对复习的知识点由浅入深地选择练习题：根据 学生的薄弱环节，加强专向训练;摆脱题海，努力提高做题效率;开展师生之间的 交流和互助
12、，以“不变”应“万变”，从而取得好成绩。3.要改变学生的复习方式，让学生积极参与复习过程，变学生的被动学习为 主动学习，变学生的接受式学习为探究式学习；要重视知识形成和发展的过程， 启发学生通过学习发现问题并提出问题，从而加深对所学知识的理解，并学会应 用，学会学习.五、重视探究实验过程方法生物学是一一门实验性科学，实验是生物学教学的一个重要组成部分。要注 重实验教学，通过实验不仅能加深对有关生物学基础知识的理解，进一步培养观 察能力、实验操作能力，还可以学以致用，初步解决生活中遇到的一些问题，更 重要的是通过实验培养学生的科学思维方法和科学探究能力，提高学生科学研究 的素养。要重视生物学科的
13、实验操作能力,如显微镜的使用，实验操作及探究过程等， 对课本中要求的实验一定要让学生动手做,不能用录象代替学生动手，不能用演 示代替学生实验，更不能用讲实验代替学生做实验。考试中的实验题就暴露出了 对实验重视不够，科学探究和实验技能差。显微镜的构造和使用问题错误仍然较 多，充分暴露出生物实验教学存在的问题。在08年初中生物学业考试中，试验 探究题得分率51%,丢分最多的一个题。如65.张雨同学在探究“绿叶在光下制造 有机物”的实验中，用“银边天竺葵”代替普通天竺葵，并设计实验步骤如下： 第一步放置黑暗处24小时，第二步光下照射几小时，第三步酒精隔水加热脱色, 第四步清水漂洗叶片，第五步滴加碘液
14、，观察变化。（提示：银边天竺葵的叶片 边缘不含有叶绿体，表现为白色）试分析：（1）同用普通天竺葵作实验相比，此设计缺少什么步骤：用黑纸把叶片局部 上下遮盖（学生错答对照实验）。会不会影响实验结果？会（填会”或“不会”） 学生错填不会。（2）滴加碘液并冲洗后，观察叶片颜色变化，发现叶片边缘不变色（学生错 答变篮、发蓝等），其他部分变蓝色（学生错答发黄、较浅等）。此现象说明：叶 绿体（学生错答光、阳光）是植物进行光合作用必不可少的条件;光合作用的产物 中有淀粉（学生错答氧气、水等）。要重视学生的实验基本技能的训练,在实验原理（目的）方法、如何观察现象、 设计实验记录表格，分析实验现象等方面加强训练
15、。尤其要引导学生弄清各实验 步骤为什么这样设计及操作，不按这样步骤操作会出现什么问题;引导学生关注 实验过程及实验现象，给学生一定的时间和机会讨论实验现象，适应过程中出现 的问题及相应的处理方法，要及时引导学生自评或互评，得出合理的正确的实验 方案或解决问题的方法，注意实验的可操作性和准确性;帮助学生分析处理实验 现象，归纳得出实验结论，逐步提高学生的实验动手能力和设计能力。要充分安 排好结业年级的教学和复习计划，准确把握生物学业考试的要求，认真研究新试 题，平时试题的选择要注意体现课改要求，体现课标的要求。要上好每一节复习课。不能以讲代练，也不能以练代讲，要讲练结合，精讲 精练。初中生物课的
16、复习方法是多种多样的，教师要勤于钻研，打开思路。运用多种教学手段，对所教的学生要有针对性，做到精讲精练，从分调动学生的学习 积极性，定能完成考试的复习工作。初中理科的学习方法三物理也许，你刚步入初二，仍似懂非懂地踌躇在物理世界的大门口；也许，你已 经学过一年物理，却还为概念、公式、计算、推导、比较、归纳而犯愁;也许， 对于有些物理题目，你一做就错，老师一讲就懂，可是再做还是错。千万别着急, 只要你掌握了学习物理的科学方法，就如同找到了金钥匙，物理殿堂的大门会向 你轰然打开。一、兴趣和坚持物理是很有趣的，伴随着有趣的演示实验和动手实验，一 个个意想不到的现象吸引你走入深奥的物理世界，但更多时候，
17、老师为了讲清某 一物理规律或物理情景，考虑到知识的整体性和逻辑性，经常会进行大段讲解。 这是理解较高层次的知识所必需的，也是物理的“理”性所在，因此课堂气氛可 能不象小学时那样“热烈”，随着学习的深入，物理的简洁美、逻辑美、对称美、 统一美等更高层次的魅力就会吸引你欲罢不能，对这一过程同学们应该有思想准 备，同时自己要尽快养成这种严谨的思维习惯和分析问题的方法。学习是个苦差事，三分钟热度人人都有，难在让坚持成为一种习惯。二、理解和记忆经常见到身边的某位同学考试时填空、计算题都对，就是选择题一错一连串， 原因何在?没有真正理解和掌握物理概念和规律，而这正是学习物理的首要任务、 重中之重。什么才算
18、是真正理解呢?理解的标准是对每个概念和规律都能回答出 “是什么”、“怎么样”、“为什么”、“怎么用”等问题，例如“浮力”的概 念，我们要搞清楚“浮力是什么？”“浮力怎么样计算”“为什么物体会受浮力”“浮力在生活中有哪些应用”等等;对一些相近易混淆的知识，要能记住和说出 他们的联系和本质区别，突出要素，抓住关键。而建立在理解基础上的记忆才会 事半功倍、水到渠成。三、主动和独立身心处于积极主动状态的同学，能够在课前主动预习，发现自己学习的困难 点，课堂上注意力集中，大脑要高速运转，对老师提出的一些问题，要自己去考 虑，主动发言，不要等老师去“灌输”。在学习中要善于提出问题，发表自己的 看法，同时学
19、会对知识进行梳理和重新整合，把杂乱的知识条理化、系统化，将 它变成自己的东西。一定要独立完成作业。要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。题 目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任 何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，熟能生巧，这是任何一个 初学者走向成功的必由之路。四、观察和思考物理是一门实验学科，善于观察和思考是物理学习的重要方法之一，同学们 要学会有目的的观察,就是在做实验之前，听清楚老师讲的为什么要做这个实验, 采用什么仪器，仪器如何放置，实验怎么做，观察什么现象。还要认真思考实验 结论、过程中有哪些不完善之处，怎么解决或改进，实验误差
20、*于哪里如何减 小误差等等。长此以往，对物理知识的理解和运用能力就会大大提高。五、错题本（好题本）你是否有过这样的经历，每到期末考试前，大部分之前学过的内容都忘了， 再怎么翻课本也无济于事?每当卷子发下来，总是遗憾地感慨“这题我会啊，怎 么考试时就这么马虎？”心理学研究发现，这些事情不是真的遗忘了，而是找不 到从大脑中有效提取的路径和线索，这就需要我们建立错题本或者叫好题本，主 要记录“易错题”、“难点题”、“典型题”、“好题”，定期或考前翻一翻， 一定会大幅有效提升你的考试成绩。仔细想想，你花了一个多小时去考试，又花了很多时间让老师改卷和听老师 讲评，实际上真正对你的学习有意义的只是那丢掉的十分，明白了这一点，你还 会轻视错题本吗?错（好）题本使你的复习极具针对性，是物理取得优异成绩的捷 径。学无定法，更具体地、更有效的学习方法需要同学们自己在学习过程中不断 摸索、总结，别人的学习方法再好，也要通过自己去实践内化，才能变为自己的 东西。方法对了，坚持就能成功。