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1、父亲的木头花我们湘西木器，无处不在。父亲是个木匠，手艺精湛，每到农闲时，四乡八邻的村民就上门来请父 亲：“唐师傅，我女儿要出嫁了，来帮着做几件嫁妆吧！ ” “给我们新房做套家具吧！”父亲总是先 道喜，再乐呵呵地应允着，然后挑着行头（创子，锯子）出发。我们并不关心父亲何时出工，却眼巴 巴地盼着父亲早点回家，他的口袋就像百宝箱，总有糖果、瓜子、铅笔儿时，我总是父亲甩不掉的尾巴。父亲干活儿时，总是弓着身子，双手紧握刨子，在弹好墨线的木 料上，“嗤嗤“地往前推着刨子。那淡黄色的木头花，从刨舌里一朵一朵地往外蹦，有的状似花 苞，有的状似棉花，有的胜似芙蓉花我会淘气地捡起一朵，贴在脸上，它滑似绸，柔如缎，
2、温温润润的。有时，我把它扎在头上，对着 镜子美滋滋地左顾右盼。父亲总是乐呵呵地对乡亲说：“我家小丽，最爱臭美。”乡亲说：“唐师傅，你担子可不轻，六个 崽，都要养大，真不容易啊！”父亲拍着自己貌似强健的胸膛，木头花的碎末在胸前飞扬，豪言掷地有声： “没事，有他们的老子在，不怕！ ”于是2每天早晨在同村辍学女孩羡慕的目光中乂我跟其他同伴排成纵队走在乡间小路上，成了村 里的二道郎遗,一薄豆季苦了，不停歇地走街串户做木工。他没有归家的夜里，母亲不停地走来走去，很是不安。 而我们却默默地做着作业，没有一个人提出累了倦了，生怕自己吃了亏似的。那年冬天，天寒地冻，已是晚上十点，我做完作业后，打着手电筒去邻村
3、催父亲回家。老远听到创 子“嗤嗤”地尖叫着，将寂静的夜空划得支离破碎。我推开门，只见父亲将打着补丁的袖子高高 挽起,那创舌里开出来的木头花，层层叠叠将他簇拥着，脸上的汗,像水一样淌。我发现父亲明显已力不 人心了，薪强行质危回家。或工，父亲麻烈通咳嗽亍无声，一叠一反通扭着可手，得意地说：“小丽，你 们的学费，我全都交齐了！怎么样，爸牛吧？我没有吭声，暗淡的星光下，我的眼泪夺眶而出。父亲越来越瘦，满头黑发被岁月染成了灰白色。我说：“爸，不许老哦。我上了大学要好好报答你 的。”父亲笑道：“行，我等着，你可别吹大了，让人笑话。”那年，我收到重点高中录取通知书，兴冲冲地往家赶，邻居神色慌张地在村口截住我
4、：“小丽，快， 你爸倒了”父亲做木活的地方，黑压压地聚集了很多人，嘴角渗血的他躺在母亲怀里，身旁的一堆木头花被鲜 血斑驳浸染。免期肺癌！那个夏夜里，父亲骨瘦如柴，床前一顺溜站着他的六个儿女。他无限留恋又自责地说： “崽崽们，我跟妈妈商量过了，再难，也别让你们失学。我对不起崽崽了，爸爸要走了”我双手抚摸着父亲那条患过小儿麻痹症的痛腿，直至父亲身体的冰凉强烈地袭来，望着他圆睁着的 双眼，我没有泪水，心里仿佛下起了雪，刺得骨骼“咯吱咯吱”地响，纷纷扬扬将我湮灭后来，我半工半读，以优异成绩考上了大学，成为家乡第一位走出农村的女大学生。寸光荏苒，那一朵朵被汗水浇开的木头花，缀满了记忆的墙，全被思念雕刻成
5、爱的模样，就像你守 候在我身旁，从未远离。16 .选文的题目有什么作用？17 .从炼字或修辞手法的角度对第段划线句进行赏析。18 .简析第段和第段的划波浪线的句子在塑造父亲的形象中的作用。19 .文章对父亲的称谓用第三人称“他 尾段为什么换为第二人称“你”?20 .从文中可以看出父亲是一个怎样的人?二、下列对病句的修改不正确的一项是（） A.我市卫生监督部门加大了对市场上牛肉的抽样检测，防止不合格的肉制品出现在百姓餐桌。（在“检测” 后加上“力度”）B.绿色发展是构建高质量现代化经济体系的必然要求，是能否解决污染问题的根本之策。（把“构建”改为“搭建”）C.预计到2022年，我国的博物馆总量将
6、超过八千座以上。（删掉“以上”）D.不管气候条件和地理条件都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀上了顶峰。（把“不管”改为“尽 管”）三、阅读下面文章选段，按要求完成各题。（甲）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲,居庙堂之高则忧其民，处 江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 乎！噫！微斯人，吾谁与归？（乙）已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽 鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者， 太守也。太守谓谁？庐
7、陵欧阳修也。（丙）到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。 余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 8.下列语句中加点词的解释有误的一项是（）A.予尝求古仁人之心求：探求B.微斯人，吾谁与归 微：如果没有 C.禽鸟知山林之乐 乐：以快乐D.是金陵人，客此客：客居 9.下列语句中加点词的意义和用法相同的项是（）A.不以物喜，不以己悲醒能述以文者，太守也 B.先天下之忧而忧甚矣，汝之不惠 C.而不知太守之乐其乐起坐而喧哗者D.醉能同其乐其如土石何 10 .下列对选文理解和分析有误的一项是（）A
8、.所选三文从内容上看，句子的表达颇有深意：甲文“微斯人，吾谁与归”暗含滕子京，作者以此规劝 勉励好友：乙文“太守谓谁”的问答，解开全篇悬念，余音绵绵，丙文“问其姓氏”而不言姓氏，暗含故 国之思。B.所选三文从情感上看是有区别的：甲文是规劝老友“不以物喜，不以己悲”，并以自己忧乐情怀与之共 勉；乙文通过“乐”字写出了作者在贬谪遭遇下的乐观旷达之情；丙文则是在错落互见的手法中表达了自 己的故国之思。C.所选三文都有点明文章主旨的句子。甲文是作者“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟；乙文则是“醉 能同其乐”将“醉”和“乐”统一起来；丙文以舟子的喃喃之语来收束全文。画龙点睛，包含了作者对“痴” 的赞赏。D
9、.所选三文从表达方式上看，甲文以议论、抒情为主；乙文在叙事中融入议论和抒情；丙文在叙事中穿 插了人物描写。11 .把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）不以物喜，不以己悲g（2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。16 .充当本文的行文线索，贯穿全文；一语双关，既指父亲干木匠活时爆出的各式各样的木头花，也暗含 “我”对父亲强烈的追忆、思念与爱戴之情，含蓄地表达主旨；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。17 . （1）句中的“弓”“握”“推”等动词，生动传神地勾勒出父亲干活时动作，表现父亲木匠技艺的精湛，勾 勒出一个勤劳淳朴的农民手艺人形象。（2）整个句子运用比喻排比的修辞手法，生动
10、形象的描绘木头花的美丽形状，表现出父亲动作娴熟、技 艺高超，也表现了儿时的“我”对父亲的崇拜景仰之情，奠定了全文的感情基调。18 .第段通过描写我能上学的惬意，侧面烘托父亲深爱孩子，勇挑生活重担，为供孩子读书辛勤劳碌。 第段运用肖像、动作描写（或细节描写），正面描写父亲大汗淋漓地劳动场景，生动形象地表现了父亲 的辛劳。19 .用第二人称，便于直接抒发了对父亲无比强烈的追忆、热爱与怀念之情，增加亲切感，更有感染力。20 . “父亲”是一个勇担生活重担、一心供孩子读书、勤劳淳朴、手艺高超、深爱孩子的慈父形象。二.B【答案】8.C9. B 10. C11. （1）不因为外物和自己处境的变化而喜悲。（
11、2）人们只知道随从太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。【解析】【8题详解】C.句意：鸟儿只知道山林中的快乐。乐：快乐；故选C。【9题详解】A.介词，因为介词，用；B.主谓间取消句子独立性，不译主谓间取消句子独立性，不译；C.表转折，去队表并列，并且；D.代词,他们助词，加强反问语气；故选B。【10题详解】C甲文点明文章主旨的句子是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。作者不因自己的人生际遇或喜或悲, 而是时刻担忧国家，担忧百姓，表现了作者忧国忧民的情怀； 故选C。11题详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况, 如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）“不以物喜，不以己悲”一句运用了互文的手法；以：因为；（2）从：跟随；乐其乐：以游人的快乐为快乐。